如何實(shí)施初中英語(yǔ)愉快教學(xué)
篇一：
新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略 Alisa楊 今天有幸聆聽(tīng)了金小玲老師的愉快課堂教學(xué)策略，深受觸動(dòng)！金老師活潑而有組織的課堂非常值得學(xué)習(xí)！上好每節(jié)課是每個(gè)老師的心愿，讓課堂生活過(guò)程之旅常新，讓課堂生活理論之樹(shù)常綠，是我們當(dāng)老師的理想。那么在英語(yǔ)課上如何激活學(xué)生的思維？如何將課堂氣氛推向高潮？如何使創(chuàng)新的火花不時(shí)被點(diǎn)燃？如何讓課堂教學(xué)的有效性得到很好的體現(xiàn)？我也作出一些反思。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，一開(kāi)口地道的英語(yǔ)，優(yōu)美清晰的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，精彩絕妙的知識(shí)講解對(duì)下面聽(tīng)課的學(xué)生和教師都會(huì)有強(qiáng)烈的吸引力；教態(tài)親切、自然、板書(shū)工整、美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，而且 能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、巧用教學(xué)法實(shí)施初中英語(yǔ)愉快教學(xué)
1.任務(wù)型教學(xué)
2.分層教學(xué)法
3、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法
4、直觀(guān)教學(xué)法
5、多元智能教學(xué)法
6、游戲教學(xué)法
7、歌曲教學(xué)法
8、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法
三、教師要充滿(mǎn)激情
做一個(gè)充滿(mǎn)激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，教師真誠(chéng)的關(guān)注容易感染學(xué)生。英語(yǔ)教師要做到“讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)”的境界有很多途徑，而充滿(mǎn)激情無(wú)疑是其中很重要的一條。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！�
篇二：
[關(guān)鍵詞]愛(ài)心 興趣 愉快學(xué)習(xí)
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)改革就成了課程改革的關(guān)鍵。初中英語(yǔ)課程的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。愉快教學(xué)就是要致力于把學(xué)科的趣味性和知識(shí)性結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉快的環(huán)境中得到全面發(fā)展，以取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)被動(dòng)學(xué)習(xí)。從多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中表明：做為一名教師應(yīng)更多地了解學(xué)生身心特點(diǎn)，了解學(xué)生的需要，熟悉教材，教學(xué)得法，學(xué)生就愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭(zhēng)使學(xué)生每堂課“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，確實(shí)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件趣味無(wú)窮的事，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到較大幅度的提高。在20xx年中考中，我縣英語(yǔ)科的平均及格率為41.1，我任教的兩個(gè)班學(xué)生及格率為76，高出35個(gè)百分點(diǎn)；全縣平均優(yōu)生率為17，我班優(yōu)生率為36，高出19個(gè)百分點(diǎn)；平均分也高出全縣平均分21分。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試“愉快教學(xué)”。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是愉快教學(xué)的前提愉快教學(xué)是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育，沒(méi)有師生間的`愛(ài)心，就沒(méi)有愉快教學(xué)。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生所形成的良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教學(xué)的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿(mǎn)希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教書(shū)育人的動(dòng)力和能力。
無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對(duì)抗，則教師提不起“教”的興趣，甚至是無(wú)心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)。因此在英語(yǔ)課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂(lè)的局面。要達(dá)到這個(gè)目的，首先，教師應(yīng)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，通過(guò)友好的問(wèn)候、在課堂上直呼學(xué)生的英語(yǔ)名字等學(xué)生愿意接受、樂(lè)于接受的方式，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個(gè)良好的心態(tài)走向講臺(tái)，上課時(shí)也總是精力充沛、講課時(shí)更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂(lè)、輕松、活潑的氣氛中度過(guò)。我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)與喜愛(ài)，從而喜愛(ài)筆者所教的學(xué)科。最后達(dá)到使學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，教師樂(lè)教喜歡教的良好局面。
二、運(yùn)用靈活教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果要實(shí)施愉快教學(xué)，教師就得付出艱辛的勞動(dòng)，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀(guān)念，更新知識(shí)。
為此，英語(yǔ)教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書(shū)，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對(duì)自己使用的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體等教學(xué)手段配以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在課堂上筆者常常引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展組與組的討論，倆倆對(duì)話(huà)、男女生互問(wèn)互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問(wèn)、個(gè)人搶答等等活動(dòng)，有時(shí)還結(jié)合課文內(nèi)容編寫(xiě)劇本，表演短劇，擴(kuò)寫(xiě)縮寫(xiě)短文，說(shuō)格言，順口溜，講故事，猜謎語(yǔ)等以充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這種寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，而且有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，鍛煉自己的讀寫(xiě)說(shuō)能力和開(kāi)發(fā)智力。
三、多鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣作為教師，在課堂上和諧可親，對(duì)學(xué)生的每一次微笑，每一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，每一束充滿(mǎn)信任的目光都能拉近與學(xué)生之間的情感距離，能加強(qiáng)心與心之間的溝通，作為教學(xué)對(duì)象，學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和期待，以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師積極的情感回報(bào)，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度，便會(huì)產(chǎn)生情感的升華。
篇三：
一、愉快教學(xué)法
1、愉快教學(xué)的理論基礎(chǔ)
心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維活躍，感知敏銳，記憶牢固，想象豐富�！坝淇旖虒W(xué)”就是充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳時(shí)期，充分挖掘教材本身所蘊(yùn)含的愉快因素，把快樂(lè)引進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效果。
2、愉快教學(xué)法的含義
愉快教學(xué)法是通過(guò)師生情感共鳴，激發(fā)雙方教與學(xué)的熱情的一種教學(xué)方式�！坝淇旖虒W(xué)”有兩層意思：一層是感官上的“愉快”，即通過(guò)教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲，達(dá)到感知──理解──體驗(yàn)──共鳴──吸收的教學(xué)目的；另一層是讓學(xué)生樹(shù)立克服困難、奪取勝利的信心，去享受成功的快樂(lè)。
二、在初中英語(yǔ)課堂中怎樣使用愉快教學(xué)法
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿(mǎn)希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿與教師溝通。無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；反之，則教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。因此在英語(yǔ)課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂(lè)的局面。首先，教師應(yīng)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想；其次，教師應(yīng)該帶著一個(gè)良好的心態(tài)上課。使整堂課都在快樂(lè)、輕松、活潑的氣氛中度過(guò)。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲
興趣是最好的老師。教師要充分利用學(xué)生的好奇心和興趣，精心組織教學(xué)，使學(xué)生的興趣持續(xù)下去，并變成自覺(jué)的行動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話(huà)、采用情景逼近式教學(xué)、討論熱門(mén)話(huà)題等都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法
為了激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。如初學(xué)、鞏固、復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。教師要不斷地探索教法。比如教２６個(gè)字母：有的教師照本宣科，每次教幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了。有的教師把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行排隊(duì)比賽；找鄰居；小鴨過(guò)河；學(xué)唱字母歌
（1）實(shí)物展示法
教師可采用圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情展開(kāi)教學(xué)。如在教學(xué)Food and Drink時(shí)，可事先準(zhǔn)備一些實(shí)物，也可從網(wǎng)上下載清晰的實(shí)物圖片，利用多媒體在課堂上給學(xué)生播放。學(xué)生通過(guò)實(shí)物或識(shí)圖達(dá)到識(shí)詞的目的，活躍課堂氣氛，加深印象。
�。�2）拓詞法
拓詞法是在構(gòu)詞法的基礎(chǔ)上拓展詞匯的一種教學(xué)方法。如加前綴un-、im-、dis-、ir- 等和后綴-er、-or、-ment、-less等。教師應(yīng)該要求學(xué)生運(yùn)用同比或類(lèi)比的辦法，利用簡(jiǎn)單的構(gòu)詞前綴、后綴去解釋新單詞的含義。
（3）猜詞法
語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法�！蓖ㄟ^(guò)上下文，猜測(cè)詞義，從而掌握單詞。如：“Now it’s your parents’obligation to feed you and send you to school.” 學(xué)生對(duì)obligation這個(gè)單詞的含義模棱兩可，這時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，“What’s your obligation when your parents are old”較好的學(xué)生就能夠回答，“To support them.”這樣，大部分學(xué)生就基本能推測(cè)出obligation是“責(zé)任、義務(wù)”的意思。
�。�4）表演和操練法
表演活動(dòng)給學(xué)生以充分的創(chuàng)造和想像空間。如角色扮演、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)等。它能活躍氣氛、創(chuàng)造快樂(lè)、體驗(yàn)成功，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。操練是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，要用靈活多樣的操練代替機(jī)械枯燥的操練，以幫助學(xué)生正確朗讀、記憶新語(yǔ)言項(xiàng)目。
�。�5）圖表法
圖表是一種常見(jiàn)的書(shū)面表述方式。心理學(xué)告訴我們，人的右腦主要用于形象思維。實(shí)踐還證明，形象的記憶符合人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的規(guī)律，直觀(guān)形象的材料比抽象的材料更易于記憶。對(duì)于記敘文，設(shè)計(jì)的圖表應(yīng)該以找出事件的地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。
�。�6）學(xué)唱英文歌
英文歌曲易教、易懂、易學(xué)，學(xué)生很感興趣。通過(guò)學(xué)唱英文歌，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，增加詞匯量。如能與教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合，會(huì)收到更好的效果。
5、多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)
法國(guó)著名作家安德列莫洛亞說(shuō)過(guò)：“美好的語(yǔ)言，勝過(guò)禮物�！庇淇旖虒W(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要使用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的課堂用語(yǔ)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步或良好的表現(xiàn)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生積極的、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，如：Good. Excellent! Great! You are right.等，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
6、體態(tài)語(yǔ)言
在課堂上，教師應(yīng)面帶微笑，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)配合教學(xué)。它有助于組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。如hungry，full，tired，sleep這類(lèi)單詞可用夸張的動(dòng)作引出；又如big，small手指動(dòng)作表達(dá)；而happy，sad，cry則可利用面部表情去吸引學(xué)生。
三、結(jié)論
總之，教師應(yīng)該有創(chuàng)造性地實(shí)施愉快教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)活力，把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)融化到愉快的教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打開(kāi)學(xué)生厭學(xué)的精神枷鎖，讓學(xué)生自然地融入英語(yǔ)課堂，輕松愉快地接觸、使用英語(yǔ)，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
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