小學(xué)英語現(xiàn)狀分析及對策
一、選題背景及意義
�。ㄒ唬┛荚嚺c教學(xué)評價的關(guān)系
隨著新一輪課程改革的推進，對教學(xué)評價體系的研究也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，而考試又是進行教學(xué)評價的一種有效方式。一個完整的教學(xué)過程中不可缺少考試，它是一種對教師教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種重要的評估方法；它是一種作為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的手段，不僅具有成績評定作用，而且能夠間接反映教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所達到的效果，可以進一步促進教師加深對教學(xué)目標(biāo)的理解；它也是一種輔助教學(xué)，它可以檢查教學(xué)、診斷教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)。但考試是一種手段，是一種過程，而不是最終目的。
（二）試卷分析的重要性
考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。試卷分析課在教學(xué)過程中是師生教與學(xué)再創(chuàng)“佳績”的一座橋梁，因為它不但彌補了學(xué)生在平時作業(yè)中出現(xiàn)的不能及時解決的問題的缺憾，幫助學(xué)生正確的掌握英語單詞的詞義，熟練的運用英語詞匯，系統(tǒng)的鞏固英語知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)他們良好的'心理素質(zhì)，達到了二次復(fù)習(xí)（查漏補缺）的目的。一個教師試卷分析的粗細(xì)，決定著下一步教學(xué)成績的優(yōu)劣�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，到位的試卷分析，對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。因此，筆者一直在思考如何在課前、課中和課后采取一定的方法和模式使師生共同合作進行教學(xué)，使試卷分析課的課堂教學(xué)效果更好，使學(xué)生的參與意識增強，體現(xiàn)新課標(biāo)的使學(xué)生“具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，具有較強的評價自己學(xué)習(xí)效果、總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法的能力”的精神。
�。ㄈ┍救嗽诮虒W(xué)過程中觀察到試卷分析課的現(xiàn)狀
筆者在通過幾年的教學(xué)實踐和觀察，發(fā)現(xiàn)部分教師對上好試卷分析課存在著某些模糊認(rèn)識。很多老師對試卷分析并不重視，也很少有老師對試卷分析課提出過自己的看法。因此，筆者特意展開了一次問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分老師覺得試卷分析很重要：
1．您對試卷分析課重要性的認(rèn)識是：
A．重要 45.5% B．一般
C．很重要 54.5% D．任務(wù)需要，完成就算
然而，由于老師的精力，時間等諸多原因的限制，真正在試卷分析之前做過精心準(zhǔn)備的并不多：
2．對于試卷分析課，你是否進行備課準(zhǔn)備？
A．偶爾備一下 31.8% B．從來沒備過，拿到試卷就講 22.7%
C．每次都精心備課 45.5%
這在很大程度上影響著試卷分析課的正常開展，和試卷的使用效率。而且，在試卷分析的方式方法、時間側(cè)重上也各不相同（調(diào)查結(jié)果見附表1）。調(diào)查中，許多老師表示：他們實際教學(xué)中的試卷分析，大多只是對整張試卷的每一個題目講解一下，向?qū)W生公布正確的答案或僅僅是解釋為什么如此答題而已。沒有進行作針對性地分析，沒有進行總結(jié)歸納。那樣的試卷分析其實沒有多大意義，對學(xué)生起不到啟示和點撥的作用。有的老師的做法也不是很科學(xué)，有待進一步的商榷和規(guī)范。
學(xué)生方面，根據(jù)心理學(xué)研究表明，小學(xué)生在一堂課當(dāng)中的注意力集中時間為15分鐘左右，以及絕大多數(shù)學(xué)生拿到試卷后，首先關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，接著便是關(guān)注自己做錯的地方，排名情況如何。所以，一堂課下來即便老師對考試題講得很透徹，并強調(diào)試卷中應(yīng)注意的地方，但學(xué)生可能還沒有找到考題做錯的原因，在以后的練習(xí)、考試中仍然會有出錯的現(xiàn)象。
因此，筆者就以自己的切身體會為切入點，對其進行探討，找尋一種切實、可行的方式來進行英語試卷分析。
二、英語課中試卷分析的幾種常見形式
（一）按表達形式可分為：書面分析、口頭分析
（二）按試卷的性質(zhì)可分為：
1．單項試卷分析。如單詞聽寫、短文閱讀、聽力練習(xí)等。
2．綜合試卷分析。如聽力、單選、用動詞正確形式填空、寫作等。
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1．教師主講式
2．學(xué)生主議式
3．師生公評式
�。ㄋ模⿵姆治鲇⒄Z試卷活動的順序可分為：
1．按序逐題分析的次序式
2．由主觀題到客觀題的邏輯式
3．抓重點解決的重點式
4．從中心開花的中心式
5．使知識系統(tǒng)化的歸納式
6．以一題擴多題的放射式
英語試卷分析的形式多種多樣。教師應(yīng)結(jié)合多種分析方式，因材施教，才能合理的運用到小學(xué)英語試卷分析課中，才會有好的收效。下面就圍繞“教師主講式、學(xué)生主議式、使知識系統(tǒng)化的歸納式、以一題擴多題的放射式”等多種方式，結(jié)合自己上過的英語試卷分析課，提出一些自己的看法。
三、小學(xué)英語試卷分析的步驟
試卷分析課要有針對性和實效性。因此，在試卷分析課前教師和學(xué)生都要完成一系列的先期準(zhǔn)備工作。對于教師來說，必須做好分類統(tǒng)計、制定教案的工作。
分類統(tǒng)計
分類統(tǒng)計就是要找出最高分、最低分、優(yōu)秀率，及格率和平均分等反映全班考試情況，有利于師生了解考試結(jié)果的數(shù)字；統(tǒng)計試題中每大題的失分率，逐項分析，了解學(xué)生對每類題型的掌握情況，也可以了解每個學(xué)生的強項和弱項。分析試卷中各試題所考查的知識點，掌握知識點的分類及在試卷中的分布情況，判斷試題的難易度，給試題做出總體的評價。
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