小學(xué)生一年級英語期末試卷分析
一、試題的特點(diǎn)
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、總體分析
小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。
由于一年級學(xué)生剛剛開始接觸英語，因此本卷中全部試題為聽力題。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為100分，共九大塊內(nèi)容，分別為：一、聽音標(biāo)號;二、聽音選擇,將A、B字母添入括號里;三、聽音，連線;四、聽音選擇;五、聽音，圈詞;六、聽音涂色;七、單項(xiàng)選擇;八、看圖連線;九、數(shù)數(shù)連線。整體來看，得分就率較高的是第一、二、三、六題，失分較多的是第四、五題。
三、問題分析
第一題，聽音標(biāo)號。大部分同學(xué)掌握得較好，能準(zhǔn)確地排出順序。不過我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在答題的過程中，Standup和Sitdown發(fā)生了混淆，因此，在今后的教學(xué)中，我要注意幫助他們對相近的詞進(jìn)行區(qū)別。
第二題主要是考察學(xué)生們對句子的認(rèn)讀情況。從卷面來看，學(xué)生們對單個(gè)單詞的認(rèn)讀掌握得較好，但對句子的選擇不是很準(zhǔn)確。
第三題沒有什么難度，學(xué)生失分較少。
第四題、第五題丟分比較嚴(yán)重。主要是卷面題量大，學(xué)生在大量的句子和圖前產(chǎn)生了猶豫或不能迅速找到對應(yīng)題，這主要是由于我平時(shí)上課練得不夠充分有關(guān)系。今后的教學(xué)中，我會拿出大量的例子來練習(xí)，幫助他們提高答題和閱卷能力。
第六題是聽音涂顏色，由于顏色的單詞比較簡單，而學(xué)生們又都對涂涂畫畫感興趣，所以這道題得分率較高。
最后三道題是考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力的�？此麄冎恢涝谌粘Ｉ钪性趺礃佑糜⒄Z來進(jìn)行交際、問答等。學(xué)生答題情況較好。
但在考試中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)聽題不夠認(rèn)真，考試的時(shí)候手忙腳亂。今后我還要加強(qiáng)他們考試方面的練習(xí)，讓他們熟悉考試的程序。
四、改正措施
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的`認(rèn)讀掌握還不是很扎實(shí)。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的教學(xué)目標(biāo)清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué),掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和技能。
1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。
3、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯誤的怪圈。
4、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，因此在備課今后的備課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容，就不要靠講解去掌握;凡是學(xué)生經(jīng)過努力可以表達(dá)的，我就不要急于提供幫助。小組合作學(xué)習(xí)活動要追求合作的必要性和實(shí)效性，對不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要做合理的組間分配，對交流的方法、討論的時(shí)間都要做明確的指導(dǎo)和安排，盡量使每個(gè)學(xué)生在合作中都有所提高。
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