多種教學方式和自主學習相融合改進藥學英語教學質(zhì)量論文
摘要：藥學英語作為中醫(yī)藥院校藥學專業(yè)基礎(chǔ)課程，是擴展學生學習范疇，提升學生學習層次的一門重要課程。本文結(jié)合藥學專業(yè)學生的實際情況和藥學英語教學目標，開展多種形式的教學和自主學習方法應用于藥學專業(yè)英語教學中，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，旨在提高藥學英語課程教學質(zhì)量，讓學生提升藥學英語應用能力。
關(guān)鍵詞：多類教學方法；自主學習；藥學專業(yè)英語教學
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2017）02-0164-02
一、引言
藥學專業(yè)英語課程是藥學專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程。課程開課對象為已經(jīng)經(jīng)過基本專業(yè)訓練和教學的高年級學生，課程教學目標是使學生在掌握基本藥學知識和能力基礎(chǔ)上，進一步提升對藥學知識的理解和升華，為更好層次的學習（研究生學習、專業(yè)技能學習）等課程奠定交流、學習的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)、專業(yè)型技術(shù)研發(fā)人才服務。藥學英語課程包含了生理和病理學、藥理學、生物化學、藥物化學、天然藥物化學、藥物分析、藥劑學、生物藥劑學、藥學生產(chǎn)與管理等多個學科的知識的專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)英文、前沿及進展等多方面的內(nèi)容。推廣藥學專業(yè)英語的發(fā)展有利于中醫(yī)藥事業(yè)的國際化、現(xiàn)代化發(fā)展，有利于將國際領(lǐng)先的知識體系融入到中醫(yī)藥科學的研究中。但是，當前中醫(yī)藥院校的英文教學和教育基礎(chǔ)還比較薄弱、師資力量沒有達到需求層次，同時對英語教育的重要性認識不足等原因，中醫(yī)藥院校的藥學專業(yè)英語教學質(zhì)量和效果令人擔憂。為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)藥類專業(yè)技術(shù)人員，加強對藥學專業(yè)英語基礎(chǔ)知識的'教學，教師必須對教學方法、教學手段高度重視，開展多類方式教學活動和方法提高藥學專業(yè)英語的教學質(zhì)量。
專業(yè)英語教學，任務多，難度大，體現(xiàn)在：
1.知識點多，幾乎包含了前幾個年級所學的課程知識點的所有專業(yè)英語，詞匯量大、專業(yè)性強，學生學習有難度，老師教學過程開展有難度。
2.當前能夠開展的英語教學活動在大學初期較少，使得學生對英語接觸減少；本科層次學生就業(yè)需求對英語要求較低；中醫(yī)藥類學生對于英語熱情下降，興趣不強。因此，如何增強學生興趣和提高自主學習的主動性、積極性在教學過程中值得大力關(guān)注。
二、開展多種類型教學方式
針對有限課程及課時，如何提高教學的效率至關(guān)重要，那么就要求教師做到有的放矢！前提就是教師對教材相當熟悉、相關(guān)章節(jié)間的聯(lián)系整理十分清楚，在課堂上才真正能夠收放自如，有的放矢。
1.堅持專業(yè)英語詞匯和表達教育。根據(jù)課文內(nèi)容分解關(guān)鍵知識點和關(guān)鍵詞匯，在課堂教學過程中，對重點詞匯、詞語進行詳細講解。同時要從多學科、多章節(jié)的課文內(nèi)容中整理出各自的相關(guān)性和聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)舉一聯(lián)三，充分利用課堂時間達到專業(yè)詞匯和表達的教育。
2.專業(yè)性和實用性英語學習相結(jié)合。在課堂上適當開展英漢互譯，利用課堂練習鍛煉學習對專業(yè)英語的掌握和熟練；同時為了吸引學生注意力，可開展趣味性翻譯，適當加入一些當前時髦話題、當前熱點問題、藥物說明書等實際內(nèi)容，在教學過程中，讓學生得到有效鍛煉。
3.以學生為主體，因人施教。學生學習能力有強有弱，尤其體現(xiàn)在專業(yè)英語學習能力上。有的學生自身英語能力就弱，因而在專業(yè)英語學習上更加吃力。課程教學過程中，要考慮到教學過程的難易度，針對英語能力強、學習興趣高的學生適當增加提問難度和靈活度；針對英語成績差、積極性較低的學生要有耐心，從基礎(chǔ)問題開展培訓；對于內(nèi)斂但是又想學的學生，要多鼓勵，多鼓舞。體現(xiàn)以學生為中心，多元化教學。
英語教學僅局限在課堂上是遠遠不夠的，更主要的是調(diào)動學生的學習積極性和學生興趣。培養(yǎng)學生在課后的學習能力和動力。
三、開展了多項學生自主學習活動，來提升教學效果
1.學生自主式講課。《藥學英語》由于課時少、內(nèi)容多。讓學生自主式講課，是個挑戰(zhàn)。但是只要我們把握住關(guān)鍵點，就能取得事半功倍的效果。近幾年通過對部分開展過自主講課的學生進行回訪發(fā)現(xiàn)，學生對這種方式非常認可，對于課程的熱情和喜愛有著很大提高。這體現(xiàn)了當前學生，個性更加鮮明，給學生一定自主性講課，能夠有效提高學生學習熱情；同時規(guī)范好講課內(nèi)容，規(guī)范好講課模式，并在課堂中給予合適的指導和引導，就能夠充分發(fā)揮學生自主學習熱情，確實能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍效果。
2.開放式課后作業(yè)。課后作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。但是常規(guī)的課后作業(yè)能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生復習、鞏固專業(yè)知識；但是對于學生自主學習能力的培養(yǎng)較差，不能充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。究其原因，對課后作用的選擇是個關(guān)鍵。因此，在教學過程中，我們通常采用30%自主性命題和70%課本內(nèi)容的方式。自主性命題要求學生可根據(jù)個人愛好、興趣特點對一些近期敏感事件采用英文進行論述，起到積極調(diào)動學生學習熱情和態(tài)度作用；而同時70%的課本相關(guān)知識學習能夠幫助學生掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識和常規(guī)英語使用、表達方式。既能達到鞏固知識點又能提高學生學習積極性的雙層效果。
3.開明式評價體系。針對開放式教學、自主式的講課，必須輔以開明式的評價體系。開明式評價體系是針對傳統(tǒng)的學生考試成績?yōu)橹鞯脑u價體系而提出的，即更加關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)、針對學生對專業(yè)英語使用和表達能力來評價。更加注重學生的過程性評價體系，評分標準可設(shè)為60%平時表現(xiàn)+40%測試成績，體現(xiàn)學生參與度和積極性。
通過豐富多樣式教學方法和開展多類型學生自主性學習，課堂氣氛活躍，學生參與積極性提高。在教學效果上，不僅讓學生學習到專業(yè)英語知識，更重要的是讓學生得到了聽、說、講等實際能力的實際運用。同時增加力量教與學的興趣，使學生真正融入英語的“教”與“學”的過程中，真正體會到英語的樂趣，并確實提高藥學專業(yè)英語的教學效果。
參考文獻：
[1]劉艷曉，單麗紅.藥學英語教學法簡析[J].河南職工醫(yī)學院學報，2005，17（4）：240-241.
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