如何自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　關(guān)于英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)問(wèn)題一直是教育界討論的熱點(diǎn)。如果說(shuō)學(xué)詩(shī)的功夫在詩(shī)外，那么學(xué)英語(yǔ)的功夫則在課外。那么，怎樣自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

　　如何自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

　　自接觸新教材以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)新教材和舊教材相比，無(wú)論從教材的編寫來(lái)說(shuō)，還是從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，都發(fā)生了翻天覆地的變化。我們現(xiàn)在所使用的是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材，該教材呈現(xiàn)方式的突出特點(diǎn)是：以文字、圖表、插圖及欄目等多種形式表現(xiàn)內(nèi)容，圖文并茂，匹配合理，形象直觀，活潑新穎，主題鮮明，使得教材能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生倍感親切，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且，新教材注意依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行選材，案例大多是學(xué)生身邊的事情和現(xiàn)象，主題易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)展過(guò)程和連貫性，并且增加了實(shí)踐活動(dòng)的要求，力求擴(kuò)展學(xué)生的`學(xué)習(xí)空間。以前的教學(xué)模式大多采用的是“傳授——接受”的模式，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)確有簡(jiǎn)捷、快速的優(yōu)勢(shì)。但它明顯的缺陷是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)減少，逐漸養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力處于低水平。從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)來(lái)看，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已成為一個(gè)重要的課題。新課程對(duì)學(xué)生的自主能力要求更高了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力呢？以下是筆者在實(shí)際工作中的一點(diǎn)見(jiàn)解：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣英語(yǔ)是一門交際性語(yǔ)言，能聽懂、大膽開口說(shuō)是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，緊湊安排對(duì)話表演、小組討論、適當(dāng)?shù)睦首x背誦，促使學(xué)生自主地去聽、去說(shuō)、去讀，時(shí)間一長(zhǎng)便養(yǎng)成了主動(dòng)聽、說(shuō)、讀的好習(xí)慣。另外，備用英語(yǔ)糾錯(cuò)本、英語(yǔ)隨筆本，加強(qiáng)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。教師要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生精讀教材中的課文，給學(xué)生一些能直接從原文中找到答案或進(jìn)行判斷的題目，再給出需要對(duì)原文進(jìn)行分析、簡(jiǎn)單判斷的題目，最后給出需深層推理找主題思想或根據(jù)原文判斷表達(dá)是否正確的試題。這種階梯式的訓(xùn)練方式有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我常指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀生詞率不超過(guò)3%的文章，閱讀中鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用詞典，及時(shí)解決閱讀中遇到生詞的問(wèn)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就養(yǎng)成了勤于用詞典的習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)某個(gè)詞在句子中含義的習(xí)慣同等重要，學(xué)生養(yǎng)成了閱讀中處理生詞的好習(xí)慣，閱讀能力定會(huì)迅速提高。

　　二、教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法良好的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識(shí)的方法。

　　三、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣自主學(xué)習(xí)過(guò)程有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應(yīng)及時(shí)為他們的學(xué)習(xí)過(guò)程添色加彩。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生的成功體驗(yàn)來(lái)源于兩個(gè)因素：一是自己獲得知識(shí)、技能的價(jià)值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)所帶來(lái)的榮譽(yù)感的滿足，這是外在因素。教學(xué)中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話，都會(huì)無(wú)形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威；課堂中讀準(zhǔn)一個(gè)英語(yǔ)單詞，掌握一個(gè)英語(yǔ)短語(yǔ)，運(yùn)用一個(gè)英語(yǔ)句子，理解一篇英語(yǔ)短文，書寫一篇連貫的作文，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的表演，學(xué)生會(huì)在教師為他們搭建的平臺(tái)上時(shí)時(shí)感受到成功帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的愉悅。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)成功點(diǎn)便會(huì)變成他們成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)個(gè)加油站。

　　世界上沒(méi)有一本書能囊括所有的知識(shí)，也沒(méi)有哪一位教師能教完所有的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)最終是要靠他們自己去完成。就英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，“教是為了不教”，“英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，而不是教師教出來(lái)的”。學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，課堂效率的提高才會(huì)水到渠成，學(xué)生苦學(xué)英語(yǔ)的狀況才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)英語(yǔ)的趨勢(shì)，師生定會(huì)同樂(lè)于英語(yǔ)天地。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法

　　一、讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師，喜歡英語(yǔ)課

　　自主學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要的因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，教師在其中扮演著重要的角色。在課堂上，教師要熱情、樂(lè)觀、和藹可親、愉快地、親切地與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣與探究能力。在課外，經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生打招呼、問(wèn)候、溝通，參加他們的文娛活動(dòng)。學(xué)生喜歡老師了自然就喜歡聽她的課了，課堂效率就高了。

　　二、讓學(xué)生明白為什么要學(xué)英語(yǔ)

　　許多農(nóng)村學(xué)生缺少良好的家教，父母文化水平不高，對(duì)子女的學(xué)習(xí)根本不管。孩子沒(méi)有奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)很懶散。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生就能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把自主學(xué)習(xí)慢慢融入到日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)進(jìn)一步的提高。

　　三、教師要引導(dǎo)學(xué)生，掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法

　　教師的教學(xué)在于如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們由淺入深地學(xué)習(xí)。從初一開始要一步一個(gè)腳印地學(xué)好每章節(jié)的內(nèi)容，要掌握音標(biāo)的讀音和運(yùn)用，要掌握好單詞關(guān)，注意知識(shí)的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。教師可從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生。

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