現(xiàn)代教育方式在英語(yǔ)教育中的運(yùn)用論文
隨著科技的發(fā)展,學(xué)校教育也發(fā)生了巨大變化,錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)都步入教育課堂。這些現(xiàn)代教育技術(shù)雖然不能代替英語(yǔ)課堂的常規(guī)教學(xué),但作為一種有效的輔助教學(xué)手段,在提高課堂質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著不可替代的作用。本文僅就現(xiàn)代教育技術(shù)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)境界中的作用談一談自己的看法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)境界是指英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的精神狀態(tài),按照對(duì)英語(yǔ)掌握的階段和程度,從低到高依次分為語(yǔ)象境界、情象境界、心象境界。英語(yǔ)學(xué)習(xí)境界對(duì)學(xué)習(xí)效果和效率有著直接影響,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)行動(dòng)中的重要因素。如何使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)境界處于最佳時(shí)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成敗的關(guān)鍵,需要我們不斷地探索。鑒于以上的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)工作中,適時(shí)地運(yùn)用電化教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)境界打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)象階段,有助于強(qiáng)化認(rèn)知能力,使知識(shí)更易于接受
語(yǔ)象境界是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較低境界,也可以稱之為初始階段或入門階段。在這個(gè)境界中,學(xué)生在聽說(shuō)讀寫練習(xí)中,模仿性強(qiáng),創(chuàng)造性弱,學(xué)生只注意語(yǔ)音形式,記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重,心理壓力過(guò)大,練習(xí)怕錯(cuò),使用怕不恰當(dāng),對(duì)英語(yǔ)的陌生感很強(qiáng)。以上種種不利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力,而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如易于激發(fā)學(xué)生興趣的錄像(多媒體教學(xué)錄像,也可以是一些學(xué)生喜歡的英語(yǔ)卡通錄像、音樂(lè)、風(fēng)光錄像等等),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),使認(rèn)知的內(nèi)容可以持久地識(shí)記在大腦中。在單詞的傳授中,可以利用色彩鮮艷明朗的幻燈片來(lái)進(jìn)行講解并配以錄音,聲情并茂,這種視聽的結(jié)合,使學(xué)生感受到真實(shí)性,更有益于持久性記憶單詞。如在教學(xué)hot和cold等表示天氣的形容詞時(shí),我利用了投影儀在屏幕了展示了兩個(gè)不同的小男孩。一個(gè)大汗淋漓地站在烈日下,另一個(gè)緊抱雙臂地聳立在寒風(fēng)中。當(dāng)同學(xué)們看到這兩個(gè)畫面后,爭(zhēng)先恐后地議論著畫面上的男孩,為了增強(qiáng)感染力,我打開錄音機(jī),里面?zhèn)鞒隽藲獯跤醯穆曇艏皠C冽的寒風(fēng)呼嘯聲,聽到這兩種不同聲音,有的同學(xué)也開始模仿畫面上的兩個(gè)男孩的樣子,這時(shí),我才開始領(lǐng)教單詞hot和cold。這種做法使得興趣盎然的學(xué)生排除了膽怯心理,怕錯(cuò)心理,身臨其境。提高了學(xué)生認(rèn)知能力。
2現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情象境界中有助于增強(qiáng)理解能力,使知識(shí)易于吸收
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情象境界是語(yǔ)象境界的發(fā)展和提升,是外語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)由單維性性質(zhì)到多維性質(zhì)的過(guò)渡。在該境界中,學(xué)生意識(shí)中存在的不是語(yǔ)音形式,而是語(yǔ)音情景、情節(jié)和情意的密切結(jié)合的統(tǒng)一體,這時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,其注意力所集中的首先不是語(yǔ)言形式,而是意義、內(nèi)容。這就需要在枯燥的課文講解中注意增加知識(shí)的背景文化,提高學(xué)生的理解能力,使所學(xué)的知識(shí)在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上上升為理性的認(rèn)識(shí),使知識(shí)內(nèi)容更易于消化、吸收�，F(xiàn)代教育技術(shù)以其特有功能發(fā)揮了獨(dú)到的功效,以中專教材Dialogue38Healthadvicefortheaged為例。它是試圖通過(guò)一位護(hù)士與李先生的對(duì)話,告訴人們?cè)鯓訉?duì)老年人進(jìn)行關(guān)心照顧。課內(nèi)容很死板,不易理解吸收,這時(shí),采用了錄音機(jī),泛聽課文,體會(huì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。又利用課休展開課文所表達(dá)的畫面,在課休時(shí)間提出問(wèn)題:Howdoesthepatientfeel?2Whatcausesthepatient’sattack?3Whyshouldthepatienteatmorefruitandvegetable?如像護(hù)士面對(duì)著她們的病人。到所有的老年朋友。通過(guò)課件我們深深知道,老年病人卻隨著年齡不斷增長(zhǎng),抗病能力不斷下降。適應(yīng)性減弱,機(jī)體反映不敏感。因此,護(hù)理人員必須掌握老年人的病理生理特點(diǎn)。細(xì)心觀察及早發(fā)現(xiàn)病發(fā)癥。注意病情變化,對(duì)老年患者要細(xì)致觀察,勤巡視,同情老人,耐心為他們服務(wù)。幫助老人保護(hù)良好的心理狀態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力,促進(jìn)患者康復(fù)。
3現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生的心象境界中,有助于提高應(yīng)用能力,使知識(shí)更易于運(yùn)用
心象境界中學(xué)習(xí)者的精神處于超然狀態(tài),是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的高級(jí)階段,是語(yǔ)象境界與情象境界的升華,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中具體運(yùn)用。對(duì)于中學(xué)生而言,心象境界的培養(yǎng)最重要的就是增強(qiáng)他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在這方面,現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的發(fā)展提供了廣闊的空間。以往教學(xué)也注重學(xué)生的交際能力提高,但采用的方式是機(jī)械式的模仿課文,背誦課文,這在很大程度上束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維,對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中的交際形成僵化的模式。有些中國(guó)學(xué)生遇到外國(guó)朋友感到無(wú)話可談,因?yàn)闀旧系墓潭ň湫褪遣粫?huì)與現(xiàn)實(shí)生活完全吻合。如果用現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供各種場(chǎng)景,可以很好地鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我自制了一系列與課文內(nèi)容有關(guān),但又有別于課文的幻燈片,這些幻燈片靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生日常生活,每當(dāng)我們學(xué)完一個(gè)單元的.內(nèi)容,我就給同學(xué)們展示一些畫面,讓他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想與見解。如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)下冊(cè)中的Dialogue44時(shí),我給同學(xué)們投射了一系列課件,內(nèi)容主要講述了一位教師與學(xué)生進(jìn)行的對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)是否能取代護(hù)士的討論,課文中闡述了大量事例,告訴大家計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代醫(yī)院里,人們使用它們分析血樣,診斷疾病,開藥方安排復(fù)雜的人員表格,藥物管理,在ICU床邊,我們也能看到它們?cè)诒O(jiān)測(cè)最重病人的癥狀,它已成為醫(yī)生們的得力助手。課文學(xué)到這里,學(xué)年們深感未來(lái)的前景給自已的壓力。繼續(xù)展示課件,談?wù)摰秸n文闡述觀點(diǎn)的另一面,他們認(rèn)為:計(jì)算機(jī)沒(méi)有判斷能力,沒(méi)有激進(jìn)情感,而護(hù)理的職業(yè)標(biāo)志是護(hù)士為治病的奉獻(xiàn)出智慧和仁愛,人類有很多特點(diǎn)是計(jì)算機(jī)不能取代的。第一,人類具有仁慈的一面,護(hù)士能傳遞他們對(duì)病人最真情的掛念。第二,人類具有獨(dú)立性,沒(méi)有什么東西能比得上由有獨(dú)特個(gè)人的人組成的集體所提供的有益的服務(wù)。第三,人類具有靈活性,由于病人病情的千變?nèi)f化,醫(yī)學(xué)專業(yè)本身的不可測(cè)性的要求靈活性尤為重要。這些課件對(duì)同學(xué)們口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際能力提高,尤其是動(dòng)感課件在整個(gè)課文的理解上起到橋梁作用。這一系列課件不但提高了同學(xué)們的理解力,而且還把所學(xué)知識(shí)升華、延續(xù)。
由于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)境界是有規(guī)律的、可以認(rèn)識(shí)的,所以,我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也要適時(shí)、恰當(dāng),使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到速效、高效、長(zhǎng)效,同時(shí)又自在輕松,既學(xué)習(xí)了英語(yǔ),又愉悅了性情,陶冶了情操。
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