初中生征服英語詞匯的方法

　　上到初中，大部分學(xué)生都認為英語難學(xué)，主要原因是英語單詞難記。

　　這是什么原因造成的呢?主要原因有三點：

　　一、小學(xué)生在讀小學(xué)時記英語單詞沒有嚴格要求記住它們的拼寫，單詞的讀、寫方面是次要的。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步的英語聽說能力。英語課堂上是通過做游戲、搞活動、聽簡單的英語歌曲來學(xué)習(xí)英語。小學(xué)要求學(xué)生學(xué)英語的目的是能聽會說簡短的日常用語和用簡單的英語進行交際就很好了。但初中生的要求則不同，上到初中，學(xué)習(xí)英語的目的更明確：要求初中生掌握英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力;

　　二、小學(xué)生在讀小學(xué)時還沒有學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo)，對記英語單詞的.記憶造成了一定的困難和影響;

　　三、學(xué)生還沒有一套行之有效的科學(xué)記憶方法。

　　由于初中生存在以上幾種情況，所以他們覺得英語單詞難記，但初中學(xué)生英語單詞掌握的多少直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。

學(xué)生要想記牢、記多英語單詞應(yīng)結(jié)合以下方法來記單詞：

　　在對話或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表

　　單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解。 脫離詞匯賴以生存的土壤句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。因為這只能學(xué)得單詞的個別意義，而不能對之總括了解，雖對閱讀有些幫 助，但很難把它準(zhǔn)確地用于說寫中。比如說，一個學(xué)生在背得單詞happy有高興的意思后，在閱讀中能明白I hope you are happy every day! 的意思，但若要他把我希望你天天快樂這句話口頭或筆譯成英語時，他很可能會譯成I hope you happy every day! 沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語實際運用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習(xí)語，并盡量嘗試運用。

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