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英語三年級上冊《Look at me》說課稿（精選15篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的英語三年級上冊《Look at me》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 1
一、說教材
本課內(nèi)容是人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 2《Look at me》第二課時，let’s learn 和let’s do部分，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各個部位的單詞，并通過TPR等游戲活動鞏固運(yùn)用所學(xué)的詞匯。下面來說下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點：
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀ear, eye, nose, mouth，face五個單詞，并會說句子This is ……(同時這也是本堂課的重點)
2、能力目標(biāo)：能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作。如touch your face、close your eye、open your mouth…等等
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(二)教學(xué)重點
1、能夠聽說認(rèn)讀ear eye nose mouth face
2、會聽并跟做Let’s do
(三)教學(xué)難點
1、ear和eye在音形義上的不同，mouth的正確讀音
2、能夠用This is…介紹自己的五官
(四)教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備ear eye nose mouth face的單詞卡片和圖片
2、相關(guān)視頻和課件
設(shè)計理念：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點。
二、說學(xué)生
英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，他們對英語是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛表現(xiàn)，教學(xué)時必須利用他們的這些特點，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運(yùn)用學(xué)生自身頭部資源和TPR教學(xué)法進(jìn)行游戲活動。
三、說教法學(xué)法
為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進(jìn)行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。
四、說教學(xué)步驟
第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著錄音機(jī)齊唱歌曲： “hello”。學(xué)生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進(jìn)入英語課堂。
接著是自由會話，目的'是促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高，在這個環(huán)節(jié)我會與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Good morning， Boys and girls. I am Miss Tang.What is your name? Nice to meet you!
第二步：介紹朋友。教師示范，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型This is…介紹同桌。
T:Today,I want to be your friend.Do you want to be my friend?
T:Hello,this boy,what’s your name?
S:My name is…
第三步：呈現(xiàn)新知，教學(xué)新詞
1、視頻引入新課，介紹新朋友Teddy Bear
2、教讀新單詞
(1)出示頭像卡片，背面朝上貼在黑板上，逐漸引出新單詞ear eye nose mouth face
(2)教讀單詞，貼五官卡片，逐漸完善Teddy Bear的頭像
注意nose,mouth的發(fā)音
(3)多種形式認(rèn)讀，穿插指令動作close,open,touch
3、鞏固所學(xué)單詞，操練句型
(1)摘下五官卡片，抽查學(xué)生讀，檢查掌握情況
(2)出示課件，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)
設(shè)計理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動畫視頻恰當(dāng)結(jié)合起來，讓學(xué)生更有效的掌握單詞，避免長時間跟讀的疲憊。學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第四步：趣味操練，強(qiáng)化新知
(1)游戲：擴(kuò)展性活動(見課件)：What’s missing?
(2)聽指令，作出相應(yīng)動作(Let’s do)
跟著視頻節(jié)奏完成動作
設(shè)計理念：學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞
第五步：拓展性練習(xí)
1、Listen and draw
(如draw a mouth,學(xué)生則畫出一張嘴，以此類推nose eye face ear，最后完整畫出一幅畫)
2、傳話游戲
通過豐富的游戲和活動，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。對學(xué)生的活動表現(xiàn)進(jìn)行評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。
五、說教學(xué)評價
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過豐富的游戲和活動，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強(qiáng)化了所學(xué)的單詞。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主動參與、體驗感悟、游戲鞏固，一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
謝謝大家!
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會分享食物的習(xí)慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學(xué)生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進(jìn)行對話交流。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）能力目標(biāo)：能夠用英文征詢別人的意見和表達(dá)自己愿望。
�。�2）知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。
�。�3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。
B學(xué)習(xí)策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。
3、重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，學(xué)生需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。
4、教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段：
以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、呈現(xiàn)和操練階段
1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進(jìn)行單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性；
2）在教學(xué)單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學(xué)生回答“Yes,please”。
3）在練習(xí)階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚。
4）課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學(xué)生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。
5）課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機(jī)會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。
3、拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的'句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。
4、家庭作業(yè)
用今天所學(xué)的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學(xué)的句型，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
5、板書設(shè)計
句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學(xué)生一目了然，方便觀察和仿寫。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 3
一、說教材
本套教材深入淺出，強(qiáng)調(diào)沉浸式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)鼓勵性的環(huán)境下的“冒險”，強(qiáng)調(diào)盡量真實的語言環(huán)境等等，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步循環(huán)展開教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特征和語言教學(xué)規(guī)律。本課是關(guān)于最根本的情感和感覺happy sad的交際訓(xùn)練課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生能說、認(rèn)和口頭使用happy ,sad。
2、學(xué)生能明了和口頭答復(fù):
�、貯re you happy or sad?
②How do you feel?
語言技能目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生能夠熟練口頭表達(dá)情感感覺happy sad。
�、谑箤W(xué)生能在圖文、場景或生活中進(jìn)行簡單的'關(guān)于情感態(tài)度happy sad的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生使用英語語言進(jìn)行表達(dá)情感體驗的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵性評價中樹立信心,在小組活動中積極參與合作，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語對情感感覺進(jìn)行表達(dá)和反應(yīng)，并對學(xué)生進(jìn)行全世界友好和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。
二、說學(xué)生
面對這部分教學(xué)內(nèi)容的是小學(xué)三年級的學(xué)生，剛剛涉及英語學(xué)習(xí)，對于英語學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段，他們年齡小，接觸英語的時間短，對于情感感覺的表達(dá)是第一次，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。
三、說教法
結(jié)合教材和學(xué)生的特點，在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計中，我主要是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》——— 《新課標(biāo)》的精神，在教學(xué)過程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身體驗、大膽實踐、積極參與、共同合作與交流，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
四、說教學(xué)流程
五、說板書設(shè)計
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 4
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容,位于小學(xué)英語第一冊第十模塊，本課是功能型說話教學(xué)課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為英語初學(xué)者，三年級的學(xué)生對這新的課程充滿了好奇，這是學(xué)生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。但不可否認(rèn)的是，有些學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語，不會說也不會讀，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了不自信。俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，因此如何通過課堂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，是很多老師所共同探討的。這也是我采用多樣化教學(xué)的原因。希望通過聽、說、玩、演、唱，讓學(xué)生輕松地面對和適應(yīng)這新的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占主體地位，教師通過指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多樣化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
二、說教法
根據(jù)本課的課型，我選擇采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、動作教學(xué)法以及合作教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞head, arm, hand, leg, foot, his，her等；學(xué)習(xí)運(yùn)用句型This is his（her) …… this is my（your)
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用句型描述自己或他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的'能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣；培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力；教育學(xué)生熱愛小動物，保護(hù)小動物。希望通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高自信心。
四、說教學(xué)重難點
在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我是這樣設(shè)計本課的重難點的：
1、重點：基本能聽懂，會讀，會說head, arm, hand, leg, foot, his等單詞；基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。針對教學(xué)重點，我認(rèn)為應(yīng)通過多聽、多讀、多練予以突破。
2、教學(xué)難點：區(qū)分her/his的用法；區(qū)分代詞This與These的用法，這也就牽涉到復(fù)數(shù)的教學(xué)，通過例證講解。
五、教學(xué)過程（第一課時）
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為課前復(fù)習(xí)、教授新課、鞏固練習(xí)、小結(jié)并布置作業(yè)。
Step1課前復(fù)習(xí)
1、Greetings師生之間互相問候
2、唱MODULE 8的歌曲WHAT’S THIS?用錄音機(jī)伴奏
Step 2、教授新課
1、導(dǎo)入
Tell a story講故事：一天，熊貓盼盼來到了學(xué)校，向同學(xué)們介紹了自己，他是如何介紹自己的呢？下面老師帶領(lǐng)大家，一起來認(rèn)識熊貓盼盼。（運(yùn)用多媒體）
2、教授新知
1）用多媒體課件演示，呈現(xiàn)熊貓盼盼身上相關(guān)部位的單詞，教授學(xué)生新詞。例如，head, eye, ear, nose, mouth, arm, hand, leg, foot等。
2）POINT TO活動：教師說出單詞，學(xué)生指出熊貓盼盼身上的相關(guān)部位。在學(xué)生指出正確部位的時候，相機(jī)教授“This is his ...”句型。做教材P39的活動3 “point to your head and your arm” ,以小組為單位，A學(xué)生說出口令，B學(xué)生指出身上的相關(guān)部位。在學(xué)生作出動作時，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句型“This is your ...”，并對his , her , your ,my進(jìn)行區(qū)分。對學(xué)生進(jìn)行獎勵，給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放“GOOD”卡，以激勵學(xué)生。
Step 3.鞏固練習(xí)
1、學(xué)生朗讀課文，自讀或?qū)W生分角色朗讀。聽錄音，校正自己的發(fā)音。
2、動一動游戲：教師說出任意部位單詞，學(xué)生相關(guān)部位動一動，既檢驗學(xué)生掌握情況又達(dá)到鞏固知識的目的。
Step 4.小結(jié)并布置作業(yè)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了身體的組成部分，大家都掌握了嗎？回家和父母做課上所做的游戲。
2、布置作業(yè)，英語配套練習(xí)冊相關(guān)模塊。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 5
一、說教材
1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：happy new New Year；
新年祝福語:Happy New Year!
新年歌曲學(xué)唱
2. 熟練掌握單詞：merry ,Christmas, Father Christmas, a Christmas tree;
句型：Merry Christmas!
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
感情目標(biāo)：讓學(xué)生展示自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
本課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點和難點：
重點：掌握詞句 Merry Christmas! Father Christmas, Christmas tree等。
難點： merry與happy的用法。
二、說教學(xué)方法
1．說教法
本課我結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用“興趣引導(dǎo)法”，“創(chuàng)設(shè)情景法”，“對比教學(xué)法則”這三種方法。
2．說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)，課堂交流，相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺中完成知識的遷移，完成和融合。
三、說煤體應(yīng)用
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 6
一、說教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本模塊是《外研社小學(xué)英語》三年級起點第一冊的第八模塊，主題是“Friends”。本課為第二課時。Unit2的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是在Unit1的基礎(chǔ)上對句型進(jìn)行操練運(yùn)用。學(xué)生已學(xué)過Greetings等日常用語，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Where句型，同時結(jié)合表示顏色的詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握表示方位介詞in的用法，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動的參與、協(xié)作、交流，使學(xué)生掌握Where句型及表示方位介詞in的用法，在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。
�、谀芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與意識，運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。
3、重點與難點
教學(xué)重點：掌握表示方位介詞in的用法及Where句型。
教學(xué)難點：如何在實際中靈活運(yùn)用本課句型。
教具：
�、賳卧~卡片(where, in , bag, red, yellow, blue, green, black )
�、诙嗝襟w課件
③實物：pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag,
二、說教法和學(xué)法
針對三年級學(xué)生的特點，我采用活動＋活動＋活動的教學(xué)模式。將每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個一個的活動。讓學(xué)生們在快樂的活動中理解語言、運(yùn)用語言、習(xí)得語言。通過活動增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣；通過活動達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的目的；通過活動讓語言更接近真實的生活環(huán)境；通過活動讓學(xué)生相互間學(xué)會合作與交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。為了能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。簡單的問候之后我和學(xué)生一起跟著音樂唱了一首《what’s this?》，拍手說一首Chant《pen and pencil》，歡快的song和節(jié)奏分明的Chant立刻讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情，整個課堂變成了歡樂的海洋。
2、學(xué)生為主體，活動中學(xué)知識
(1)以評價手段促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生的興趣集中了，馬上展示我的評價表，我把全班同學(xué)分成四個大組，分別取名為：bag book pen pencil ,這四個單詞為本節(jié)課要使用的單詞。只要回答正確，就可以獲得一分，最后看哪個組的得分最多，就可以登上評價表上的冠軍臺，獲得一份神秘的禮物。這樣的評價方法可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和自主學(xué)習(xí)的積極性。
(2)復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信
老師出示一個blue bag，問：what’s this? What color is it?引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：It’s a blue bag.接著老師出示一個bag（里面裝有：pen, pencil, cat, panda, dog），說：今天老師給大家?guī)砹嗽S多present，I put them in it.Do you know? What’s in the blue bag?讓學(xué)生通過猜一猜游戲，用上Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t這個句子來表示自己的猜測和疑問，結(jié)合實物復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了大量的詞匯，有利于學(xué)生掌握本課內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(3）呈現(xiàn)新知,合作互動。
①由實物導(dǎo)入bag ( what’s this ? It’s a bag )升降調(diào)練習(xí)單詞，注意發(fā)音,讓學(xué)生邊朗讀邊用手打節(jié)奏再加上背袋子的動作（bag bag書包），學(xué)生手、腦、口并用，有利于更好記憶單詞，并且不會覺得單調(diào)。
�、趐lay a game : look and say(課件依次出現(xiàn)yellow bag green bag red bag blue bag)。老師問：What’s this?讓學(xué)生用It’s a yellow bag句型來回答。及時對所學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固，擴(kuò)展，加深，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�、塾脤W(xué)生喜聞樂見的guessing game引出新單詞”in”,讓學(xué)生在真實的情境中理解新單詞的意思，并理解它的'用法。讓學(xué)生邊朗讀邊配上節(jié)奏和動作in in在里面。并朗讀in the yellow bag in the green bag老師問：What’s in the green bag? Please guess!學(xué)生用Is it a cat?來表示猜測。
�、芙Y(jié)合實物和具體的情景進(jìn)行新單詞和新句型的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地記憶，及對句型更好地運(yùn)用。老師呈現(xiàn)兩個不同顏色的袋子和一個玩具貓，讓學(xué)生把眼睛閉上，老師把玩具貓放入其中一個袋子。說：Look , the cat is missing . where’s the cat?
�、輕lay a guessing game.
讓學(xué)生利用實物進(jìn)行真實的語言交際活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)的句型。老師把dog放在其中一個袋子里讓學(xué)生用：Where’s the dog? Is it in the yellow bag? No, it isn’t.Yes,it is.進(jìn)行語言訓(xùn)練。
3、鞏固新知，拓展練習(xí)。
①Do pair work
結(jié)合實物學(xué)具，讓學(xué)生同桌兩個進(jìn)行語言的操練。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺熟練掌握和運(yùn)用新句型。
請同學(xué)利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌兩個作對話。
�、趯诹�
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，進(jìn)行有趣的活動，活躍氣氛，使課堂進(jìn)入另一個高潮。老師發(fā)出口令，學(xué)生完成相應(yīng)的指令。
listen to my orders. (Stand up , sit down , hands up ,
hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）
�、跘sk and answer
課件顯示書本32頁的圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行訓(xùn)練。
Where’s the book? It’s in the red bag.
�、苈犱浺�，讀課文
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音邊指，模仿錄音中的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、布置課后作業(yè)。
�、貺isten to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.
② Play the guessing game with your parents。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 7
說教材：
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第六單元第三課，本課時包括的內(nèi)容是B部分的Let’s learn 、 Let’s do 、 Let’s cheak。其中Let’s learn部分主要學(xué)習(xí)balloon、kite、ball、plane、boat、doll這些單詞。Let’s do部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。Let’s cheak部分是聽力練習(xí)，考察學(xué)生對本科所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
說學(xué)生：
我所任教的三年級共兩個班91人，通過大半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本課時屬于單詞教學(xué)，學(xué)生比較容易掌握。因此在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采用學(xué)生喜聞樂見的形式來教授這些單詞。
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，我確定了一下目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固重點句型：How old are you ? I’m ……
2、能聽、說、認(rèn)讀重點單詞：balloon、kite、ball、plane、boat、doll。
3、能聽懂Let’s do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
能力目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
�、诟鶕�(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
情感目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠，做游戲、敢開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心；在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的`重難點設(shè)置為：
教學(xué)重點：能熟練的聽說認(rèn)讀：balloon、kite、ball、plane、boat、doll。
教學(xué)難點：單詞：balloon、plane的發(fā)音；Let’s learn部分動作單詞的理解。
說教法
本課時主要采用直觀教學(xué)的方法法：利用實物或圖片引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)鞏固所學(xué)知識。
說學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的知識水平，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聽懂、會讀、能認(rèn)本課時中的重點單詞。采用過程性評價，及時給予學(xué)生鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)實物和圖片，單詞及Let’s do部分的錄音，小黑板，獎勵物品（笑臉貼畫）
說教學(xué)過程：
一、熱身∕復(fù)習(xí)（warm-up∕review）
1、放音樂，讓學(xué)生聽錄音，做動作，復(fù)習(xí)A部分的let’s do部分。
2、對話練習(xí)：創(chuàng)設(shè)具體的情景復(fù)習(xí)鞏固句型：How old are you? I’m ……
3、教師通過Show me ……的指令，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)用品單詞以及數(shù)字單詞。
二、呈現(xiàn)新知。
1、通過實物氣球，引入單詞：balloon學(xué)生跟老師一起邊做吹氣球的動作，邊讀單詞，并及時糾正學(xué)生的發(fā)音。然后出示各種顏色的氣球，滲透顏色單詞的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生讀出是什么顏色的氣球并給予獎勵。
2、 Guess，用猜一猜的方法引入kite單詞的教學(xué)，教師做動作，學(xué)生來猜。并利用開火車的方式認(rèn)讀kite這個單詞。
3、教師一邊做動作，一邊說：Bounce the ball.教授單詞ball,同時滲透Let’s do部分的動作單詞
4、教師畫飛機(jī)的簡筆畫，教讀單詞plane。并采用聲音由大到小的方式來連讀plane這個單詞。然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙飛機(jī)，跟老師邊做動作邊說：Throw the plane.
5、教師出示汽車的圖片，教授單詞car，讓學(xué)生一邊做開車的動作一邊認(rèn)讀單詞car。
6、出示小船的圖片來教授boat這個單詞，讓學(xué)生通過拍手動作來連讀本單詞。
7、出示玩具娃娃的實物，引出doll的認(rèn)讀，通過小組比賽來連讀doll這個單詞。
在教授單詞的過程中及時給予學(xué)生小小的獎勵，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
三、趣味操練。Practices
1、聽錄音跟讀所學(xué)單詞。采取全班讀，小組讀，男生女生讀，個別學(xué)生讀進(jìn)行單詞的鞏固。
2、讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
3、玩Bingo游戲，連讀單詞。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、出示小黑板，讀一讀，連一連。將單詞與意思連起來。
2、聽音練習(xí)：聽B部分的Let’s check
五、 Homework
1、自主鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
2、練讀A部分的let’s talk
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 8
一、教材分析
本課內(nèi)容出自英語新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級上冊第三模塊的第二單元《This is Sam’s sweater》，這一單元主要是要求學(xué)生復(fù)習(xí)一些有關(guān)于衣服的單詞，并且掌握兩個新單詞wet和shorts。同時復(fù)習(xí)四個指示代詞“this，that，these，those”并且能靈活的運(yùn)用這四個代詞指代單數(shù)及復(fù)數(shù)的物品。學(xué)習(xí)物主所有格的用法。
在這15分鐘的片段教學(xué)中，我則主要教授兩個新單詞以及由單詞所衍生的有關(guān)的語音教學(xué)，將語音教學(xué)貫穿到課文的教學(xué)當(dāng)中。
二、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠初步具備聽、說、讀的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、在游戲和活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、能聽、說、認(rèn)讀wet, shorts，并理解詞義。
3、學(xué)會運(yùn)用平時在課堂中所教授的拼讀的方法來拼讀沒學(xué)過的單詞，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音、拼讀單詞的能力。
4、課文衍生：教授一個新的語音知識sh[∫]的發(fā)音。
三、說教學(xué)重、難點
1. 15分鐘課時的教學(xué)重點是能聽、說、認(rèn)讀兩個新單詞wet和shorts 。
2.教學(xué)的難點就是充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，從課文和單詞的學(xué)習(xí)很自然地過渡到語音知識的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生語音拼讀能力和看字讀音的能力。
四、說學(xué)生（學(xué)情分析）
這個片段課我所教授的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年的英語，他們對英語還是具有一定的學(xué)習(xí)積極性，能好奇地探究新知識并且具有一定的語感和語用能力。在課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)，敢于表達(dá)自己的想法。之前學(xué)過了許多衣服的單詞，并且在以往的課堂中我已經(jīng)很好地跟學(xué)生貫穿了語音教學(xué)的拼讀方法，學(xué)生的拼讀和認(rèn)讀能力較強(qiáng)。
五、說教法
根據(jù)小學(xué)英語課程任務(wù)、任務(wù)型教學(xué)法以及學(xué)生的身心特點，我設(shè)置了以下的教學(xué)方法以及教學(xué)策略：
1、面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用自制的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過帶唱跳歌曲、聽聲音猜天氣、用游戲方法來讀單詞，情境故事的串聯(lián)來教授音標(biāo)知識，設(shè)計與課文情境有關(guān)的評價方式。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使任務(wù)具有真實意義，學(xué)生便于理解和接受。
本課時無論是從單詞的'教學(xué)還是音標(biāo)知識的教學(xué)以及評價方式的呈現(xiàn)，我都注重從情境的創(chuàng)設(shè)。比如教wet濕的，首先就是從情境入手，下雨天Amy和Sam的衣服打濕了，然后我利用水打濕紙巾，讓學(xué)生觸摸紙巾，直觀的讓學(xué)生感受“濕的”含義。評價方式中，讓男女同學(xué)分別幫助打濕了衣服的Amy和Sam來穿衣服，這也是在情境中來激發(fā)他們的興趣。另外，在教授sh[∫]這個音標(biāo)時，我又將所有相關(guān)的單詞串聯(lián)，創(chuàng)造出一個學(xué)生感興趣的小故事，讓學(xué)生利于理解與接受，很自然的去習(xí)得一些含有sh發(fā)音的課外的單詞，并且很好的掌握[∫]的發(fā)音規(guī)律，我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)也是我這個片段課的創(chuàng)新之處。
3、任務(wù)具有明確的目標(biāo)和可操作性
我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握新單詞以及學(xué)習(xí)音標(biāo)知識并培養(yǎng)他們的單詞拼讀和認(rèn)讀能力。我認(rèn)為在這15分鐘中間，我的目的非常明確，方法也多種多樣，在單詞教學(xué)中采用了直觀教學(xué)法、實物教學(xué)法、游戲教學(xué)法。在語音教學(xué)中，采用了情境故事教學(xué)法、拼讀法、繞口令練習(xí)法。這些方法的可操作性都較強(qiáng)，學(xué)生容易接受也樂于接受。而且也把單詞和語音的教授融入到課文當(dāng)中，既保持了課文教學(xué)的整體性又能突出語音教學(xué)的特色。
4、啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師要由完全主導(dǎo)的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的學(xué)。在開始的課文導(dǎo)入中，我讓學(xué)生從聽雷聲，辨別下雨天，再由雨天打濕了衣服來教授wet這個單詞，具有一定的啟發(fā)性。在聽讀課文時，讓學(xué)生自主地找出有關(guān)于衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，找到新單詞。在語音教學(xué)方面，我教會學(xué)生字母的單個發(fā)音規(guī)律，讓他們自己鍛煉拼讀的能力，完全能自主地用老師教的方法去拼讀未學(xué)過的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，為記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。在練習(xí)繞口令環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作討論，降低了自主學(xué)習(xí)的難度。
六、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時候，我設(shè)計了教師播放“Row,row ,row a boat”的歌曲，師生邊唱邊做動作。通過帶動學(xué)生演唱和做動作,創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時達(dá)成“課未始，而趣已成”的境界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
《課標(biāo)》同時指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計為“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”。
�。�1）聽雷聲感受下雨天氣，導(dǎo)入Amy和Sam的打濕了衣服的圖片。然后很自然的教授新單詞wet.(濕的)。在呈現(xiàn)出wet之后，馬上用水打濕了紙巾，讓他們觸摸濕的紙巾，更好的在情境中讓學(xué)生理解wet的含義。
�。�2）接著拼讀wet并分組讀（卡片），加入游戲：從低聲到高聲，從高聲到低聲。
�。�3）然后帶入wet的語音教學(xué)。用平時課堂中灌輸?shù)钠醋x法讓學(xué)生自己讀一些類似發(fā)音的單詞，然后讓他們自己看字讀音，培養(yǎng)他們的認(rèn)字、認(rèn)讀能力。
�。�4）加入評價方式，Amy和Sam的衣服打濕了。那我們要給他們換上衣服哦，讓男孩子和女孩子玩穿衣服的游戲。曬出自制的人物圖片、衣柜和衣服，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)上課的興趣。
�。�5）Amy和Sam的衣服打濕了,他們的爸爸媽媽會對他們說些什么呢？讓我們來聽一聽課文，在你聽課文時請找出有關(guān)于衣服的單詞！
3、鞏固提高，擴(kuò)展語音教學(xué)
《課標(biāo)》還指出，英語課程的要求同時也要發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神，并且要教授除課本之外的更多的拓展知識。于是我設(shè)定的第三個環(huán)節(jié)就是：鞏固提高，擴(kuò)展語音教學(xué)知識。
�。�1）讓學(xué)生告訴老師衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己找問題，板書在黑板上。然后復(fù)習(xí)衣服的單詞。接著馬上導(dǎo)入新單詞shorts(短褲)。
�。�2）用短褲的實物呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的理解其含義。加入一個游戲來操練單詞：用音階的方法，一個接一個的朗讀單詞。
�。�3）語音教學(xué)sh[∫]。Sh的發(fā)音為什么不符合我們之前學(xué)的發(fā)音規(guī)律呢？那么下面老師來給大家說一個故事。用一個情境故事將sh有關(guān)的單詞串聯(lián)起來。讓學(xué)生辨讀sh的發(fā)音。給出一些有sh和沒有sh發(fā)音的單詞，先讓他們辨音。辨音后再讓他們讀音。最后檢定學(xué)生的發(fā)音，給出兩個繞口令，讓他們自己能看字讀音，并增加趣味性。
�。�4）下面我們再回到課文，請大家跟著CD一句句的朗讀。
七、說預(yù)期效果
這是一堂15分鐘教學(xué)的設(shè)計，立足學(xué)�，F(xiàn)有資源，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用自制圖片、詞卡、及故事的串聯(lián)等創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。最重要的一點就是努力培養(yǎng)學(xué)生對語音知識的認(rèn)知，在平時的教學(xué)中貫穿拼讀的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)讀、拼讀單詞的能力，為很好的記憶單詞打下堅實的基礎(chǔ)！
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 9
一、說教材：
我說的內(nèi)容是外語教學(xué)與研究出版社出版的小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點的第一冊的Module 5 Unit 1《How many?》一課。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達(dá)數(shù)字來回答物體“多少”這個問題。可見本課是功能型、交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識點都是學(xué)生非常熟悉、和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實踐并及時予以表揚(yáng)和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。
二、說教法：
本課我借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：
1、全部動作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。
2、游戲法：通過多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。
3、情景教學(xué)：利用圖片、實物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點。
三、說學(xué)法：
1、“遷移方法”的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對1——8為幾個數(shù)字的讀法有一定的認(rèn)識，因此在本課教學(xué)時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。
2、會話技巧的指導(dǎo)：在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)（warm-up eview）
1、sing a song :
通過唱的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。
2、skimping rope（跳繩）
此環(huán)節(jié)重點在于熱身，讓學(xué)生參與其中通過讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識numbers的.興趣。一起數(shù)數(shù)，學(xué)生有著集體的力量，為同學(xué)加油、鼓勁。
�。ǘ┏尸F(xiàn)操練（presentationpractice）
1、 Show some words (出示單詞卡)：
從直觀上讓學(xué)生感受數(shù)字具體的寫法和讀法，讓學(xué)生能夠正確讀出1—10
在學(xué)生能夠正確讀這些數(shù)字單詞之后，與實際相結(jié)合，讓學(xué)生數(shù)自己書包中的課本。教師通過讓學(xué)生數(shù)自己的鉛筆盒有多少支筆，以便檢查學(xué)生對1—10數(shù)字的讀法是否正確。
2、 Show some pictures (參觀出示一些圖片)
以玩具的形式去引導(dǎo)學(xué)生，情景式地帶進(jìn)課堂，主要是要學(xué)生有目的性去參觀。
教師從盒子里抽出cat，讓學(xué)生從視覺上更為感覺到盒子里的神奇，進(jìn)一步地觀察教師house里的事物；讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)與想法，并進(jìn)行猜測，這個環(huán)節(jié)中，教師操作兩個來回one & two之后，讓學(xué)生上到講臺去抽取另外一些卡片，數(shù)字的出現(xiàn)可以不按照順序去學(xué)，而是靈活運(yùn)用。
3 、 Passing the colour pencil (傳彩鉛筆)
操作程序：先教師讓一列的學(xué)生起來做示范
操作規(guī)則是：一人手上拿有一支筆，第一個同學(xué)轉(zhuǎn)身向下位同學(xué)提問how many pencils并舉起手讓學(xué)生數(shù)手上的筆；同樣地，一個接一個問答。
此環(huán)節(jié)中重點設(shè)計的目的在于讓學(xué)生個別能夠達(dá)到實際練習(xí)的機(jī)會，并且能夠和同學(xué)進(jìn)行簡單的對話—關(guān)于問數(shù)字。
�。ㄈ╈柟毯瓦\(yùn)用（consolidation & use）
活動設(shè)計：猜粉筆數(shù)目
(四)課后活動/作業(yè)布置（homework）
Count the numbers beside you as many as you can or count the numbers for your classmate ‘s jumping, and so on.
從實際中出發(fā)，結(jié)合自己的興趣愛好，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的口頭表達(dá)能力。
五、說板書設(shè)計：
主要是通過一些動物、水果等圖片變魔術(shù)式地湊成一幅圖畫在黑板上，進(jìn)而便于學(xué)生理解，貼切生活中的實際。
六、小結(jié)：
本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。
其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如跳繩、猜數(shù)字，傳彩筆等游戲。
再次，我聯(lián)系實際，貼近生活。“How many ?”本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、數(shù)動物（事物的個數(shù)）等。
總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 10
一、說教學(xué)內(nèi)容
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“How many do you have?之后進(jìn)行教學(xué)的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:
1、知識目標(biāo)
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo)：
(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動作,如Shearasheep。
(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重點
學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀。
五、說教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。
八、說教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`興趣的，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun,halfdone精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景的。
因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛的。
(二)自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou?不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化的。
(四)課堂總結(jié)，及時評價。
通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存的，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點;對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊的，是一個常規(guī)練習(xí)的，其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 11
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說課的內(nèi)容是閩教版三年級起點第二冊第4單元第7課，本節(jié)課4個部分內(nèi)容，分別是：Learn to say、Listen and act、Play a game和Sing a song，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的要求：“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)型的教學(xué)途徑�！保覍⒈菊n教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為圍繞本課新授單詞head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句型，穿插一些TPR Activities、游戲、小組競賽活動等，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語說人體部分的第一課時，教授的內(nèi)容貼近學(xué)生實際，學(xué)生易于理解和接受，比較易于深入與擴(kuò)展，也為后面三節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人體部分名稱作了鋪墊。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為三年級的孩子，他們活潑好動，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)英語的熱情高，他們擅長模仿，擅長于具體形象思維，樂于表演，但有注意力不持久、不穩(wěn)定的特點。孩子們有與他人合作、交流的意愿。學(xué)生從三年級上學(xué)期開始學(xué)英語，對數(shù)字、家庭成員、水果、食物等英語單詞掌握較牢固，能用簡單的英語進(jìn)行交流，能根據(jù)指令做游戲做事情，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀單詞：head face mouth eye ear nose neck,能認(rèn)讀句子：Touch your head并能做出相應(yīng)的動作,會唱歌曲:Head shoulders knees and toes
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點
1．教學(xué)重點：
掌握head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句子：Touch your head/…并能做出相應(yīng)的動作
2．教學(xué)難點：
句子Touch your head/…的實際運(yùn)用。
二、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬﹫D片教學(xué)法
讓學(xué)生有形象直觀的印象，易于理解掌握。
（二）游戲教學(xué)法
在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授：Touch your head時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的.一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
�。ㄈ┬〗M活動學(xué)習(xí)法
課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流、競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
三、說教學(xué)媒體
按課堂教學(xué)實際的需要，我課前準(zhǔn)備了圖片、單詞卡、錄音機(jī)、光盤、多媒體課件等輔助教學(xué)。錄音、光盤、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
四、說教學(xué)程序
整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，扎實基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語知識。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 12
一、說教材
本課內(nèi)容是PEP 第五冊Unit 2 B 部分的Let’s talk部分，本課的設(shè)計思路是通過呈現(xiàn)、操練、小組活動和延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分掌握本課知識，熟練運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽懂、會說：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重點難點是句型：What do you do on ? I often 要求學(xué)生能在真實情景中運(yùn)用。
二、說教法
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，本堂課借助flash,豐富了課堂教學(xué)形式；借助一些小獎品，如福娃的stickers等，激發(fā)學(xué)生的興趣。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱對話游戲等活動完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、說教學(xué)步驟(Teaching steps)：
Step1. Warm- up [熱身]
Finish 5 tasks.
此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成幾個小任務(wù)來達(dá)到熱身的效果，促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。
Step2. Revision [復(fù)習(xí)]
Sing a song.
由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
Step3. Presentation [呈現(xiàn)]
�、貯sk:What day is it today?
引出本課話題。
�、赟how two friends and ask the students to listen to the dialogue.
由兩位學(xué)生喜愛的小朋友的交談，來引出本課的對話。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，而且也降低了學(xué)習(xí)的難度。
Step 4. Practice [操練]
�、貯sk some group to say for the class: What do you do on …? I often…
學(xué)生進(jìn)行操練，檢驗學(xué)生掌握本課句型的情況。
�、赥eacher shows what she does on weekends.
通過觀看老師周末在家活動的視頻，大大調(diào)動了學(xué)生的'積極性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和參與的熱情。
�、跴lay a game: Find your friends. At the same time, make a new dialogue.
“找朋友、編對話“這一環(huán)節(jié)，通過與好朋友的交流，不僅加強(qiáng)了對本課重點句型的操練和掌握，而且也提高了學(xué)生的交際能力，也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[鞏固、小組活動]
Meet a new classmate and take note of him by three ways.
鞏固部分，設(shè)計了一個小組活動。讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的同時，提高合作意識和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)，讓高年級的學(xué)生在“聽讀寫”方面都有一定層次的提高。
Step 6. Extension [延伸]
Draw the five rings.
Ask some students to be Olympic volunteers and receive the foreigners.
用最熱門的話題“北京奧運(yùn)會”和學(xué)生最喜愛的外國人物來延伸本課所學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)一個真實情景，讓學(xué)生扮演“奧運(yùn)志愿者”來接待外國朋友，這不僅拓展了本課的課堂知識，也給了學(xué)生們一個自由發(fā)揮的空間。
Step 7. Sum-up and homework [總結(jié)和家作]
① Book5 P20
Pair work . Fill in the form.
�、贜ow you are Olympic volunteers. Please help your family and friends learn English.
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一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
語言知識目標(biāo)：
1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標(biāo)：
�、�、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和扮演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運(yùn)動等，在語言交流中交換被此情感信息。
1、詢問喜歡什么的句型
2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
二、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的'基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭罘�
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動）。
1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。
3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）
Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。
1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like ?這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like ?這一句式繼續(xù)提問。
3）每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運(yùn)動。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。
2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學(xué)猜,假如能猜對的同學(xué)加小組2分。
3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學(xué)即出示自帶的baseball,并用句型: I like … Do you like ?進(jìn)行口語交際。
4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。
2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）安排下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 14
一、 說教材
1.教材的地位和作用
本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1） 語言技能目標(biāo)：
2） 運(yùn)用能力目標(biāo)
3） 素質(zhì)教育目標(biāo)
a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評價美的能力。
b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開口說英語的能力。
c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實環(huán)境下綜合運(yùn)用英語的能力。
3.教學(xué)重點和難點
二、 說教法和學(xué)法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫�，運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué)，運(yùn)用真實運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個教學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗勝利。
2、英語的語言環(huán)境對初學(xué)英語的小同學(xué)來說至關(guān)重要。由于四年級同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對音樂的喜好，使同學(xué)置于音樂的'海洋中，同學(xué)興趣盎然。
3、由于小同學(xué)英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計了先由教師示范說，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會。
三、 說教學(xué)程序
遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、以舊引新，形成氛圍。
�。�1）Sing a song.目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。
�。�2）Look and say.運(yùn)用CAI課件和實物，同學(xué)看圖、看物說話，符合小同學(xué)直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。
（1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
�。�2）通過師生，生生的活動和時調(diào)查同學(xué)喜愛哪種音樂。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
3、和時鞏固，聽說結(jié)合。
4、拓展完成任務(wù)。
通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運(yùn)用今天所學(xué)的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。
5、Homework:
英語三年級上冊《Look at me》說課稿 15
一、說教材
本節(jié)課的教材來源于英語三年級上冊的《Look at Me》一課。這一課的主要內(nèi)容是關(guān)于描述自己的外貌特征以及簡單的自我介紹。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一些基本的描述性詞匯和句型，如“I have big eyes.”, “My hair is black.”等，并能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的自我介紹。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解課文中的新單詞和句子，能夠用簡單的英語描述自己的外貌特征。
過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。
三、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：掌握描述外貌特征的詞匯和句型，能夠用簡單的英語進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在情境中正確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行自我介紹，克服語言交際中的恐懼心理。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含課文插圖、新單詞和句子的音頻材料。
實物或圖片：用于展示不同外貌特征的實物或圖片，如眼睛、頭發(fā)等。
評價工具：設(shè)計評價表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課 通過播放一段關(guān)于自我介紹的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的外貌特征。
呈現(xiàn)新課
�。�1）利用多媒體課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中人物的外貌特征。
�。�2）教授新單詞和句子，通過跟讀、模仿等方式讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。
�。�3）通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行自我介紹。
鞏固練習(xí)
�。�1）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹練習(xí)，相互糾正發(fā)音和語調(diào)。
（2）全班展示：每組選派一名代表進(jìn)行全班展示，教師給予評價和反饋。
拓展延伸
�。�1）設(shè)計一些與外貌特征相關(guān)的`拓展活動，如“猜猜我是誰”游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜測人物身份。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考除了外貌特征外，還可以用哪些方式介紹自己，如興趣愛好、家庭情況等。
總結(jié)歸納
�。�1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述外貌特征的詞匯和句型。
�。�2）鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行自我介紹和交流。
六、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計將突出教學(xué)重點，包括描述外貌特征的詞匯和句型，以及自我介紹的示例句子。同時，板書設(shè)計將注重美觀和清晰，以便學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)反思將重點關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以及教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。同時，教師將反思自己的教學(xué)方法和策略是否得當(dāng)，并針對存在的問題提出改進(jìn)措施。通過教學(xué)反思，教師將不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
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