最新六年級英語教學(xué)反思(通用13篇)
身為一名人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的最新六年級英語教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級英語教學(xué)反思 篇1
英語學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識,更重要的是通過英語學(xué)習(xí)掌握外語學(xué)習(xí)的方法,并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài),為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級的學(xué)生,面臨的是畢業(yè)升中,為的是打好鋪墊,能順利過渡到初一。整個單元以來,我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的,達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài),積極參與教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非;钴S,搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動,受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對生詞的發(fā)音及句型的運用都記得準(zhǔn)而牢,同時學(xué)生還能靈活運用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。
這堂英語課是積極、成功的,它留給我兩點重要的提示:
1、英語課務(wù)必求活。
課堂上我們必須抓住點滴時間,在盡量少的時間內(nèi)做盡量多的事情,而要做到這一點,我們應(yīng)該善于運用多種靈活、有趣的教學(xué)方法,營造輕松、愉快的課堂氣氛,形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如:在本節(jié)課最后一個活動中,我設(shè)計了,讓學(xué)生做一個調(diào)查,讓他們自己記錄一下,全班同學(xué)的身高、年齡與體重,并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較,以表格的形式記錄下來,最后在班上貼出我做的統(tǒng)計表,并讓小組長分別填寫各個小組的調(diào)查情況。學(xué)生對此興趣勃然,能用英語進(jìn)行交際,就連平時不敢開口說英語的小王也能夠主動參與,真是非常難得。
2、英語課務(wù)必實。
課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實”,所以,我們要充分利用寶貴的40分鐘,科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實實的課堂訓(xùn)練,我們更要簡化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。如:在課一開始時,我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌,在教單詞時,我跟學(xué)生玩的兩個游戲,但是,學(xué)生對單詞還是掌握得不好,通過10分鐘的游戲?qū)W習(xí),學(xué)生還不能很好地拼讀單詞,其實也是,六年級的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了,他們更喜歡的是動腦和親身體驗的一些有意義的活動,所以在最后一個活動中,我給了學(xué)生更多的時間進(jìn)行調(diào)查,讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,把本節(jié)課的知識學(xué)得更牢。
另外,本節(jié)課也存在了一些問題:
如:教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上,可以有游戲,但要適合學(xué)生年齡特點的,我設(shè)計的“吊死鬼”游戲似乎有點過于簡單,所以效果不是很好。又如:在呈現(xiàn)新句型時,可以不那么復(fù)雜,直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說邊做,在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語的意思了。還有的就是:在最后一個調(diào)查活動中,如果我能時刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,讓這個目標(biāo)成為各種活動的線索,整個課堂就會顯得更緊湊了。
六年級英語教學(xué)反思 篇2
我執(zhí)教的課文是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第七冊第八模塊第一單元:Looking at photos. 本課教學(xué)的重點是一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句形式和相應(yīng)的回答方式,以及運用頻率副詞often, really 等來回答這些問題。難點是程度副詞的運用。本課的教學(xué)目標(biāo)有
1、能夠正確運用本課的語言結(jié)構(gòu)并做出相應(yīng)的回答。
2、 能夠正確運用本課的副詞來表示做某件事情的頻率。
3、 能夠運用本課重點,結(jié)合自己的日常生活做熟練的對話,介紹自己多彩多姿的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感態(tài)度。
本課的教學(xué)內(nèi)容與我們的日常生活比較貼近,主要是談?wù)搶W(xué)生的日常活動,運用do you句型進(jìn)行一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句,一般疑問句的問答練習(xí)以及相應(yīng)的肯定和否定的回答方式進(jìn)行問答練習(xí)來談?wù)搶W(xué)生的日常生活,正確運用really, often等副詞來表述自己做某事的頻率。在本課的課堂教學(xué)中,學(xué)生能夠順利完成所要掌握的內(nèi)容,并能完成運用的任務(wù),完成對話,表達(dá)自己的想法,完成調(diào)查并做出總結(jié),教學(xué)任務(wù)基本順利完成。但由于我在上課時對教學(xué)重難點把握不是很到位,使得整堂課重點不突出,新的內(nèi)容沒有能盡可能多得涉及到,從而導(dǎo)致了教學(xué)環(huán)節(jié)的不緊湊,課堂也有些雜亂。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了問題以后,及時對課堂做出了調(diào)整,隨后的課堂都比較完整,達(dá)到了目標(biāo)要求。
通過本課的教學(xué),我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》并能夠真正付諸于具體的教學(xué)之中,使課堂教學(xué)符合并能夠體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。要更加認(rèn)真地研讀教材和教輔內(nèi)容,更加廣泛地運用課程資源,使課堂更加生活化,更加生動有趣。在具體的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該認(rèn)真考慮所設(shè)計地各個環(huán)節(jié)的在課堂中的可操作性和實效性,努力提高自己的教育教學(xué)水平。
六年級英語教學(xué)反思 篇3
一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱,玩,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣,每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約500個英語詞匯,而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
一向以來,人們對小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認(rèn)
為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
六年級英語教學(xué)反思 篇4
對學(xué)生來說,這是一篇比較長的對話閱讀,但本課時的內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)前兩個課時的主要詞匯和句型,將前兩個課時的所學(xué)內(nèi)容用Zhang Peng和Sarah的對話再次呈現(xiàn),而且是學(xué)生比較感興趣的話題---相約去公園玩,與學(xué)生的生活也緊密聯(lián)系。
在教學(xué)中,我運用了多媒體課件首先讓學(xué)生進(jìn)行Talk show比賽,自己說說爸爸媽媽上班的方式及原因,重點讓學(xué)生復(fù)習(xí)交通方式。然后在復(fù)習(xí)了前兩課已學(xué)的交通方式的詢問和回答后,很自然和簡單地就解決了前幾個重點句子的學(xué)習(xí)。重點解決了,學(xué)生能大概理解課文的意思。難點就是easy的意思和樓層的表達(dá)方式,于是我用課件展示,What’s one and one?(1+1等于幾?)學(xué)生很容易回答:Two. 自然引出:It’s easy.然后又用樓層圖形,讓學(xué)生一目了然地知道樓層的表達(dá)方式,學(xué)生在讀一讀,看一看中,輕松地理解并掌握了本課的難點。最后,我用了“捉蟲”的游戲來激勵學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生在做游戲中熟練朗讀課文。在“捉蟲”的過程中,我也不斷地重復(fù)本課的長句,一定程度上降低了難度。
為了拓展學(xué)生的語言,讓英語更貼近生活,我還在課件中設(shè)計了一些路線圖,讓學(xué)生以小組競賽的方式模仿課文中的對話來操練,對話表演得最好的小組有獎勵。學(xué)生十分積極踴躍地表演對話。然而,畢竟這篇課文長句也比較多,課文篇幅還是挺長的,學(xué)生要完全掌握還是需要時間,相信在他們的不斷努力下,閱讀能力會慢慢提高。
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話,而如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地則是本課的重難點。為了讓學(xué)生更好地理解課文和掌握重難點,我呈現(xiàn)了很多簡易地圖來引導(dǎo)學(xué)生對話,讓學(xué)生真正能用到所學(xué)的句型。
對于六5班的學(xué)生來說,他們是非;钴S的,對英語他們也很感興趣,所以我經(jīng)常采用小組競賽的方式來組織課堂教學(xué),學(xué)生都很興奮地去爭取貼紙,這一節(jié)課也不例外。當(dāng)他們見到那張男人下車的'動畫圖片時,全班都在那里哈哈大笑,我乘機講解get off the bus,大部分學(xué)生都能理解并接受。在玩游戲Let’s walk時,我讓學(xué)生全班都起立,聽我的指令行動,他們也都玩得很開心,相信也都理解了walk straight,walk left和walk right的意思,在游戲中學(xué)英語,在笑聲中學(xué)英語一直都是我做學(xué)生時向往的英語課堂,我希望我的學(xué)生也能在笑聲中學(xué)好英語。
對于六6班的學(xué)生來說,他們相對穩(wěn)重很多,但是他們的集體榮譽感很強,所以在6班我也經(jīng)常采用小組競賽的方式來組織課堂教學(xué)。當(dāng)其他同學(xué)見到6班的勞夢淇同學(xué)在和我以簡約地圖來對話的時候,都很驚訝于她的一口流利的英語口語;當(dāng)他們看到我給勞夢淇那一組加了200分后,更加躍躍欲試,想和我對話以爭取更高的分?jǐn)?shù),這樣一來,我很好地解決了看似簡單,但其實對很多學(xué)生是不好掌握的對話。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了,英語課也就變得容易多了。
這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠讀懂A Let’s read 內(nèi)容,并根據(jù)課文內(nèi)容寫出提綱式的Liu Yun’s weekend plan,能夠模仿課文陳述自己的周末活動安排。而根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述,掌握第三人稱be going to do 句型的用法則是這一節(jié)課的重點,轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換是這一節(jié)課的難點。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決重難點,我首先用輕松愉快的chant引入,通過chant復(fù)習(xí)大量的動詞短語。五班和六班兩個班的學(xué)生都很樂意去聽,去chant。
然后,我用PPT展示打電話的畫面,介紹給學(xué)生:This is Liu Yun .What’s she doing now? 和學(xué)生一起復(fù)習(xí)電話用語。對于五年級所學(xué)的電話用語,中上生都能完整地回答出來。整篇文章以時間順序,講述了Liu Yun的周末,讀完第一遍,學(xué)生能根據(jù)課文來判斷正誤,讀完第二遍,大部分學(xué)生能填寫文章后的表格,后進(jìn)生還需要多提點才能找到答案。對于文章中的長句:On Sunday ,I’
m going to the supermarket with my mother.在講解了with 的用法后,大部分學(xué)生都能理解句子的意思以及with和and 的區(qū)別。PPT上的連詞成句練習(xí),長的句子中下生還是處于迷茫的狀態(tài),不會做,短的生疏的句子That will be fun 也不會。讀書不夠,回家的聽讀作業(yè)仍然沒有落到實處,很多學(xué)生回去根本就是不讀書的,他們的英語語感不強,也就很難做好完成句子,兩個班的學(xué)生都存在這樣的現(xiàn)狀。
六年級英語教學(xué)反思 篇5
六年級是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中重要的階段,它有著承上啟下的作用。六年級的英語教學(xué),總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語知識,開啟了初中英語知識的篇章。因此六年級的英語教學(xué)不僅要注重英語學(xué)習(xí)的趣味性,因為面對的仍然是小學(xué)生,要注重引導(dǎo)強化其學(xué)習(xí)英語的興趣;同時也要注重傳授英語知識的系統(tǒng)性,不能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有一個完整的概念。但作為一個新教師,對英語教學(xué)仍然缺少一個度,現(xiàn)對于六年級英語教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)除了要有趣味性,還應(yīng)注重公平性。
在課堂教學(xué)上,我有時會開展一些趣味性的活動,這些活動大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是課堂活動的時間只有短暫的45分鐘,不能讓每一個學(xué)生都充分表現(xiàn)自己。那些沒有機會表演的學(xué)生將會感到很失落,作為一個老師,應(yīng)該注重每一個學(xué)生的感受。不僅要做到表揚每一個表現(xiàn)出色的學(xué)生,而且要做到安撫那些沒有機會展示自己的孩子。并且盡可能地找機會彌補他們不能展示自己才能的遺憾。要相信,學(xué)生的每一次舉手對老師而言都是意義巨大的,那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進(jìn)心,積極性還有對知識的渴望。
二、教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽說英語,對學(xué)生犯的錯誤要有寬容的態(tài)度,并且加以指導(dǎo)。
讓學(xué)生在習(xí)慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…這些簡單句型的基礎(chǔ)上,運用一些較難的句型,這樣的英語學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中,有利于學(xué)生更好的運用英語,學(xué)以致用,這才是我們教授英語的最終目的。
三、對于不同學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。
關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況,一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對其加以表揚。培養(yǎng)他們的課堂參與意識,很多差生都覺得自己學(xué)不好而從來不在課堂上舉手發(fā)言,其實好,教師提的很多基礎(chǔ)性問題他們是能解答的。對次,教師要注意給他們一個展示的機會,表現(xiàn)的舞臺。長此以往,會讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣。對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。
在成為教師短短的5個月時間里,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個稱職的老師不僅需要基本的專業(yè)知識,還需要對教學(xué)藝術(shù)的掌握,更重要的是,教師要懷抱一個對學(xué)生的愛心耐心。教師不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者。教師們,任重道遠(yuǎn),我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多。
六年級英語教學(xué)反思 篇6
語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中,讓學(xué)生感知語言,并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。在小學(xué)英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果,學(xué)生在真實的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氣氛也異常活躍。
我在講六年級Unit3 Dream的時候,我拍了我睡覺做夢的照片作為課件,一一展示,當(dāng)課件剛一展示出來的時候,馬上引起了孩子們的興趣,他們開心地喊焦老師做夢了,她做了這么多的好夢。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力,于是我乘熱打鐵開始介紹:I often/sometimes/never dream of /that….這個句型。新課標(biāo)教材貼近生活,許多單詞、語句都是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中常見到和用到的。如在教學(xué)本單元的silver bells 這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺,藏在一個包里,待到用時,隨手拿出,學(xué)生嘩然。我問:“What are they ? ”學(xué)生回答:“銀鈴鐺”。我說:“銀鈴鐺就是silver bells。學(xué)生們就可以看著課件說:Miss Jiao often dreams of sillver bells.知識在學(xué)生心中刻下烙印。這樣,全班同學(xué)在極短的時間內(nèi)既學(xué)會了I often dream of/that 這個句型,又掌握了 其中的單詞。
六年級英語教學(xué)反思 篇7
課書的重難點是能夠運用句型There are…… There is……來描述某個地方有某物。為了突破這個重點難點,我設(shè)計了許多活動,為產(chǎn)是能夠讓更多的學(xué)生開口說英語。我們小學(xué)英語最主要,最核心的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并把這種興趣保持下去。本節(jié)課中,我讓學(xué)生在活動中多說英語,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們體驗成功的快感。
本節(jié)課,我覺得最成功的是,很多學(xué)生都開口說英語,連最調(diào)皮的學(xué)生閆天宸一節(jié)課也舉了三次手。我覺得很感動。
下面,我把做得好的地方記錄下來。
1.在開頭,我在黑板上畫展簡筆畫,讓學(xué)生猜猜老師畫的是什么,學(xué)生都積極、熱情地回答。讓學(xué)生看黑板上的簡筆畫用上句型There are…… There is……來說句子。通過介紹,區(qū)分There are…… There is……。
2.操練句型There are…… There is……得用轉(zhuǎn)盤,如轉(zhuǎn)盤指針指到a Chinatown.學(xué)生說:There is a Chinatown. 指針指到many people ,學(xué)生說:There are many people.特別強調(diào)句子There is some milk.
3.在這個活動中,一個小小的轉(zhuǎn)盤就把學(xué)生樂開了花。
4.從這節(jié)課中,我就意識到以后的教學(xué)中要多開展活動。讓學(xué)生多參與到活動中去。
六年級英語教學(xué)反思 篇8
一、成功于收獲
(一)相關(guān)英美歷史
1、通過學(xué)習(xí)我們了解到美國人自17世紀(jì)以來一直以各種方式慶祝感恩節(jié)。
2、感恩節(jié)是每年的11月的第四個星期四。它與中國的中秋節(jié)很相似。在這一天,家人團聚再一起并備上一桌豐盛的晚宴,這一天美國人的餐桌上必可少的食品有烤火雞、越橘汁、南瓜派。
3、1620年9月6日;一群在英國本土受到宗教迫害的清教徒乘一艘叫五月花的輪船駛向他們心中的新世界,他們來到一個稱為美洲的地方,第一個冬天對他們來說是殘酷的。第二春天,氣候轉(zhuǎn)暖,他們的身體狀況有所改善,但是幸存下來的還不到50人。1621年3月16日對這些清教徒來說是一個重要的日子,一個印第安人走到他們中來,這個人叫薩摩賽特,他給予這些清教徒極大幫助,叫他們?nèi)绾畏N莊稼,十月的收獲是成功的,他們有太多的理由要慶祝一下:他們邀請一些印第安人參加。雖然后來這些人與印第安人發(fā)生矛盾,但是慶祝感恩節(jié)一只流傳下來。
4、1863年,美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月最后一個星期四為感恩節(jié)。這是有關(guān)感恩節(jié)的由來,通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解以上內(nèi)容。
。ǘ┱莆樟艘韵露陶Z
1、 one way or another
2、 in the modern way
3、 change---a litter bit
4、 just a myth
5、 have a strong belief
6、 break out
7、 run away
8、 a time of celebration
9、a successful harvest
10、 a big great feast
。ㄈ┘寄芘c情感
1、學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行問答。
2、學(xué)生能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)生能夠獨立完成相應(yīng)的練習(xí)。
4、對感恩的話題談了自己感想。
二、不足與改進(jìn)
。ㄒ唬┎蛔
1、板書設(shè)計單一。
2、學(xué)生手頭資料少,對感恩節(jié)的知識了解的不夠。
3、學(xué)生詞匯量小,有一些想法不能夠用英語很好地表答出來。
。ǘ└倪M(jìn)
1、以Thanksgiving為標(biāo)題,以內(nèi)容為線索,抓住主要短語。這樣能幫助學(xué)生復(fù)述課文,掌握課文內(nèi)容。
2、幫助學(xué)生搜集一些有關(guān)資料,擴大學(xué)生的信息量。
3、在課前讓學(xué)生查字典,把要說的內(nèi)容理順好,做好充分的準(zhǔn)備,效果會更好。
六年級英語教學(xué)反思 篇9
近一段時間在六年級上課,總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動不好,我也很迷惑,于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個側(cè)面說明了動機和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。于是我決定近段時間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點,把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點。盡量讓教學(xué)形式多樣,生動形象,激發(fā)個體的參與欲望,課堂的氣氛要盡量輕松、愉快,重個體、重基礎(chǔ),讓每個學(xué)生都能先把重點詞句掌握牢固。以上就是我困惑過后的反思。
六年級英語教學(xué)反思 篇10
從這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來看,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以閱讀教學(xué)為主,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀方法和閱讀習(xí)慣,六年級學(xué)生對語音是比較敏感的,一旦在練習(xí)過程中讀的不準(zhǔn)確,就容易形成一種不好的習(xí)慣。
在今后的學(xué)習(xí)中,更正起來是很困難的,因此,我在實際教學(xué)中,盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音。讓學(xué)生模仿,多讀多練習(xí),及時糾正他們的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)地道的語音,語調(diào),然后我再輔以朗讀技巧的講解,讓學(xué)生在最有意義的語境中掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音,意群與節(jié)奏。
此外,應(yīng)盡量糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣和閱讀方法,比如,閱讀時唇動和低聲讀,用手指著所讀內(nèi)容,不斷回讀。肢體語言的幫助等,這些習(xí)慣都直接影響閱讀速度,進(jìn)而影響閱讀效果。在小學(xué)階段,我們主要培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀方法,在這一點上,我在教學(xué)過程中,會繼續(xù)強調(diào)。
六年級英語教學(xué)反思 篇11
我有幸參加了此次錄像課比賽,在其中我得到了歷練。并深深的體會到一節(jié)好課是怎樣“千錘百煉”出來的。這個過程不僅漫長也很痛苦,使我從中不斷的改進(jìn)自身的不足,更新了觀念,得到了提高。不斷的忍痛割愛也不斷的創(chuàng)新改良!皶接脮r方恨少”應(yīng)該就是這個緣故吧!此次比賽為我教學(xué)成長之路提供了豐富的給養(yǎng),讓我痛并快樂著!下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的思考力、回歸課本與延伸拓展以及不足之處談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
成功之處:
1、培養(yǎng)學(xué)生的思考力
在教學(xué)中我總是思考著這樣一對矛盾:是先教后學(xué)還是先學(xué)后教。如果是思考發(fā)現(xiàn)——時間長、見效慢、卻培養(yǎng)了學(xué)生的獨特見解。如果是直接講授——時間短、見效快、卻培養(yǎng)了學(xué)生的惰性。我覺得我們的教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,而不是眼前的高分低能,敷衍了事。孩子的成長是一個漫長的過程,我們應(yīng)該正確看待,并學(xué)會等待。就像我講的這節(jié)課:之前我也為一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)的語法講解煩惱。但考慮是重要知識點不容有誤,于是我就設(shè)置了一個大的父親節(jié)的背景,與學(xué)生建立自由、輕松的交流空間,通過大量的句子練習(xí)學(xué)生一定會有發(fā)現(xiàn),把學(xué)生一步一步引入其中,既不會覺得突兀也會印象深刻。總結(jié)時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。簡單模仿、深化強調(diào)、感悟發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納這一系列環(huán)節(jié)看似簡單卻環(huán)環(huán)相扣,使得學(xué)生自己就能消化吸收知識難點,當(dāng)然這也離不開教師予以恰當(dāng)?shù)狞c撥、不斷補充完善。學(xué)生的能力真正得到培養(yǎng)、提高。
2、回歸課本與延伸拓展
故事朗讀是我這節(jié)課的一個亮點。它突破了我們一貫運用的常態(tài)朗讀形式,而是通過單詞的首字母的提示來朗讀。這不僅僅提高了學(xué)生們的興趣,還提高了學(xué)生們的注意力、記憶力、理解力。學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果在此得以驗證。繪本的制作是本節(jié)課的又一亮點。是對本節(jié)課的一個豐富化、延伸化的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過對本節(jié)課知識點的靈活運用在加上平時所學(xué)的積累,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的去完成繪畫彩頁,最后由教師共同組合成一本書。整個過程體現(xiàn)了學(xué)生們的自主性、能動性、合作性。我們學(xué)習(xí)英語就是為了運用英語,讓學(xué)生盡情的、準(zhǔn)確的表述心中之所想。我相信每一個學(xué)生都會自豪于自己的發(fā)揮創(chuàng)造。
不足之處:
多年的教學(xué)讓我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗,但少了些教學(xué)上的激情;做事沉穩(wěn),但課堂上少了些活躍氛圍。在這堂課中我還是一個中規(guī)中矩的老師而不是一個引路者、發(fā)掘者。替學(xué)生們說得多、做得多,就像母親一樣老怕自己的孩子摔跤,不敢也不愿放手?吹贸鲞@節(jié)課孩子們真的很配合我,但也許只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),不一定是享受這一過程。這樣的話英語就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)英語?磥砦疫是要努力不斷的改變自己。
如何將實用性與興趣相結(jié)合、多樣性與靈活性相結(jié)合、規(guī)律性與豐富性相結(jié)合是我面臨的一大挑戰(zhàn)。我們就是要讓枯燥的、乏味的、死板的、雜亂的知識變得生動、形象、豐富而有聯(lián)系,讓學(xué)生們記憶猶新、回味無窮。這不僅需要我有良好扎實的基本功還要有勤奮鉆研、不恥下問的精神才行。我要為我和孩子們的未來做積極的變革,因為我深信:正是不完滿的事情才不會終結(jié),做事才會更有動力!
六年級英語教學(xué)反思 篇12
走出教室,心中并未有著十分的坦然,為什么呢?此時的我依然沉浸在這節(jié)課的教學(xué)之中。如果說,四十分鐘的結(jié)束算是任務(wù)的完成,我已經(jīng)很順利地完成了教學(xué);但細(xì)想是否每個孩子在這四十分鐘都有收獲呢?本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)中提到的要求,課堂氣氛融洽。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了重點單詞room , living room , bathroom 和kitchen ,在初步感知中了解了mine 和yours 的意思,為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊。有了單詞的支持,學(xué)生能夠簡單地用英語介紹自己家的房間及布局情況。
上課伊始,我利用“Where do you live ?”聯(lián)系學(xué)生實際地引出了“house ”這個單詞,再用房子中有許多房間開始了本節(jié)課的房間名稱的學(xué)習(xí),并結(jié)合實際教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用了教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,為學(xué)生的練說提供了交際平臺。在新單詞的鞏固練習(xí)中,我設(shè)計了學(xué)生喜歡的小游戲,用“Where does it go ?”復(fù)習(xí)鞏固了新的單詞,并鼓勵學(xué)生練說了句子。孩子們積極主動,很樂于融入到我們的活動中。
新課改需要創(chuàng)新,需要有心人。記錄下每次令你有激發(fā)靈感的時刻,在總結(jié)中反思,在反思中成長。在今后的教學(xué)中,我會更加強調(diào)學(xué)生的體驗與參與,由易到難地設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動,深入鉆研教材,創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提升英語課堂效率。
六年級英語教學(xué)反思 篇13
這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠讀懂A Let’s read部分對的對話,完成相應(yīng)的活動,能夠運用所學(xué)語言完成Let’s find out活動。而鞏固句型:What does ?do?He/She is a /an?則是這一節(jié)課的重點,理解、認(rèn)讀句型“How exciting !”和“How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.”是這一節(jié)課的難點。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決重難點,我首先用輕松愉快的chant引入,通過chant復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。五班和六班兩個班的學(xué)生都很樂意去聽,去chant。
然后,我用猜一猜的游戲,讓學(xué)生去猜PPT圖片中的簡筆畫的職業(yè),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞,讓學(xué)生迅速進(jìn)圖學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中。為了突破本課的重點和難點,我設(shè)計了在閱讀中突破重點,解決難點,邊閱讀邊解疑。對于exciting 和excited的區(qū)別,我用PPT展示了兩個句子,讓學(xué)生自己去觀察分析,并得出結(jié)論:excited形容人,exciting形容物,并及時給出練習(xí),讓學(xué)生去鞏固所學(xué)的新知識。這樣及時鞏固所學(xué)知識,學(xué)生容易接受一些。對于句型“How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.”,學(xué)生都會讀,并且也容易理解,所以課堂上我采用了小組操練的方式。整節(jié)課下來,學(xué)生基本上能理解本課的對話,復(fù)述時,中上生基本都能完整地復(fù)述出來。但是對于學(xué)困生,還是需要課后多幫扶,才能讓他們會讀會理解課文。
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