初中英語九年級上冊unit3說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的初中英語九年級上冊unit3說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語九年級unit3 sectiona1a-2c我將從以下幾個方面來進行我今天的說課：1、說教材 2、說教法 3、說學(xué)法 4、說教學(xué)過程 5、說板書設(shè)計。
一 說教材
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1、新目標(biāo)英語教材概述
《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。
2、單元分析及教材的處理
本課是新目標(biāo)英語九年級第3單元，教材以getting around 為中心話題，結(jié)合向他人禮貌詢問信息的方法，進一步學(xué)習(xí)問路和指路的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理和使用信息的'能力，使他們能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)接到地圖、描述地理位置、給他人提供幫助。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過詢問地點位置和方向，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。本節(jié)課為Section A的第一課時，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的詢問方向方式，學(xué)習(xí)一種更加有禮貌的問路方式“Do you know where I can….”和“Can you tell me where I can…”
（二） 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)及11單元的內(nèi)容，我將本節(jié)課（即section A1a-2c 的第一課時）教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為以下五方面：語言目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感和態(tài)度目標(biāo)，策略目標(biāo)及文化意識目標(biāo)。
1．語言目標(biāo)：1）生詞和短語 restroom,.shampoo, drugstore,cafe, department,
2) 重點句子 Do you know where I can …
Can you tell me where I can …
2．能力目標(biāo) ：能夠聽懂重要句型及語言結(jié)構(gòu)，并能夠仿照例子學(xué)會有禮貌的問路。
3．情感和態(tài)度目標(biāo)： 當(dāng)向他人詢問時，應(yīng)注意禮貌用語。“生活是一面鏡子，你給他微笑，他也會他微笑還給你。”
4．策略目標(biāo) ：看圖搭配, 注意語言交際中意思的完整；在學(xué)習(xí)中與他人合作。
5．文化意識目標(biāo)： 在英語語言中，注意禮節(jié)，語言的得體。
�。ㄈ� 說教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：
1：復(fù)習(xí)詞匯：library, bank, stamps, post office, department,
2: 復(fù)習(xí)句型：Where is the post office
Is there a post office near here Yes, It’s on center street.
3: 學(xué)習(xí)詞匯：shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator;
4: 學(xué)習(xí)句型：“Do you know where I can … ”
“Can you tell me where I can … ”
教學(xué)難點：疑問句在從句中的正確語序。
二.說教法
新課程倡導(dǎo)教師的地位發(fā)生了極大變化，是課程的引導(dǎo)者，同時又是參與者。因此本節(jié)課我采取逐步引導(dǎo)，層層深入的教學(xué)法， 同時盡可能多的挖掘?qū)W生的潛能，使老師和學(xué)生作到極好的配合。
1）點撥法, 充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，注意新舊知識的聯(lián)系與疏通整理。
2）合作探究法,以競賽的方式適時去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
3) 采用多媒體課件，增大教學(xué)容量和增強直觀性。 4）合作探究法，以小組互動，競賽的方式適時去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。（1、任務(wù)型教學(xué)法2、情境交際法3、活動教學(xué)法） 三．說學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方在首要位置，以此，我把學(xué)法指導(dǎo)定為1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
四．說教學(xué)過程
1. 熱身過程：讓學(xué)生去回憶并盡可能多的說出地點名詞，激發(fā)學(xué)生興趣，同時引出新單詞，并為下邊的導(dǎo)入新課做鋪墊。
T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them
Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.
T: Oh, good .You have a good memory. Today we will learn more new words that describe the placessuch as restroom , drugstore…
自然而然引導(dǎo)新詞,restroomdepartment storedrugstoreshampoo等，并復(fù)習(xí)了以前的有關(guān)場所的詞匯。同時在學(xué)生猜測的過程中用ppt呈現(xiàn)出示各種場所的圖片及英語名稱。這一活動也為下面的聽、說練習(xí)掃清了障礙、做了鋪墊。完成1a也水到渠成。
2.新課的導(dǎo)入: 設(shè)計三組同學(xué)問路的方式導(dǎo)入新課，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，小組合作及探究能力。
Group1：A: Hi , where is the bank
B: （no answer）
Group2：A: Excuse me , where is the bank
B: It’s on center street.
Group3：A：Could you tell me where the bank is
B: Sure, There is a bank on center street.
顯而易見，第三組同學(xué)的答案最好，因為他們明白了禮貌在日常交際中不可忽視的作用。同時引出另一句型“Do you know where I can …”。這一活動培養(yǎng)了學(xué)生主動思維，提高跨文化意識。經(jīng)過前面幾個活動接下去的完成教材上1b也就容易了。.
3.加強基礎(chǔ)，真實操練
使用1a的信息，進行對話練習(xí)，反復(fù)操練重點句型excuse me,could you please tell me where,,,,，do you know where I can…-sure,there is….進而過度到實際的生活場所，真是的環(huán)境，進行真是的交際，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)成功的樂趣。
4.再次輸入復(fù)習(xí)鞏固
用ppt出示2a部分圖片，讓學(xué)生兩人一組進行交流，在圖片上看到了哪些物品和場所以及他們的位置，為下面的聽力做好準(zhǔn)備。學(xué)生有目的的去聽，接著完成2a2b的聽力任務(wù)，就顯得不是那么難了。
5.模擬情境，合作表演
利用2C引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組合作，小組競賽的方式，利用所學(xué)要點在短時間內(nèi)編寫對話，并表演。（注意神態(tài)的變化以及語音語調(diào)的變化）教師適時的去鼓勵，評價，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
6.隨堂練習(xí)
7.課后熱身（家庭作業(yè)）
假設(shè)有一些學(xué)生來我們的城市參觀，你為他們當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)這樣的情境設(shè)計對話，不少于6句。
五：說板書設(shè)計
1：重點詞匯：bank , post office, library, hospital ,restaurant;
drugstore and restroom.
2: 句型：“Do you know where I can … ”
“Can you tell me where I can …
總之，本節(jié)課，我始終堅持“任務(wù)型”教學(xué)的策略，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)，體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗，提倡學(xué)生參與、體驗、獨立思考、合作探究，讓學(xué)生在任務(wù)中了解知識、學(xué)習(xí)知識、掌握和應(yīng)用知識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
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