Unit7It is raining教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的Unit7It is raining教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析:
�。ㄒ唬┍締卧暮诵脑掝}涉及談論天氣(Talking about the weather)，本節(jié)課的內(nèi)容圍繞天氣展開聽、說、讀、寫的活動。通過本節(jié)課的學習使學生掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問，并學會做天氣預報，使學生體會表達方式的豐富與真實。
�。ǘ┱務撎鞖馀c我們的日常生活有關(guān)。學生通過對真實情境進行天氣的描述，使學生具備相應的情景交際的語言能力。
（三）通過視頻導入、圖片觀察、自主探究、話題討論、情景展示等學習方式完成目的語言輸入，并結(jié)合生活實際使教學內(nèi)容與學生生活緊密結(jié)合。使學生能夠在實踐中體會到學習英語的樂趣，更積極地運用目標語言，培養(yǎng)學生在實際生活中綜合運用所學語言能力。
二、學情分析:
（一）對于七年級第二學期的學生來說，在經(jīng)過小學和七年級上半學期的英語學習，已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎(chǔ)。對西方國家也有一些粗略的了解等，這些對于學生學習本課很有幫助，具有了學習本節(jié)課知識的認知前提。
�。ǘ┲袑W生活潑好動，而談論天氣是人們生活中經(jīng)常遇到的話題，故學生喜歡用英語表達此類知識。
�。ㄈ┢吣昙墝W生在學習小組的建設(shè)上有待提高，對于合作學習可能存在一定的難度。
三、教學目標和教學重難點:
(一)教學目標
1．知識與技能目標
掌握詢問天氣的表達方式及天氣的形容詞rainy –raining、snowy—snowing 等，并且能夠運用所學的句型完成各種語言任務。
2．過程與方法目標
依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀、寫能力。培養(yǎng)學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：
運用圖片、視頻，充分調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。
通過小組活動中積極與他人合作，相到幫助，共同完成學習任務。學會與人友好相處。
（二）教學重、難點
1.教學重點: 掌握表示天氣的形容詞及對天氣提問的句型
2.教學難點: 運用所學句型，熟練的進行語言情景交際
�。ㄈ┙虒W策略
1、學習方法：自主學習法、小組合作探究法、討論法。
2、教學方法：情境教學法、學案引領(lǐng)法，任務教學法等。
四、教學過程及方法
Step1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
播放視頻《How is the weather？》，學生觀看。
（本節(jié)課的話題是談論天氣，選用《How is the weather.》這個視頻是為了契合本課的核心話題，并且，視頻的導入能充分調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠快樂主動的進入本課的學習。）
Step2.自主學習，討論交流
出示學案，讓學生獨立完成學案一和二，并小組討論表示天氣變形容詞的規(guī)律
寫出下列形容詞
一：晴朗的—— ， 有風的—— ， 多云的—— ，
有雨的—— ， 有雪的—— ，
二：sun —— , cloud—— , rain—— ,
wind—— , snow—— ,
三：根據(jù)學案第二題，我們能夠看到名詞變形容詞的規(guī)律是：（ ）。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，設(shè)計的學習任務比較簡單，學生基本上都完成學案一至三題，順利的給出答案。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學生獨立思考，小組合作的能力，也增強了學生學習的成就感和自信心。）
Step3.任務學習，突破難點
活動一：出示圖片，給出例句It is windy.此句為形容詞修飾be動詞的主系表結(jié)構(gòu)，學生以前學過，因此，對于下面給出的圖片，很容易的就能給出描述天氣狀況的句子。It is cloudy. It is sunny. It is rainy. It is snowy.（在學生描述完之后，教師給出It is rainy. = It is raining./ It is snowy. = It is snowing.）
學生根據(jù)圖片齊讀句子。
活動二：播放視頻（詢問天氣的情景對話）
學生觀看視頻，在第一個環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)熟練掌握了描述天氣狀況的'句子，通過視頻對話中反復出現(xiàn)的天氣問答的對話，學生很容易的就能總結(jié)出對天氣進行詢問的句型：How is the weather？。
活動三：給出圖片，出示詢問天氣的對話，學生通過教師所給出的第一組示例，根據(jù)后面所給出的三組對話，兩人一組，進行對話練習，并當堂展示。
�。ù谁h(huán)節(jié)是本節(jié)課知識的突破點，在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要是給出范例，讓學生自己通過觀察、思考、總結(jié)。完成對知識點的突破。讓學生成為學習的主體，教師只起到一個引領(lǐng)的作用。充分發(fā)揮了學生學習的主體地位和主動性。）
Step4. 展示交流，知識小結(jié)
一：展示交流(主持天氣預報)：教師展出世界地圖，并標出地區(qū)及其相應的天氣情況。播放天氣預報背景音樂，讓學生扮演小小天氣預報員，在白板前播報世界各地的天氣情況。
�。ㄔO(shè)計意圖是：讓學生站在白板前扮演天氣預報員的角色，使用本節(jié)課所學地表示天氣的句型，向同學們介紹世界各地的天氣情況。充分調(diào)動了學生參與的積極性，有效的提高學生的口語表達能力，學生在活動的過程中不知不覺的學會運用此句型，使本課的教學難點轉(zhuǎn)化成學生記憶中最深刻的知識點。）
二：知識小結(jié)：學生共同總結(jié)詢問天氣的句型：
——：How is the weather？
——：It is+表示天氣的形容詞.
知識小結(jié)：學生共同總結(jié)詢問天氣的句型：
——：How is the weather？
——：It is+表示天氣的形容詞.
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：讓學生在掌握本節(jié)課重點知識點的基礎(chǔ)上加以鞏固練習，通過學生獨立展示，培養(yǎng)學生的自信心和語言表達能力，鞏固本節(jié)課重點
Step5 知識檢測，及時鞏固
在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩部分的練習：
�。ㄒ唬┞犃毩暎�
課本Unit 7 -Section A-1b，聽短文，完成填空。
�。ǘ┱n堂習題練習：
用所給單詞的適當形式填空。
1. It’s a ______ day today (sun).
2. The weather is bad now. It’s _______ (wind).
3. It’s ______ (cloud) now. Is it going to rain?
4. —： How’s the weather now?
—： It _________ (rain) now.
5. It’s _______(snow) in winter in Harbin now.
改錯
1. -- How is the weather today?
--It is cloudy.
2. --How is the weather today?
--It is raining.
�。ㄍㄟ^練習環(huán)節(jié)，加強對知識點的鞏固，使學生能夠熟練掌握本節(jié)課知識點，對本節(jié)課的知識更加印象深刻。）
Step6.、觀看視頻，升華情感
導入柴靜的視頻《穹頂之下》，學生觀看，看完后教師用多媒體展示問題：“What should we do?”學生深思并討論，給出：“我們必須保護環(huán)境”的觀點。在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)提出問題：“那么，我們在平時的生活學習中應該怎樣來保護環(huán)境呢？”學生暢所欲言，給出想法與建議。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是因為我們賴以生存的環(huán)境越來越差，霧霾籠罩著中華大地，給我們的健康帶來了極大的危害。保護環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起。要讓學生們明白“同呼吸，共命運”的道理。激發(fā)學生的環(huán)境保護意識和主人翁精神。）
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