英語聽力提升方法
方法是一個漢語詞匯，方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達(dá)到某種目的而采取的手段與行為方式。方法在哲學(xué)，科學(xué)及生活中有著不同的解釋與定義。下面是小編為大家收集的英語聽力提升方法，歡迎閱讀與收藏。
英語聽力提升方法 1
一、引言
從語言角度來看，語言本身首先是有聲語言。沒有聽，就沒有說，語言的交流也就無從談起。因此，聽力就是獲得有聲信息的能力。最簡單的事例即學(xué)習(xí)母語。人類首先聽到語言，然后在腦海里形成感性認(rèn)識，接著通過模仿學(xué)會說話，進(jìn)而接觸到書面語言。對于任何正常人來說，母語的聽力不會產(chǎn)生任何困擾，但是外語的聽力卻是學(xué)習(xí)中最難跨越的障礙。這是由于人們在聽外語時都有一種強(qiáng)烈的愿望，要將聽到的材料反映成漢語，其過程是進(jìn)行語法分析，進(jìn)而翻譯成母語才達(dá)到理解的目的，很顯然與學(xué)習(xí)母語的順序截然相反。
以中國人學(xué)習(xí)英語為例，英語課堂大多以單詞、語法開始，并以聽課文及跟讀結(jié)束。似乎聽力只是對書面語的補(bǔ)充，而跟讀練習(xí)也往往是對課堂時間的填充，并無實(shí)在意義。因此，即便是目前學(xué)生采用較多的大量聽，廣泛聽，聽廣播，看節(jié)目都只是就聽練聽。作為英語教學(xué)者. 我們應(yīng)從學(xué)生所受到的聽力困擾人手進(jìn)行分析，找出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。
二、英語學(xué)習(xí)者面臨的聽力問題
筆者于20xx年5月對100名非英語專業(yè)的大一學(xué)生進(jìn)行了一次“英語聽力困擾”調(diào)查，結(jié)果如下:
100%的學(xué)生認(rèn)為英語聽力是學(xué)習(xí)中的一大困擾。57%的學(xué)生在堅(jiān)持練習(xí)聽力。91%的學(xué)生在聽完一段材料之后不知所云。這些學(xué)生可以被分為三個部分:
1.開始的時候聽懂了，聽完之后基本上都不記得，因此無法復(fù)述。
2 聽懂大多數(shù)的單詞，但是連在一起又不知什么意思。
3.聽到單詞時覺得熟悉，但又一時想不起來，因此在回憶中浪費(fèi)時間，更無法理解之后的內(nèi)容。很顯然，學(xué)生的記憶力與思維能力跟不上耳朵。因此，提高英語聽力水平，應(yīng)該從提高記憶力，培養(yǎng)思維能力人手。最佳的方法來源于母語學(xué)習(xí)法，即:發(fā)音和跟讀。
三、通過發(fā)音訓(xùn)練提商英語聽力水平
1.聽力訓(xùn)練與發(fā)音訓(xùn)練的密切關(guān)系
我們通常把聽力與發(fā)音的關(guān)系形象地比作人的兩條腿，批判那些相互割裂的學(xué)習(xí)方法。的確如此，一個人要穩(wěn)健地行走就需要兩條腿共同努力，互相配合，如果把其中一條腿捆在樹上，又要另一條腿不停地前行是不可能走遠(yuǎn)的。一同樣，因?yàn)槁牪欢罅M(jìn)行聽力練習(xí)，卻舍不得時間訓(xùn)練地道的發(fā)音，再以自己的有問題的發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)來理解地道的英語，當(dāng)然聽不懂。調(diào)查表明，許多人并不是對所聽材料完全沒有概念，通常是聽起來單詞都似曾相識，可一時想不起來，甚至聽了幾遍仍然感到很模糊，翻開參考材料卻發(fā)現(xiàn)每一個單詞都是非常熟悉的。這就是由于學(xué)習(xí)者的發(fā)音不準(zhǔn)，在聽到這個詞的時候無法與記憶中的那一個單詞形成音形意的對應(yīng)關(guān)系，因而，無法理解。
2.如何通過發(fā)音訓(xùn)練提高聽力水平
(1)注重漢語發(fā)音與英語發(fā)音的區(qū)別。人類語言與鳥叫蟲鳴有著本質(zhì)的區(qū)別，它不是簡單聲響的拼湊，而是無數(shù)種聲音以一定的原則借助特定的方法有機(jī)組合而成，它表現(xiàn)出人類特有的智慧和思維方式。這種聲音從口腔里發(fā)出來，有一定的發(fā)聲原理和要領(lǐng)，有一定的聽力識別難度。要想徹底掌握和識別這種聲音，需要學(xué)習(xí)專門的發(fā)音知識。其實(shí)每種語言都有自己的一套發(fā)音知識和要領(lǐng)，比如漢語用的是口腔前部發(fā)聲方法，發(fā)音時主要靠口腔的前部運(yùn)動來發(fā)聲。英語用的是口腔后部發(fā)聲方法，發(fā)音時主要靠口腔的后部運(yùn)動來發(fā)聲�？谇磺安堪l(fā)聲和后部發(fā)聲的區(qū)別很難發(fā)現(xiàn)，但區(qū)別卻很大。無論哪個國家的人在學(xué)習(xí)母語時都是在潛移默化中掌握了發(fā)音方法和相應(yīng)的發(fā)音部位的，因此不會關(guān)注發(fā)音的理論知識，并且在學(xué)習(xí)外語時習(xí)慣性地以母語的方式模仿出外語音素的發(fā)音，導(dǎo)致發(fā)音的不準(zhǔn)確，不到位，在聽到該種語言地道的發(fā)音時，即使認(rèn)識所有的單詞，也常因不適應(yīng)而不能理解。這就是現(xiàn)在許多學(xué)生都存在的問題: 聽老師講英語反應(yīng)很快，而面對同等速度的聽力考試卻一頭霧水。因此學(xué)英語首先要區(qū)別漢語和英語發(fā)音方法和部位，掌握正確的發(fā)音。
(2)音素、單詞音節(jié)、單詞的重讀與弱讀為起點(diǎn)。音素、音節(jié)、單詞的重讀與弱讀是學(xué)習(xí)語音的基本功。學(xué)生在聽音時不能及時反應(yīng)也可以說是學(xué)生不能辨別出以上基本要素。分辨出不同的音素、音節(jié)、重讀與弱讀也是形成英語思維的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語從發(fā)音開始，而學(xué)習(xí)發(fā)音的起步從音素開始:音素讀不對，音節(jié)也就拼不準(zhǔn)，單詞的重讀和弱讀都把握不當(dāng)，要想在聽的時候做出迅速、及時、準(zhǔn)確的反應(yīng)是不可能。因此，聽力訓(xùn)練要與發(fā)音訓(xùn)練有機(jī)配合，從音素、音節(jié)、單詞的重讀與弱讀為起點(diǎn)奠定英語思維堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)訓(xùn)練、辨別句子中意群停頓、單詞連讀、失去爆破等讀音規(guī)則的能力。前面調(diào)查中的多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每天早起讀課文，讀句子，可是這些學(xué)生的現(xiàn)場語音測試并不盡如人意，只有少數(shù)學(xué)生能夠注意到意群停頓、單詞連讀等語音規(guī)則，許多學(xué)生甚至并不記得自己讀了什么。這種現(xiàn)象也間接反映了學(xué)生聽力訓(xùn)練進(jìn)度慢于讀寫訓(xùn)練的原因。許多英語學(xué)習(xí)者在清晨這段寶貴時光中只是訓(xùn)練自己朗讀速度，而不注重質(zhì)量。在自己讀的時候無視停頓、連讀、爆破等規(guī)則，聽的時候就會覺得別人讀得別扭，從而需要時間理解。學(xué)習(xí)者不妨放慢腳步，磨刀不誤砍柴功，注重練習(xí)句子的意群停頓、單詞連讀、失去爆破，可以對同一句話進(jìn)行反復(fù)練習(xí)直至達(dá)到理想水平，并同時聽同步的語音材料，不僅用口讀，還要用心、用腦來讀，邊讀邊思考，走進(jìn)地道的英語世界。經(jīng)過一段時間的練習(xí)一定會覺得聽力不像以前那么復(fù)雜難懂，也會逐步減少聽不懂、讀得懂的情況。
聽力和發(fā)音本是一對好搭檔，如果要完成一項(xiàng)艱難的任務(wù)，以其中一人的能力需要十天才能完成，二者互相配合或許只需五天、三天、一天就可完成。那么英語學(xué)習(xí)者們又何樂而不為呢?
英語聽力提升方法 2
有效練習(xí)英語聽力方法
1、學(xué)好每個單詞的發(fā)音
發(fā)音是學(xué)習(xí)聽力的基礎(chǔ)，想要聽懂英語聽力，那么勢必要先知道組成聽力的單詞的發(fā)音。所以在平時學(xué)習(xí)英語的時候，一定要認(rèn)真去掌握每一個單詞的發(fā)音，這是練習(xí)聽力的最基礎(chǔ)的一步。
2、精聽一段英語聽力
練習(xí)英語聽力和練習(xí)數(shù)學(xué)并不一樣，一個靠的是質(zhì)，而另一個靠的是量，所以在練習(xí)英語聽力的時候，與其選擇聽幾聽力課文，還不如選擇精聽幾段話，通過重復(fù)精聽，將這幾段話的句子都聽清楚為止。
3、模仿聽力原文語音
想要聽懂英語聽力，就需要了解連讀這個技巧，在很多聽力當(dāng)中，一些發(fā)音并不會出現(xiàn)，因?yàn)椴捎昧诉B讀。所以在平時的練習(xí)過程當(dāng)中，我們需要模仿聽力原文語音，找到那些聽力中連讀的部分，然后加以運(yùn)用。
4、保持每天都練習(xí)聽力，但時間不宜太長
對英語聽力的熟悉感，并不是由每次聽的時間長短來決定，而是由聽英語聽力的次數(shù)和頻率來決定。所以在練習(xí)聽力的時候，要保持每天都進(jìn)行練習(xí)，但練習(xí)的時間不宜過長。
聽力的練習(xí)方法技巧分享
1、概括聽力練習(xí)
這個練習(xí)方法不需要考生聽懂聽力材料的每一個細(xì)節(jié)，但要抓住說話人的思路和框架。一邊聽一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述，這樣反復(fù)練習(xí)，直到可以將文章完全復(fù)述出來為止。
2、聽寫練習(xí)
這是一種比較常見的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法，也是相對來說對所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一托福聽力錄音中的原文全部聽錄下來，一句一句絲毫不落，它是提高聽力最有效的方法。對于準(zhǔn)備托福考試的考生而言，的聽寫材料是老托福的lecture。推薦part 3的93文章，對于基礎(chǔ)不同的同學(xué)，可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí)，再用老托福聽力，同時輔助一些長的段落聽寫練習(xí)。
3、精聽練習(xí)
還有一種練習(xí)方式是精聽練習(xí)，其步驟如下：一邊聽一邊看聽力材料原文，劃出自己不認(rèn)識或似曾相識但反應(yīng)不過來的詞;錄音結(jié)束，開始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個單詞在這文章中的意思即可;然后將這材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，非常短，但信息量很大，是很好的練習(xí)材料。
4、其它的練習(xí)方式
有時考生備考時會一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來提高自己的聽力能力。這些資料有：一是美國大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國大學(xué)已經(jīng)將許多公開課的`課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個極佳的挑戰(zhàn)聽力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過變速軟件加2倍速來做，這樣就會超越考試難度。雖然過程痛苦，而且容易打擊信心，但是用更難的材料練習(xí)，再去聽容易的就會比較容易聽出來，心理上也有很大的自信心。
要培養(yǎng)時時在考試的感覺，時時聽英語的感覺。也就是要為自己創(chuàng)造一個英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開音箱播放英語，可以是托福的聽力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時都可以聽到英語，在潛移默化中不知不覺地加深對英語的敏感度，培養(yǎng)語感。這是一個比較長期的任務(wù)，對于備考時間較長的同學(xué)，是和可以選用的方法。
高中階段英語聽力練習(xí)方法
1、聽力工具與聽力訓(xùn)練方法
對于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用;聽力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽力軟件。
自學(xué)英語的效果還是比較慢的，要想有效果快速提升，建議大家還是報個專業(yè)英語培訓(xùn)班，這樣效果更明顯，提升更快。
2、閱讀與聽力練習(xí)比重相同
閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯誤的。其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個總結(jié)：詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。
3、持續(xù)跟讀
具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意群和語調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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發(fā)音是基礎(chǔ)
語音是一門語言的基礎(chǔ)，只有會正確讀出口來才會聽懂。那么如何正確的發(fā)音?發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的考生可以從平時開始注意矯正發(fā)音，應(yīng)多進(jìn)行聽讀，模仿練習(xí)，在對各個音標(biāo)能正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，矯正每個單詞的發(fā)音，逐步使所有單詞都能讀正確。
朗讀是前提
由于訓(xùn)練不夠，很多學(xué)了十幾年英語的同學(xué)讀起英語來仍是錯誤百出，由于自己對句子和章難以讀正確，這就會反過來影響聽力。改進(jìn)的方法就是增加朗讀實(shí)踐，以增強(qiáng)語感。剛開始進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，建議使用電腦語言學(xué)習(xí)機(jī)，利用“復(fù)讀”或“跟讀”功能，用不著倒帶進(jìn)帶，就可以反復(fù)模仿地道的英美發(fā)音。如果每天能堅(jiān)持大聲朗讀訓(xùn)練，一般l個月就能使自己的發(fā)音和朗讀得到根本性的提高，從而反過來促進(jìn)聽說能力。
聽寫是訣竅
從語言的特點(diǎn)出發(fā)，一邊聽一邊寫是學(xué)習(xí)英語的好方法。如果只聽不寫，聽的遍數(shù)再多，聽懂的早已聽懂，聽不懂的還是聽不懂。但是如果邊聽邊寫，把聽懂的部分寫在紙上，把聽不懂的暫時空出來，等聽到后面或回頭再聽的時候，前后內(nèi)容聯(lián)系在一起，經(jīng)過思考，往往可以根據(jù)上下文和語法結(jié)構(gòu)推測出某個生詞的大概意思，就會明白一些原來沒有聽懂的內(nèi)容，如此不斷反復(fù)，就會逐步全部聽懂。通過反復(fù)地聽寫，會在腦子里形成音形一體化的英語知識。因此，聽寫訓(xùn)練是基礎(chǔ)薄弱的考生提高聽力的訣竅。
精聽最有效
加強(qiáng)聽力訓(xùn)練最有效的方式是精聽。就是集中精力聽一段錄音，逐詞逐句摳，搞深搞透。首先聽之前千萬不能看文字材料，先完整地聽一遍，了解其大意，再一句一句聽。聽懂一句 過一句，實(shí)在聽不懂再看一眼文字材料，然后再聽這一句，要反復(fù)多聽幾遍。過幾天再完整聽一遍。到完全聽懂才罷手。
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(1)英語聽力訓(xùn)練應(yīng)打好語音基礎(chǔ)
學(xué)生在進(jìn)入初中階段，就應(yīng)特別注意英語語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。語音基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，常常造成聽力理解困難，如名詞的復(fù)數(shù)形式、動詞的過去式分辨因素以及語流中音的省略等。線話英語教學(xué)專家建議學(xué)生可多聽語音純正的由以英語為母語的人士錄制的錄音帶或錄音材料，學(xué)生也可通過電話或在線方式與線話英語專業(yè)外教一對一練習(xí)英語口語。在這個過程中，學(xué)生通過反復(fù)聽，認(rèn)真模仿，慢慢地養(yǎng)成地道的英語口語習(xí)慣。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的、純正的、地道的英語口語能力的提高不僅可以提高學(xué)生的英語交際能力，也會促進(jìn)其英語聽力的發(fā)展。聽說是相輔相成、不可分割的。
(2)積累常用詞匯，靈活運(yùn)用語法知識
語音、詞匯和語法是構(gòu)成語言系統(tǒng)的三大要素，也是提高學(xué)生聽力的基礎(chǔ)。線話英語教學(xué)方法將詞匯放入英語語境中來記憶，把單詞代入句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動形象的情景，而且也可以讓學(xué)生了解這個單詞的用法，從而提高記憶的質(zhì)量。在線話英語全英文語境中練習(xí)英語口語，有效提高學(xué)生聽說能力、運(yùn)用和鞏固單詞記憶的同時還能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)英語的興趣。線話英語集科學(xué)性、高效性、多元性等特點(diǎn)于一身，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中練習(xí)英語口語與英語聽力，學(xué)習(xí)英語單詞，培養(yǎng)英語思維，進(jìn)而提高英語綜合能力。同時，線話英語口語外教提供給學(xué)員一對一真實(shí)生活場景的對話，純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)員英語語感，形成英語思維能力，從而攻克英語語法及句型關(guān)。
(3)了解英美國家的背景知識
了解所說英語國家的文化背景對提高英語聽力理解能力有很大的幫助。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語言知識，還應(yīng)該盡可能地多了解英語國家的社會制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式和價值觀念等。線話英語口語教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個很好的了解英美文化和基本情況的途徑，為學(xué)生掃除語言文化的障礙，進(jìn)而獲得英語聽力理解和英語口語能力的提升。
(4)注意英語聽力訓(xùn)練方式的多樣性
學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中應(yīng)采用自己感興趣的英語聽力材料，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的能動性，從而保證聽力練習(xí)的高質(zhì)量。線話英語注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，它通過先進(jìn)的多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、小組研習(xí)討論及英語 Social Club 等多元化活動幫助學(xué)員自覺地克服那些不利于學(xué)習(xí)的行為，讓學(xué)員在不同情境下運(yùn)用英語，有效地全面提升英語水平。線話英語課堂之外還開通了專家每日一歌：Today’s song，讓學(xué)員在輕松的音樂中學(xué)習(xí)英語口語，練習(xí)英語聽力。
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摘 要：
中專教育發(fā)展迅猛，令人欣慰。但就學(xué)生群體和教學(xué)環(huán)境來說，與高中教育還存在一定的差異，在中專英語教學(xué)中大部分學(xué)生英語聽力水平處于相對落后階段。本文就中專英語教育中的聽力教學(xué)展開探討，對在教學(xué)過程中如何選擇合適教材和教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極交流，提高自身教學(xué)水平進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞 中專教學(xué) 英語 聽力 方法
一、活躍學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
聽力練習(xí)一般都在一種被動且思想高度集中的情況下進(jìn)行，常會導(dǎo)致學(xué)生心情緊張，缺乏自信。一旦如此，學(xué)過的單詞聽了也無法分辨，出現(xiàn)生詞時更增添了心理壓力，以致影響整個聽力過程。因此，樹立自信心對提高聽力理解能力有極大的幫助。從心理學(xué)角度來看，與被動的聽力活動不同的是，口語活動往往形成一個平等的信息交換過程或積極的信息發(fā)出過程，所以心理負(fù)擔(dān)較小。在平等的氣氛中學(xué)生能較自然地運(yùn)用所學(xué)的語言知識和其他知識在某情景下各抒己見，也能從容不迫地聽取別人的發(fā)言。因而，教師在上課的過程中，要努力讓學(xué)生有說的機(jī)會。如讓學(xué)生模仿對話中的語音、語調(diào)，并在完成補(bǔ)全對話練習(xí)后，再分組進(jìn)行練習(xí)。有的學(xué)生模仿得惟妙惟肖，令人捧腹大笑，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語音、語調(diào)，也活躍了課堂氣氛。
二、建立完善的課堂聽力教學(xué)模式
課堂聽力教學(xué)往往是以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，其課時不能夠滿足學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的需求，這對于聽力較弱的同學(xué)來說是比較苛刻的，教師在教學(xué)中要有意的培養(yǎng)聽力，尤其是聽力較弱的同學(xué)。課堂上教師可能利用聽錄音的方式來強(qiáng)化學(xué)生的聽力，同時要求學(xué)生能夠進(jìn)行規(guī)范性的模仿，有必要時教師可以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化語音的示范，以此來糾正學(xué)生的錯誤語音。學(xué)生自身也要在課堂上提高自己的聽力水平和語音的辨音能力。在學(xué)習(xí)中學(xué)生如果能夠再找出英美發(fā)音上的不同，可以說就奠定了一個比較好的基礎(chǔ)，課上教師也要對英美發(fā)音的特點(diǎn)進(jìn)行講述，以幫助學(xué)生練好發(fā)音。
三、合理設(shè)計聽力訓(xùn)練方式，使聽力訓(xùn)練規(guī)范化
�。�1）辯音訓(xùn)練要隨時隨地進(jìn)行。
（2）聽說對話訓(xùn)練要抓平時。聽是理解信息，說是表達(dá)和傳遞信息，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高。因此，英語訓(xùn)練的第一步是如何讓學(xué)生開口說英語，要重在他們用英語自由表達(dá)的習(xí)慣，要抓平時，抓養(yǎng)成。
（3）聽寫訓(xùn)練要抓反復(fù)。聽寫是最樸實(shí)、最簡便的聽力訓(xùn)練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環(huán)。它是一種限時性強(qiáng)、輸入量大、需要高度集中一個人的注意力并充分調(diào)動一個人所有語言知識的腦力勞動過程。聽寫作為一種固定的日常練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣，當(dāng)然聽寫有一種循序漸進(jìn)的過程，可以從單調(diào)詞組開始，逐步過渡到段落及至全文。
�。�4）理解訓(xùn)練要抓突出。聽力理解包括對句子和文章的基本事實(shí)的認(rèn)定及文章相關(guān)內(nèi)容間邏輯關(guān)系的推斷，是聽力的高級表現(xiàn)形式，必須要常抓不懈。
四、合理選擇聽力材料
聽力材料有獨(dú)白及對話兩種。在教學(xué)過程中，如果要使學(xué)生集中注意力，提高聽力水平，就要做好獨(dú)白，如果要使學(xué)生同時掌握聽說兩種技能，最好選擇對話。中專英語課本中的對話形式較多，這對培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力都是不錯的保證。教師除了對聽課本中給定的錄音進(jìn)行指導(dǎo)外，也可以自己選擇聽力材料提高學(xué)生的聽力水平。但要遵循以下幾個原則：
（1）難易適度，不能太難也不能太簡單。聽力材料太難容易導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，不僅不會鼓勵學(xué)生進(jìn)行多聽多練習(xí)的工作，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，甚至喪失對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，失去自信心。聽力材料太簡單，容易使學(xué)生馬上聽懂，產(chǎn)生不屑一顧的心理，造成對英語聽力興趣喪失。
（2）內(nèi)容適用。
（3）發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。聽力材料要符合英語國家的英語用法和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生無論在什么樣的環(huán)境下都能感受到聽力材料的地道。
五、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量
擴(kuò)大詞匯量是提高聽說的關(guān)鍵。我們知道，聽英語時能較容易地模仿我們能聽到的聲音，但如果沒有一定量的詞匯作基礎(chǔ)，這就無法把所聽到的這些音與其所代表的意義聯(lián)系起來。因此，提高聽力必須擴(kuò)大詞匯量。所以在教學(xué)中要注重經(jīng)常給學(xué)生傳授一些記憶單詞的有效方法，如分類記憶法、按讀音規(guī)則記單詞、按結(jié)構(gòu)記單詞等；在聽力訓(xùn)練過程中，把學(xué)生將要聽到的生詞或已學(xué)過的單詞用法加以解釋說明，盡可能將詞匯障礙在訓(xùn)練之前予以掃除。
六、重視聽寫
聽寫需要調(diào)動手、耳、腦的參與，將聽到的材料寫下來，檢驗(yàn)聽的效果、加深對原文的理解、增強(qiáng)記憶能力，尤其是對語音會有進(jìn)一步的了解。當(dāng)聽寫達(dá)到一定的量后，語言水平自然 就獲得了提升。對于文章的選擇要合適，過于簡單聽寫起來沒勁，難度過大，又可能會增加挫敗感。在聽寫過程中，短句最好不要過短或者太長，以一個意群為基本內(nèi)容，對于聽不明白的地方，反復(fù)聽。寫完后，對聽寫內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對拼寫、詞匯、語法、發(fā)音規(guī)律等做出改進(jìn)。
總之，在教學(xué)中，我們要充分重視聽的能力的培養(yǎng)，認(rèn)真研究聽力教學(xué)的方法，提高聽力教學(xué)的效果，使學(xué)生的英語交際能力得到提高，適應(yīng)時代的要求。
英語聽力提升方法 6
1.調(diào)整好心理狀態(tài)。
聽力理解是一系列復(fù)雜心理活動的綜合，產(chǎn)生焦慮緊張心理是聽力訓(xùn)練的大敵。
為了穩(wěn)定情緒,在聽力材料安排上要做到由淺入深，由易到難,逐步過渡。
同時還要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待聽力訓(xùn)練中的困難和挫折，增強(qiáng)自信。
2.強(qiáng)化語音基礎(chǔ)知識。
聽力學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容一樣，一定要從基礎(chǔ)抓起，尤其是語音的矯正與辨別不容忽視。
只有從基礎(chǔ)的語音入手，逐步過渡到單詞、短語、句子、對話和語，才能真正起到提高聽力的作用。
3.精聽與泛聽相結(jié)合。
為了克服聽音后再翻譯這個過程，要有針對性地進(jìn)行段落快速聽力訓(xùn)練，做到能立刻聽出段落的內(nèi)容，迅速回答所提問題。
問題要簡單明了,便于捕捉信息,以此培養(yǎng)搜索能力。
在聽力課上，要訓(xùn)練正確的聽音方法，有時一字半句聽不清楚是正�，F(xiàn)象，切忌焦躁，要跟上錄音速度，不要在一詞一句上糾纏，全神貫注，邊思考邊解答，快速梳理聽到的信息。
要注意首句、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，把聽音的重點(diǎn)放在意群上，并迅速在草稿紙上記下文中提到的相關(guān)信息，特別是與who, what,where, which, why等有聯(lián)系的信息，切勿眉毛胡子一把抓，連猜帶蒙碰運(yùn)氣。
要在聽前認(rèn)真快速瀏覽試題，并盡可能預(yù)測。
要盡可能地設(shè)置語境真實(shí)、語言真實(shí)、語音真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生去理解揣摩說話人的真實(shí)意圖。
課下做泛聽練習(xí)，可以攜帶隨身聽等,在吃飯、洗衣服、散步等閑暇時間內(nèi)完成老師布置的泛聽練習(xí)，也可根據(jù)興趣愛好不同，選擇聽英文歌曲、看電影、聽名人演講等，培養(yǎng)語感,提高快速反應(yīng)能力。
同時要把日常生活中出現(xiàn)的常用連讀形式總結(jié)出來，盡快地熟悉。
4.了解英語國家的風(fēng)土人情，增強(qiáng)體驗(yàn)感。
要經(jīng)常參加專題講座形式的小論壇。
話題可涉及到方方面面。
例如：民俗、教育、歷史、時尚、節(jié)日、電影、暢銷書、食物等。
每個學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的話題。
一個學(xué)生講完后，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或提問。
通過這樣的活動，既可以使學(xué)生對西方的文化有更深的了解，也可使學(xué)生達(dá)到多說多練的目的，從而提高聽力水平。
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高考英語聽力提升方法
1、敏感數(shù)字
高考英語聽力中很多的題目音頻中會涉及到一些數(shù)字，比如說年份，日期，價格，數(shù)量等都會以各種形式出現(xiàn)在高考英語聽力中，這就要求考生在聽英語聽力的時候要格外仔細(xì)聽其中的數(shù)字部分了。
2、識別關(guān)鍵詞
考生在答高考英語聽力時要學(xué)會通過音頻對話中人的身份來識別出關(guān)鍵詞，很多題目中考生可以通過關(guān)鍵詞判斷出音頻中雙方的關(guān)系和各自的身份，那么，在后面的答題中就可以把注意力集中在這些方面了。
3、事先預(yù)測
考生在做高考英語聽力題的時候可以根據(jù)每段對話，預(yù)測或是判斷出聽力材料大題會說什么內(nèi)容，這樣就可以提前有所準(zhǔn)備，如果自己事先預(yù)測到的和聽力材料基本差不多的話，在答英語聽力題時就會省下不少功夫。
4、端正心態(tài)
考生在考場上作答英語聽力題的時候，其實(shí)心態(tài)占據(jù)了很大的作用，很多同學(xué)在高考考場上因?yàn)榫o張根本就沒辦法集中精力聽英語聽力中說了什么。所以，先要端正自己的心態(tài)，不要著急，仔細(xì)的去聽英語聽力，你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語聽力還是很簡單的，基本上平時也就是那些內(nèi)容。
高中英語聽力提升技巧
1、先聽
讀課文前先聽課文。通常同學(xué)及一般的英語學(xué)習(xí)者都是先讀英語課文，然后再聽錄音�，F(xiàn)在的教科書都配有磁帶，我們就把過程調(diào)換一下：先聽課文錄音，反復(fù)聽好幾遍，等到自己確實(shí)基本聽懂了，再翻開書讀課文。讀時留意原來沒有聽懂的地方，然后合上書再聽。每次聽課文錄音，特別把注意力集中在剛才沒聽懂的句子，往往是些新單詞、新短語，這樣聽了后，這些新詞語也都掌握了，聽力也提高了。
2、精聽
仔細(xì)認(rèn)真聽，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。如同學(xué)習(xí)語文一樣，有一本教科書是精讀課本，要仔細(xì)分析，看懂每個詞語、句子。精聽也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子，捕捉信息。訓(xùn)練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達(dá)到了預(yù)期的效果。
3、泛聽
如英語泛讀一樣，只求聽著，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽懂每個句子。就泛聽來說，還可分為兩個方法，方法之一是當(dāng)你在家吃晚飯時或做功課感到累時，就放些英語光盤，看看英語新聞，聽聽英語廣播，讓家庭充分浸潤在英語氛圍中，就像處在英語國家的語言環(huán)境中;方法之二是準(zhǔn)備一個Walkman，再購置一些地地道道的英語光盤，我特別推薦CrazyEnglish——每兩個月出一期，體裁多樣，可聽性強(qiáng)。如果是乘車或步行上學(xué)，或在小憩休息時，就可戴著耳機(jī)聽英語，都不占用整塊的學(xué)習(xí)時間，而是利用休息時間或零星時間，使自己盡可能增加“聽”的輸入量，聽的量增加了，有些語言情景與單詞短語反復(fù)聽了，也很自然慢慢聽懂了，英語聽的能力也自然提高了。
4、測聽
用測試的方法來自我檢測，評定自己的聽力水平。一方面是自我英語聽力評定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽英語錄音、看英語電視畢竟不是英語聽力考試，英語聽力考試還有個熟悉考試題型的問題。如中考有聽句選圖、句子應(yīng)答信息填表等，而高考則是短對話、長對話、文章理解等。要在中考、高考等聽力考試中考出優(yōu)良成績還須通過測聽的方式，來熟悉這些聽力考試的題型與形式。所以面臨不同聽力考試的學(xué)生，還得備一兩套相應(yīng)的聽力測試磁帶，以了解自己聽力考試的水平。同學(xué)們在聽的時候要模擬考試的情景，非常認(rèn)真地聽，然后再參照答案給自己打分。
高考英語聽力教材選取的方法技巧
方法1.不要選擇專業(yè)術(shù)語、專有名詞較多的材料。
專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握，因此練習(xí)時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。
方法2.注意語段材料的時效性，時效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。
不宜聽寫已經(jīng)過時的英語(課程)語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時的英語使用情況相去甚遠(yuǎn)，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習(xí)聽寫。
方法3.基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫。
這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度不扎實(shí)，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了。對于面向四六級(課程)的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習(xí)一下語感，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達(dá)。
方法4.剛開始練習(xí)時，材料幅不宜過長。
幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞，會使練習(xí)者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會自己的進(jìn)步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長材料。
英語聽力提升方法 8
初中英語聽力應(yīng)試方法
學(xué)會取舍，理解內(nèi)容
聽力考試中最忌諱的就是詞詞計較，很多學(xué)員力求聽懂所有詞。其實(shí)，根本就沒有必要，其次也不可能。我們在日常生活中聽中文時，無論聽什么，注意力都不會在每一個字或詞上面，而是對文段或?qū)υ拑?nèi)容整體的理解上。何況我們聽的是英文，在英文句子中，不同的詞本身就有弱讀和重讀。
掃視材料，預(yù)測內(nèi)容
當(dāng)廣播中朗讀聽力要求時，我們要充分利用這個時間，迅速掃視書面文字中的題干及選項(xiàng)，通過掃視聯(lián)系上下文，有根據(jù)地預(yù)測文段發(fā)生的時間、場所、人物，并預(yù)測出談話的大致內(nèi)容。并且，我們要對提出的問題尤其注意。這樣做的結(jié)果是聽錄音時我們可以有的放矢，做到有備而來，心中有數(shù)。
注重首句，抓住主旨
在聽英語長句時，由于信息多，朗讀速度非�？欤枰覀兛焖僮龀龇磻�(yīng)，所以在聽的時候就更應(yīng)當(dāng)注意主旨大意。在閱讀中作者一般會在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進(jìn)行概括，有些作者也會在結(jié)尾時再一次點(diǎn)題。文段中間部分主要是細(xì)節(jié)，或是作者為了證實(shí)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步舉出例證，這一部分基本上是事實(shí)或是細(xì)節(jié)，聽力也是如此
英語聽力考試考察的不僅僅是學(xué)生的聽力，更是對學(xué)生心理素質(zhì)的測驗(yàn)。所以在做聽力題前要放松自己的情緒，以愉快輕松的狀態(tài)應(yīng)對考試。只要我們加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練得法，掌握一些必要的應(yīng)試竅門就能夠在考試聽力中取得高分！
英語聽力如何提高方法
一、聽寫
練習(xí)聽力的時候需要注意精聽和泛聽的結(jié)合。建議先泛聽，再精聽做聽寫。泛聽一遍了解大概的內(nèi)容之后，腦中閃過相關(guān)的詞匯，精聽做聽寫更能提高效率。第一遍泛聽的時候先看看自己能聽懂多少內(nèi)容，第二遍聽寫需要注意哪些地方呢？一般聽寫都是以5—8秒的短句為一個單位，如果時間太久，記憶點(diǎn)太多，不利于聽寫。
二、對照答案
聽力完成后，實(shí)在聽不出來了，可以對照答案。但是對照答案，不是改完就了事了。通過答案，我們需要分析我們的常錯點(diǎn)。常見的錯誤類型可以是語音類的、語法類、拼寫類等，整理錯題，分析問題，改進(jìn)問題，下次避免發(fā)生同樣的錯誤。遇到不會的單詞、詞組，查閱資料，增強(qiáng)以后的辨音能力。
三、翻譯背誦
譯背主要是為了鍛煉口語，翻譯能力，同時也能更好的消化聽寫的內(nèi)容，具體操作步驟如下：
1、將聽寫材料翻譯成中文；
2、將譯文翻譯成英文；
3、對照（英文）無誤后，一次一次的翻譯背誦（看著中文，背誦英文）；
4、朗讀英文，追求流利。
英語聽力材料一定要用精，且英語聽力訓(xùn)練的過程需要長期堅(jiān)持，持之以恒，必定有成效。
初中生提高英語聽力的方法
1、有原文的時候不要先看原文，先多聽幾遍掌握大概意思，找到自己聽不清的地方，然后再看著原文跟讀。
聽課文，跟上課文的速度我覺得是最有效的，課文是聽力材料。
其實(shí)課文速度相對挺快的，一開始可能較難跟上，而且還要一邊理解就更加難，所以要鍛煉自己嘴上思想上都能跟上錄音速度的能力！
做題什么的只是作為補(bǔ)充啦~做題最主要就是要辨別聽力材料中關(guān)鍵信息點(diǎn)，比如時間啊地點(diǎn)啊數(shù)字啊什么的。
2、聽力一段材料聽上三遍，第一遍不看材料聽，聽完做題，然后對答案，第二遍的時候可以看著材料聽，一邊聽一邊看，還可以提高瞬時記憶能力，第三遍聽的時候不看材料一邊聽一邊在腦子里想每一個詞匯。
3、想要提高聽力，主要是靠提高口語能力，其實(shí)高中初中老師反復(fù)告訴我們的要多聽，多聽你就聽懂了的觀念是錯誤的，想必苦惱的你肯定沒少下功夫，肯定也聽了不少音頻，可是聽力水平還是沒有提高，所以才會來這里提問的，對吧？要想聽力好，你首先要知道老外怎么說話的。
你要想聽懂他們說話，你得先知道什么是句子重讀，什么是連讀略讀吞音，掌握單詞重讀才會學(xué)會自然拼讀，也就是人家說一個單詞，即使你沒聽過也能立馬把它寫個大概，遇到一個陌生的單詞你也能將它讀出來。你要不懂這些發(fā)音說話方式，你會連老外說一句What are you going to do？你都聽不懂，因?yàn)槿思也皇且粋�單詞一個單詞讀出來的成一個句子，人家的讀法是這樣的：Wha cha gonna do？
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