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四年級(jí)英語 New Century English Book 4A Unit 3第二課時(shí)說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)英語 New Century English Book 4A Unit 3第二課時(shí)說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
本節(jié)課是New Century English Book 4A中Unit 3的第二課時(shí)。第一課時(shí)是讓學(xué)生掌握一些關(guān)于食物的單詞，本課時(shí)是在詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的句型教學(xué)。主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握bell ,camera ,candle ,Santa Claus ,stocking 等詞匯以及句型：“We need …”的用法。其中stocking ,presents ,star ,balloon這些單詞在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，所以在本節(jié)課的教學(xué)中只作為鞏固性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新舊詞匯靈活進(jìn)行句型操練。
二、說學(xué)情
從我所任教的四（2）班學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于枯燥的語言學(xué)習(xí)無法體驗(yàn)到快樂感和成就感，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情并不高。當(dāng)然，一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但對(duì)于語言的綜合運(yùn)用能力還有待提高�？谡Z能力不強(qiáng)，聽力水平不高是該班學(xué)生存在的普遍問題。因此，針對(duì)這樣的班級(jí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情景來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
為了使記憶單詞變成一種學(xué)習(xí)樂趣，我在本節(jié)課之初利用了第二單元的Hangman游戲讓學(xué)生在學(xué)與玩的同時(shí)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的生詞。而后又以free talk的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，也增進(jìn)了師生間的情感交流，同時(shí)還為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備。
在新授階段，為了讓學(xué)生在自然、完整、真實(shí)的語境中感知整個(gè)語篇的意義，我采用了故事教學(xué)，把Christmas Day作為主線，利用豐富多彩的教學(xué)素材營(yíng)造了溫馨、快樂的節(jié)日氛圍，并設(shè)計(jì)了Tom和他的朋友們準(zhǔn)備Christmas party的情景。使學(xué)生也跟隨Tom成為了一名參與者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，為了體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，達(dá)到“詞不離句、句不離篇”的教學(xué)目標(biāo)，并將“小班化”教學(xué)融入到課堂之中，我將“We need…”句型貫穿于整個(gè)故事的始終，使每位學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會(huì)。從機(jī)械操練，到生活情景中的靈活運(yùn)用，都使本節(jié)課的主要句型得到了鞏固和加強(qiáng)。并且在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我將Christmas Day在西方國(guó)家的中的重要性和相關(guān)習(xí)俗也向?qū)W生進(jìn)行了滲透。在拓寬學(xué)生文化視野的同時(shí)也讓學(xué)生了解到了中西方國(guó)家的文化傳統(tǒng)和文化差異。
整堂課在充分考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)和教材內(nèi)容后進(jìn)行設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，又為下一課時(shí)的教學(xué)做了鋪墊。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
從本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生在多種情景的創(chuàng)設(shè)下，使英語學(xué)習(xí)的積極性得到了激發(fā)，能夠緊隨教師的思路完成各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于新句型的學(xué)習(xí)與掌握情況基本達(dá)到了預(yù)期效果。課堂氣氛活躍，教學(xué)活動(dòng)的參與性較高。但在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)如果能夠考慮到將學(xué)生的座位按小組圍坐在一起的話，這樣在小組進(jìn)行討論pair work時(shí)，不但會(huì)方便學(xué)生間的交流，也會(huì)使“小班化”的教學(xué)理念在教學(xué)中得到進(jìn)一步的深化。
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