四年級音樂《民族吹管樂器欣賞》教學(xué)反思
【教學(xué)片段】
本學(xué)期，在四年級中嘗試“豎笛進(jìn)課堂”教學(xué)。
孩子們拿到豎笛都非常興奮，放在嘴里就吹開了。一開始當(dāng)然是先教會孩子們基本的吹奏姿勢和手型，再練習(xí)自然地運氣（因為豎笛急吹和緩吹，決定吹出來的事高音還是低音），這一步很關(guān)鍵。在孩子們饒有興趣的學(xué)習(xí)中，一節(jié)課的時間眼看就過去了。按照自己的設(shè)計，離下課還有七八分鐘時，我出示了一些民族吹管樂器給孩子們欣賞，并且介紹了其中幾樣樂器歌曲《簫》。教學(xué)中，我向?qū)W生介紹簫：“這就是簫，也稱洞簫，是我國一種古老的管樂器，常用一根竹管做成，一端有吹口，豎著吹……”
我的話還沒有說完馬上有個學(xué)生叫到：“老師我見過簫，是深紫色的……”班上的小超故意插嘴：“老師，那不是簫，那是甘蔗……！”課堂頓時哄堂大笑，我立即補充：“小朋友觀察真仔細(xì)，它們長得有些相似，但有不一樣的地方，簫的身上有六個或八個孔，而甘蔗身上沒有，是一種水果，簫是一種樂器�！毙〕瑹o語，低下頭頓感無趣!
【分析】
小超的回答讓我這個做老師的感慨萬千。人的`生命演變正如季節(jié)變化一樣，時序是不能變更的。兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻的時期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué)，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也不再是簡單地教流向?qū)W。華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“一個真實的教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程，一方面它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進(jìn)，會生出一些意料之外的，有意義或無意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動性和積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、豐富得多。另一方面從教師設(shè)想、計劃的教育過程到實際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的過程本身就是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程�！彼拿枋雠c新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于新課堂的描述是一致的，都是強(qiáng)調(diào)課堂的動態(tài)、發(fā)展性。正如課把中出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見的情形，轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源，教學(xué)就會呈現(xiàn)無法預(yù)料的生機(jī)。
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