怎樣快速背鋼琴譜子
現(xiàn)在很多彈鋼琴的孩子都太依賴譜子，臨近考級(jí)的時(shí)候才開始急忙背譜子，可是譜子卻怎么都背不下來(lái)。怎樣快速背鋼琴譜子呢？下面小編為大家解答一下，希望能幫到您！
分段練習(xí)
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繪制出了著名的“遺忘曲線”。隨著時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，記憶的材料遺忘的越來(lái)越多，遺忘的速度先快后慢；在學(xué)習(xí)新材料之后的第一個(gè)小時(shí)內(nèi)，遺忘的速度最快，遺忘的量也最多；在第二天以后，雖然大部分已被遺忘，但速度已大為降低。
如果在學(xué)習(xí)某項(xiàng)比較難的材料之后能在很短的時(shí)間內(nèi)（如20分鐘），進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，則有可能在沒(méi)有忘掉很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容以前，鞏固記憶。
一旦記憶在遺忘速度放慢以前被鞏固，則在隨后的較長(zhǎng)一段時(shí)間里遺忘的數(shù)量很少。反之，大部分內(nèi)容就被遺忘了。
在拿到一首較大的作品時(shí)，許多人會(huì)把整首曲子完整視奏幾遍，這是十分必要的，但如果總是從頭到尾一遍一遍練習(xí)，每彈一次就會(huì)消耗較長(zhǎng)的時(shí)間，常常彈了后面忘了前面，或頭一天練得比較熟了，第二天再?gòu)梾s又生疏了許多，不知不覺(jué)中浪費(fèi)了許多精力，這種現(xiàn)象就是遺忘規(guī)律的原因形成的。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們提出“分段練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化”的方法，從而較好地提高練琴和背譜的效率。
使記憶材料系統(tǒng)化
兒童在背譜的時(shí)候，對(duì)作品的曲式、和聲、織體、旋法等不甚了解，但彈的遍數(shù)多了，不知不覺(jué)就背下來(lái)了，這說(shuō)明他們有較強(qiáng)的機(jī)械記憶力和運(yùn)動(dòng)性記憶。成人在背譜的.時(shí)候也離不開這種記憶方式，有人稱之為肌肉記憶。但完全靠這種方式背譜往往只能是事倍功半，這時(shí)，理解性記憶就顯得十分重要了。
可以說(shuō)，對(duì)作品分析得越透徹，對(duì)作品的理解也就越深刻，記憶的材料就會(huì)呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的特點(diǎn)，便于分類、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲前后材料間的邏輯關(guān)系，有利于記憶。
除此之外，更重要的是：這種對(duì)樂(lè)曲材料系統(tǒng)化的分析，使眾多音樂(lè)元素的各種特征明朗和突出起來(lái)，人腦就會(huì)自然地對(duì)具有共同特征的音樂(lè)元素加以整合，發(fā)生一種“組塊”效應(yīng)，恰如零散的貨物，被分類裝箱一樣，起到了減少記憶單元的作用，便于大腦對(duì)樂(lè)曲材料的貯存和提取。
變換角度
有譜無(wú)琴研讀：人們?cè)趶椙贂r(shí)總是更多地專注于演奏技術(shù)和樂(lè)曲的連貫性完整性。視譜上往往忽略很多細(xì)節(jié)，對(duì)作品分析也很難深入。離開鋼琴，仔細(xì)研讀樂(lè)譜，可以使人們對(duì)譜子上記錄的信息更細(xì)致更全面地提取，更好地理解作曲家想要傳達(dá)給演奏者的信息。
無(wú)譜無(wú)琴默想：默想的方法可以最大限度地調(diào)動(dòng)大腦去仔細(xì)搜尋記憶中樂(lè)譜的每一個(gè)音符、指法、術(shù)語(yǔ)標(biāo)記，想像手指在琴鍵上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和產(chǎn)生的音響效果，這一過(guò)程是對(duì)已貯存在大腦中的材料進(jìn)行的整理和加工，再次視譜彈奏時(shí)，可很好地鞏固背熟的部分，發(fā)現(xiàn)漏掉的地方，是一種特殊形式的重復(fù)記憶。
聽錄音：用心聆聽名家演奏可以從音樂(lè)的詮釋方法上以資借鑒，若從背譜的角度上來(lái)說(shuō)，卻是一種區(qū)別于譜形記憶和肌肉記憶的有效的聽覺(jué)記憶方式。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，多次聆聽并熟記錄音，然后在演奏時(shí)大腦中就會(huì)有一個(gè)預(yù)置的理想化的音響效果可供參考。
交流：與老師、同學(xué)、朋友就所練的作品進(jìn)行討論，交流體會(huì)，所產(chǎn)生的共鳴或相悖的意見，往往會(huì)使自己對(duì)作品的某個(gè)片段甚至整部作品印象深刻，永遠(yuǎn)記憶猶新。
環(huán)境強(qiáng)化法
人們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間、地點(diǎn)以及特殊的人物面前，往往會(huì)對(duì)所經(jīng)歷的每一個(gè)細(xì)節(jié)記憶深刻，這是新奇特別的環(huán)境所產(chǎn)生的強(qiáng)刺激造成的結(jié)果。我們?cè)谘葑嗪蛯W(xué)習(xí)鋼琴的活動(dòng)中也常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)。
比如，大家在考試、考級(jí)、比賽、演出之后，會(huì)對(duì)所演奏的曲子的印象記憶更清晰而長(zhǎng)久，這就是外界的特殊環(huán)境形成的刺激對(duì)已貯存在大腦中的材料進(jìn)行了強(qiáng)化的作用。
大家在背譜的過(guò)程中不要總是一個(gè)人悶頭苦練，可有意識(shí)地使用這一原理。例如，適時(shí)找一些老師、同學(xué)和朋友給自己聽一聽，模擬開一個(gè)小音樂(lè)會(huì)；還可以在一些非正式的公眾場(chǎng)合大膽展示一下。這些方式既可加深對(duì)作品的印象，也可鍛煉意志和膽識(shí)。
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