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《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感范文（通用20篇）
看完一部影視作品以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編收集整理的《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 1
1.想要孩子成為什么樣的人，家長自己先成為那樣的人
父母是孩子的第一任老師，從孩子呱呱墜地開始，孩子就觀察模仿父母的一言一行，在父母耳濡目染的影響下一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)成長。諷刺的是，從事醫(yī)生、老師、司機(jī)等等很多職業(yè)都需要學(xué)習(xí)要取得任職資格證才能上崗，而為人父母這樣重要的崗位卻可以“無證上崗”。很多家長不懂教育，口口聲聲教育孩子要努力學(xué)習(xí)，自己卻躺在沙發(fā)刷手機(jī)、追劇。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降、玩兒游戲沉迷時，通過打、罵、吼、叫和催促的手段壓制孩子，達(dá)到讓孩子“乖乖聽話”的目的。這類家長常常抱怨孩子不聽話不自律，但是你可知道，他的樣子正是你的鏡子。
2.家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子高情商和學(xué)習(xí)動力的土壤
高情商的培養(yǎng)從父母情緒穩(wěn)定開始。夫妻關(guān)系和睦、家庭氛圍輕松愉悅，孩子才能感受到幸福和自信。良好的家庭氛圍、情緒穩(wěn)定，不指責(zé)不埋怨的父母，讓孩子對家有歸屬感。幸福和諧的家庭給了孩子自信和勇氣去挑戰(zhàn)生活學(xué)習(xí)中的困難，讓孩子有勝任感。歸屬感和勝任感都具備的孩子，才能有能力和信心去自主安排學(xué)習(xí)和生活，從而建立自主感。自主感、勝任感、歸屬感組成了孩子學(xué)習(xí)和交友的動力系統(tǒng)，也是高情商養(yǎng)成的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，孩子更容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更容易結(jié)交到好朋友，那么好的學(xué)習(xí)成績和交際能力就是水到渠成的事情了。
3.高質(zhì)量陪伴孩子，用行動影響行動
我們放手給孩子自主空間的同時，不能從打罵控制的極端走向放縱不管的.極端，而是要高質(zhì)量陪伴孩子。所謂高質(zhì)量陪伴，就是用行動影響行動。當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時候，我們家長也要在旁邊拿一本書讀，或者工作學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候不去送吃的喝的打擾孩子，孩子遇到難題向我們求助時，我們要理解共情孩子的困難，耐心溫柔的引導(dǎo)孩子思考，用提問的方式幫助孩子理清思路，破解難題。定期幫助孩子做好計(jì)劃、反思和總結(jié)，和孩子一起不斷進(jìn)步和成長。
4.用同理心共情孩子需求，與孩子站在一起戰(zhàn)勝困難
不能只看到孩子不良行為，看不到孩子內(nèi)心想要做好的意愿。很多時候，孩子拖拉、不專注，不是因?yàn)樗龖B(tài)度問題，而是她沒有時間觀念，或者沒有足夠能力去獨(dú)立完成一件事情。我們家長應(yīng)該換位思維，共情孩子，傾聽和看見孩子的需求。我們自己小時候或者現(xiàn)在在工作上，是不是也有過做事拖拉，不專注的經(jīng)歷。我們要回歸到孩子這個年齡的認(rèn)知能力去想問題，跟孩子站在一起，幫助孩子解決難題，而不是看著孩子被困難打敗。
5.發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)、多夸夸孩子
千萬不能把孩子和別人家孩子做比較，用別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)做比較，人跟人本來就沒有可比性。好孩子都是夸出來的。比如，孩子亂扔襪子，說了很多遍，吼她罵她依然沒有改觀。那就換個思路，只要她有一次做到了沒有亂丟襪子，就使勁夸她。她得到夸獎，就更愿意做的更好，越夸越有自信，越夸越自主。想要孩子在哪方面有進(jìn)步，就在哪方面使勁夸孩子。家長和老師的夸贊是孩子成長源源不斷的動力。要多鼓勵、認(rèn)同孩子，而不是批評、指責(zé)、埋怨孩子。因?yàn)橹挥泄膭詈驼J(rèn)同才能帶給孩子自信和力量，評、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒，傷害孩子的心靈。
從此刻起，我要通過孩子的問題，找出我自己的問題，修正我自己，因?yàn)槲抑篮⒆铀械膯栴}，都是我的問題；從此刻起，我要成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛的爸爸（媽媽）。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 2
今天在學(xué)校老師的組織下，我聽了《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》的講座。在老師講到“讓人頭疼的大吼大叫”時，我的感觸很深，我知道了當(dāng)孩子犯錯時，或者是學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，對孩子大吼大叫只能一時的壓制孩子，孩子根本沒有從內(nèi)心想去改變，甚至還會在背后有報(bào)復(fù)性的繼續(xù)犯同樣的錯誤，有時還會讓孩子沒有自信，不敢表達(dá)自己。
我自己有時也會有對孩子大吼大叫的問題，也從講座中學(xué)到了改變的的方法，會慢慢的改正。隨著孩子的成長有時真的.不會和孩子溝通，老師講了怎樣培養(yǎng)孩子的情商，我從中也學(xué)到了與孩子溝通交流的一些小技巧，有時孩子犯了錯誤也可以不直接說出他的錯誤，換一種交流方式也可以讓他明白道理。總之這次的講座讓我發(fā)現(xiàn)自己有很多問題，我都做了筆記，我會努力去改變，讓孩也變得越來越好。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 3
星期日的上午，中山街小學(xué)為五年級的家長們安排了家長課堂《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》。姜雨萱老師深入淺出地講解，使我更加深刻地認(rèn)識到，家長對待孩子的態(tài)度，就像打太極，以柔克剛，讓孩子向著正確的方向去發(fā)展。
孩子在從小到大的發(fā)展中，家長對孩子的大吼大叫雖是常態(tài)，但是在孩子小時候可能是有效的，長大就沒有意義了，反而適得其反。大吼大叫帶來了傷害，成長的阻力，模仿與反抗。聯(lián)系到自己，我也經(jīng)常在檢查作業(yè)，講解習(xí)題，看到不該出錯的題出錯了就對孩子大吼大叫，結(jié)果挫傷了孩子的自尊心和自信心，親子關(guān)系受到嚴(yán)重的破壞，效果事半功倍。孩子接收到不良情緒的'影響，又不會疏導(dǎo)，勢必會影響自己的情緒和行為，從而影響到孩子自身的發(fā)展。
《大吼大叫的媽媽》繪本故事完美詮釋了我們家長大吼大叫時孩子的狀態(tài)與反應(yīng)，孩子的心已經(jīng)完全亂了，那種狀態(tài)下只是一味處于防御的狀態(tài)，怎么可能接受家長提出的任何建議與意見呢？負(fù)面情緒壓倒了一切，長此以往，孩子變得更加膽怯，學(xué)習(xí)能力不足，注意力不集中，很多負(fù)面問題都會接踵而來。
聽完姜老師的講解，我愈發(fā)感受到大吼大叫不僅沒有意義，反而會帶來一系列的負(fù)面影響，是最不可取的方法，我們必須摒棄它。不要以犧牲親子關(guān)系為代價，要給予孩子同理心，孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系，關(guān)系好，方法才有效。遇到問題時，站在孩子的角度去感受孩子的感受，讓生活慢下來，用心去體驗(yàn)。一個高情商的孩子，他會敏銳地去感受身邊一切事物的感受，享受世界的美妙。
我們每天面對忙碌的生活，總是在路上，很少用心去欣賞身旁的美景，孩子每天就是學(xué)習(xí)，沒有更多的時間去感受身邊的快樂。我們應(yīng)該把這種快速的生活節(jié)奏調(diào)慢下來，尊重孩子，學(xué)會認(rèn)真傾聽孩子的感受，用心和孩子去溝通，多給孩子幸福的抱抱，給予孩子更多的具體化的贊美，讓孩子擁有快樂童年的同時，主動習(xí)得更多的知識，塑造完美的自己。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 4
今天觀看了面向五年級全體家長的學(xué)校課程《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》，專家主要圍繞決定成功與否重要因素之一的情商教育展開講座。情商教育的重中之重是控制情緒，不大吼大叫，好好說話，用智慧說話，從而控制負(fù)面情緒，不激化矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的高情商。
五年級的孩子，青春期的前期，許多青春期的變化已經(jīng)開始，聽不進(jìn)家長的話，不允許家長否定，注重隱私，開始有秘密并不愿意跟家長多說……任何其中一項(xiàng)變化處理不好都會造成家長和孩子之間的矛盾，為人父母第一次，養(yǎng)育孩子過程中，家長也在成長。反觀自己，一周中總也有那么幾次控制不住要吼叫幾聲，也會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的吼叫好像并不能像低年級的`時候那樣奏效，更會激發(fā)孩子的反抗情緒，反而開始犟嘴，懟的大人啞口無言，教育沒結(jié)果，問題也解決不了。怎樣運(yùn)用高情商，用智慧的語言去溝通解決問題，的確需要思考。
培養(yǎng)孩子的情商，首先學(xué)會同理心，家長要學(xué)會，孩子才會得到培養(yǎng)，遇到問題，家長要站在孩子的角度考慮，感同身受，孩子也要站在家長角度體會家長的不易。角色的轉(zhuǎn)換會深刻認(rèn)識問題的本質(zhì)，進(jìn)而有智慧的解決問題。其次，培養(yǎng)孩子的高情商要運(yùn)用情緒的識別，管理和表達(dá)。認(rèn)識情緒，接納它，管理它，用智慧的語言表達(dá)。
抗挫折能力是情商培養(yǎng)中至關(guān)重要的部分，物質(zhì)的富足是健康成長的表象，精神上的富足才是組成健康體魄的血肉。富足的物質(zhì)生活讓孩子覺得無所不能，隨著成長，勢必會遇到各種的挫折和困難，當(dāng)孩子感覺到困惑或挫折的時候，如果有高的情商，她自身會面對及化解，不會形成負(fù)面情緒，進(jìn)而影響身心。高的情商會讓孩子懂的自己的感情需求，明確自己的理想和目標(biāo)。也會自我管理，客觀認(rèn)識和掌控情緒的難度，學(xué)會思考后行動。高的情商更會讓孩子自我激勵，樹立目標(biāo)并為之努力。高的情商會提高孩子的社交能力，讓孩子成為受歡迎的人。
高的情商教育會讓孩子受益終身，情商的教育過程中家長和孩子要共同成長，要用智慧增加親子關(guān)系親密度，多思考，做好孩子的榜樣，注重心理健康，正確引導(dǎo)和教育。盡我所能讓孩子的教育更科學(xué)。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 5
作為一個五年級學(xué)生家長，今天家長學(xué)校課程教授的高情商培養(yǎng)內(nèi)容，對我來說是我從孩子幼兒園至至今一直在攻克的問題。
我的孩子是一個女孩，從小性格較為內(nèi)向，不善于表達(dá)內(nèi)心的想法。外出時也是常常躲到我身后，不會主動與小區(qū)內(nèi)小朋友玩耍，每次我都會鼓勵她去參與到其他小朋友的隊(duì)伍中，由于每次外出她自己都沒有主動邁出第一步，以至于我的耐心也是慢慢地消耗了，終于在一次外出時我當(dāng)著其他小朋友的'面前對她大叫出了壓在我內(nèi)心的想法，“你就自己過去吧，為什么每次都是讓媽媽陪你過去呢，你有什么好怕的”。等我說完這句話以后，孩子就愣在了原地，雖然她沒有哭出來，但是我已經(jīng)感受到了她內(nèi)心的失落與恐懼，當(dāng)時我才意識到我的孩子可能是一個高需求寶寶，是更需要家長去關(guān)注與關(guān)愛的孩子。再大一點(diǎn)上幼兒園時，出現(xiàn)了更令我頭痛的問題，每天上學(xué)時，她都會感到焦慮，甚至于周日晚開始她就會擔(dān)心第二天上幼兒園的問題。一開始我會考慮是孩子的問題，經(jīng)過一段時間后，我想了想問題是不是出現(xiàn)在我們的身上，我慢慢回憶想到，從孩子第一天上幼兒園開始我并沒有過多問過孩子上學(xué)時學(xué)到些什么，交到了哪些小朋友，只是隨便問問今天有沒有多喝水，餐品是不是很豐富。直到中班時我發(fā)現(xiàn)她會時不時向我說，今天老師表揚(yáng)她了，同學(xué)與她一起做游戲等等，從孩子談?wù)撨@些事的時候所洋溢出地喜悅表情時，我才意識到孩子內(nèi)心的精神需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于物質(zhì)需求。在以后的日子里我更注重孩子的情商培養(yǎng)，比如在日常生活中，不管是購物或者是到服務(wù)大廳辦事時，我都會帶她一起去，她會靜靜在我旁邊聽我與對方是如何進(jìn)行溝通，可能她對我與對方談話內(nèi)容一知半解，但是從言語交流中，可能會學(xué)到一些正確的溝通方式。
她上小學(xué)以后，我每天下班回到家，推開家門后我會第一時間給女兒一個擁抱，主動與孩子交流一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些分享，女兒也很樂于這樣的關(guān)愛方式。疫情開始以后，由于我工作情況特殊，期間工作壓力較大，有很長一段時間都忽略了孩子，孩子就有了很明顯的心理反映，學(xué)習(xí)做事都比較消極。
綜上所述父母對孩子的影響是相對較大的，孩子情商的高低也取決于父母，所以我們在平時工作和生活中要以身作則，為孩子樹立正確的世界觀、價值觀、世界觀，并在長期陪伴中體會孩子精神世界的成長。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 6
曾在一本書中看到過“中國的家庭＝缺席的父親+焦慮的母親+失控的孩子”先不說這樣的家庭會有多少，到他能同樣反應(yīng)了一個問題-情商的缺乏！今天學(xué)習(xí)了《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》讓我感悟頗多。
作為父母的我們，經(jīng)常想給孩子最好的，怕他們犯錯，走彎路，但由于我們的過分介入不知不覺的剝奪了他們自己去經(jīng)歷自己人生的可能！
其實(shí)，與孩子一起長大真的是一件幸福的事情，比如女兒會提前幾個月就會想給我準(zhǔn)備什么樣的生日禮物，會和爸爸嘻笑打鬧，我們就像朋友一般，相互尊重，彼此信任。生活中任何的小事我們都會讓彼此感受到濃濃情義。父女之間的情感表達(dá)也會潛移默化的影響給孩子。
我需要學(xué)習(xí)的是在生活中肯定孩子的情緒，幫助她了解和認(rèn)識情緒，正確引導(dǎo)，幫助她學(xué)會如何控制情緒。尤其是在她憤怒時不能試圖壓抑她的情緒。承認(rèn)她取得的成績，貶低她的作為只會讓她對失敗失去接受能力，當(dāng)她遇到挫折時要教會她積極應(yīng)對和克服負(fù)面的`情緒。女兒的性格比較缺乏的就是自信獨(dú)立，將來凡事我要多放手，讓她自己去處理和決定，鼓勵她多去交朋友，感受對方。我相信她的愛心，樂觀和誠實(shí)也會讓她的朋友感受到她的美好！
我們會和孩子一起努力，我們一同學(xué)習(xí)健康成長，在將來的人生道路上去綻放更多的精彩！
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 7
社會上任何崗位都要求培訓(xùn)與考核，但似乎只有養(yǎng)育孩子這個行業(yè)，是做父母的我們沒有持證就上崗的。雖然孩子剛出生時，新手父母會手足無措，會心煩焦慮，但是好在有父輩幫襯與指點(diǎn)，孩子慢慢長大，學(xué)走路、學(xué)說話……逐漸學(xué)會了各種本領(lǐng)，我們也體會到做父母的幸福與成就感。
孩子從上幼兒園開始，有了學(xué)校老師的共同教育，我感覺到身上的擔(dān)子輕了一些，但是隨著孩子年齡的增長，特別是10歲以后，他的獨(dú)立性越來越強(qiáng)，開始有自己的想法，這個時候做父母的我開始有一點(diǎn)焦慮了。倒不是說孩子刻意想擺脫我們，而是孩子會按自己的想法來做一些事情，這可能正好跟我們的預(yù)想不一樣。特別是當(dāng)我們認(rèn)為孩子的做法不對，或者說逐漸形成的習(xí)慣不好時，我們就想去改變，因?yàn)槲覀儞?dān)心不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成會對孩子的今后產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，這個改變的過程是充滿波折，充滿挑戰(zhàn)的'。有時是談心交流，有時是共同觀看書籍電影，有時是想通過外出游玩等一些親子活動滲透，有時也會有急躁的大吼大叫。我們也會反思，也會與人交流，也會嘗試改變方法策略，但面對現(xiàn)實(shí)時又會反復(fù)和徘徊，感謝在這個過程中老師的幫助，學(xué)校組織的家長心理課程給了我們很大的啟發(fā)。其中的很多案例在我自己身上也時有發(fā)生，我從中學(xué)習(xí)到了很多，比如昨天的講座讓我認(rèn)識到我要站在孩子的立場去想問題，我要考慮孩子的感受，做父母的情商高了，才能帶領(lǐng)孩子走上高情商之路啊。
雖然工作很忙，但是如果只是單調(diào)的說教或者訓(xùn)斥，我想我們永遠(yuǎn)都達(dá)不到我們的目標(biāo)。我們應(yīng)該抽出更多的時間陪伴孩子，走進(jìn)孩子，跟孩子一塊兒成長。
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《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 8
根據(jù)學(xué)校家長教育工作安排，今天上午在線收看了五年級家長課程《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》專題講座。姜雨萱老師的授課，引起我內(nèi)心的共鳴，也引發(fā)了我對家庭教育的思考。
情商高低代表一個人情緒控制，為人處事，說話技巧等方面的能力水平，培養(yǎng)孩子提高情商對她將來走上成功的人生之路有著重要意義。孩子的.情商高低由父母的情商決定，直接受家庭環(huán)境影響，家庭是培養(yǎng)孩子情商的主陣地。講座中姜老師以家長對孩子切像皮這一行為不同態(tài)度產(chǎn)生的不同結(jié)果為例，分析了家長的不同情緒反應(yīng)和處理方式對孩子心理造成的不同影響。對比我們?nèi)粘Ｉ�，在遇到類似問題時，我們大多也會進(jìn)行簡單，粗暴，情緒化的制止和訓(xùn)斥，很少考慮可能對孩子心理造成的不良影響。聽講過程中，我一直在反思，為什么優(yōu)秀的孩子都來自優(yōu)秀的家庭？不是孩子天生優(yōu)秀，而是因?yàn)楹⒆拥母改竷?yōu)秀，他們給了孩子一個和諧融洽的家庭環(huán)境，并在家庭教育中融入了情商，逆商等方面的培養(yǎng)內(nèi)容，孩子情商高低取決于父母。
當(dāng)今社會，決定孩子未來發(fā)展的主要因素已經(jīng)不是知識儲備量的多少，而是獨(dú)立應(yīng)對處置各種事情的能力。我們作為家庭教育的直接參與者，孩子健全人格的塑造者，要首先提高自己的情商，遇事多站在孩子角度換位思考，多比較幾套處理方案，堅(jiān)決杜絕大吼大叫式的粗暴教育，在和諧融洽的家庭氛圍中，帶領(lǐng)孩子走上高情商之路。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 9
最近正切實(shí)的感受到對大寶的教育是不是出現(xiàn)了問題？大寶對自己的說教表現(xiàn)出來的是不耐煩，對，就是不耐煩。他寫作文說媽媽像一只蜜蜂，我以為他是在夸我勤勞，沒想到他的意思是，我像一只蜜蜂一樣在他耳邊“嗡嗡嗡嗡”。作為自認(rèn)為深愛他的母親，內(nèi)心很是受傷。姜老師的《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》是及時雨，讓我再一次反省，我有沒有站在孩子的角度感受他？共情和同理，我很久沒有做到了。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，因�(yàn)槎䦟毿枰疹�，對大寶�?耐心明顯不足了。大寶是個善良溫暖幽默風(fēng)趣的孩子，性子不急不躁，偏巧我是個急性子，正像姜老師說的那樣，孩子都沒有時間去感受生活中的細(xì)節(jié)，我卻又希望他能夠成為一個有感受、有自己思想、有自己原則和態(tài)度的孩子，可是，我并沒有給他時間去思考！每天，我催他趕緊寫作業(yè)，寫完作業(yè)催他收拾好書包，然后催他洗漱、敲鼓、看書、睡覺……他想跟我說會話的時候，我回應(yīng)的是“趕緊睡覺吧，明天還得上學(xué)呢”！此時內(nèi)心真是滿滿的愧疚！
任何改變都為時不晚，從現(xiàn)在開始，試著慢下來，與孩子產(chǎn)生共情，像龍應(yīng)臺說的那樣“孩子，你慢慢來”。孩子身上都有父母的投射，希望孩子成為什么樣的人，先把自己培養(yǎng)成什么樣的人！共勉！
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 10
《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》是中山街小學(xué)的給我們每一位家長上的一堂具有專業(yè)性和可操作性的心理課，真的是受益匪淺！
我們都希望孩子幸福，我們都希望孩子成材，但是在和孩子溝通交流的過程中，總是會觸動我們深層的一些情緒，讓我們沒有辦法和孩子很好地進(jìn)行互動，沒有辦法很好地感知孩子的需要。通過上這節(jié)課我了解到，這往往是我們作為父母，作為家長沒有很好地去了解和管理自己的情緒所造成的。通過觀看這個課程，我知道孩子的幸福感源于他對自己情緒的了解、認(rèn)識和接納。孩子能夠有這樣一個好的對于自我情緒的管理，更多的是來源于父母能夠?qū)π腋！⒊晒σ约皭鄣睦斫庥幸粋�高情商的認(rèn)知和傳承。但往往我們會對孩子不在不知不覺間，把他當(dāng)成了一個器物、一個工具，一個為了實(shí)現(xiàn)我們未完成夢想的或者說家族的渴望的一個傳承者，但我們的本心絕不是不是這樣想的！所以這堂課給了我們一個可以自我反觀的機(jī)會，而之所以我們會無意識的對人、對孩子有這種視而不見，無法感知到他們內(nèi)在的需要，這也跟我們一直以來生命教育的缺失有直接的關(guān)系。
我們?yōu)榱松妫覀冇刑嗟目謶�，我們總是想抓取很多，我們生怕活不下去，我們需要依賴，所以我們不由自主的就會把一個人抓在手里來使用他，從他身上吸取我們想要的東西，然后再加上一些不知足的攀比心理，讓我們的心就越來越粗糙了。通過這堂課，我知道生命不是來利用的，生命是來不斷地學(xué)習(xí)和成長的，生命是用來愛的！
所以當(dāng)我們對孩子說“我愛你，我是為你好”的時候，我們要考慮到孩子的心靈有沒有被尊重，他的感受有沒有被看見，他的需要有沒有被滿足，他的意志有沒有被維護(hù)，而不僅僅滿足了我們作為家長的需要，因?yàn)楹⒆拥纳�，他是一個完整的生命，他有物質(zhì)的需要也有精神的需要。我們想用物質(zhì)的需要完全取代精神的需要，這是不可能的。
孩子為什么會跟我們不親？是因?yàn)樗男母议L是隔著的，就像一個物件，你怎么可能跟一個物件親的起來呢？如果我們把孩子只當(dāng)成一個物件，那么你讓這個物件給你主動親熱，這可能嗎？是我們自己已經(jīng)先物化了我們的孩子。通過上這堂課我了解到，作為父母，我們先去了解感知和接納自己的情緒，并且去發(fā)現(xiàn)他的來源，有效地學(xué)習(xí)和情緒相處。只有這樣，我們才能夠把愛和幸福傳遞給孩子。
首先我們要把自己當(dāng)人，不要把自己當(dāng)一個工具，我們之所以可能會把孩子當(dāng)成一個工具，是從根本上我沒有，我們沒有意識到我們沒有把自己當(dāng)成一個人來深深地愛著自己，我們從來也沒有很好地取悅過自己，我們可以為父母為孩子花很多錢買很昂貴的衣服，但經(jīng)常不舍得為自己做買一件好的首飾，再有就是作為父母，我們可以多參加學(xué)校組織的心理課程，接受生命教育的洗禮，認(rèn)識這個生命，發(fā)自內(nèi)心的升起對生命的敬畏，對生命的尊重，對生命的疼惜，無論是外人還是我們的孩子，他們都是人，是人就有他的需求，是人就有它的局限，要容許他的局限性，要接納他的不完整性。當(dāng)我們可以發(fā)自內(nèi)心的'去感受他的感受，去心疼他的悲傷，去問問他，你學(xué)習(xí)累不累？問問他需要爸爸媽媽為你做點(diǎn)什么？去聽聽他所講出來的話語，也去接受他的沉默。去跟他聊聊他的夢想，也去聽聽他內(nèi)心的掙扎。我相信，當(dāng)我們可以這樣不斷地完善自己，我們一定可以培養(yǎng)出一個高情商的充滿愛的孩子！
一個家庭里面有一個人他的心正了，他的意誠了，他學(xué)習(xí)成長了，我覺得這個家庭就有了保障。而最根本的受益者是我們自己，是我們的孩子，因?yàn)樗墙栌杉彝沓砷L自己，蛻變自己，淬煉自己。從不可能中生出可能，從迷茫中創(chuàng)造出一份希望，從無助流淌出那份愛，把那片黑暗給他照射進(jìn)光！我相信只要用心，我們會看見萬物有光，我們會看見我們的家人，我們的孩子都閃閃發(fā)光，他們各自有各自的那份光輝，各自有各自的那份光彩，各自有各自的那份光華，我們會在那一刻忽然感動，因?yàn)槲覀兛匆娏松�，我們看見了真正的世界！生命永遠(yuǎn)都是美好的，永遠(yuǎn)都是有希望的！
再一次感恩中山街小學(xué)，為我們帶來的《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》這節(jié)課！愿我們都能好好的愛自己，愛孩子，愛這個世界，愿我們的幸福像花兒一樣開放。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 11
在我們的日常生活中，越來越多的事情證明培養(yǎng)孩子的情商是多么的重要，培養(yǎng)孩子高情商，將受益一生。情商通俗講就是情緒管理，感知自己的同時照顧到別人，把握好照顧自己和照顧別人之間的這個度，就是高情商的表現(xiàn)，這是會伴隨孩子一生的！
作為父母，由于生活的壓力，我們對孩子通常都是控制欲很強(qiáng)，經(jīng)常忽略了孩子的感受。學(xué)了本節(jié)課，我深刻領(lǐng)悟到對孩子言傳身教的教育是多么重要，對孩子學(xué)會情緒管理更是必不可少的，我們不能以犧牲關(guān)系為代價去糾正孩子的行為。
孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系，關(guān)系好了，父母的教育和管理方法才會有效。學(xué)會以孩子的角度去考慮問題，感受孩子的感受，用心溝通、交流，才能和平友善共處，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，孩子也慢慢在其中學(xué)會與他人、與世界和諧相處，高情商處理問題。
另外我覺得對孩子最大的高情商培養(yǎng)就是要學(xué)會給孩子肯定和贊美！逐步學(xué)會給孩子的心理傳遞安全信號，讓孩子覺得和父母相處是舒適、美好的，孩子也才能以同樣的心態(tài)去面對外面的世界。
幫助孩子去表達(dá)情緒，學(xué)習(xí)知識，但是沒有人教給孩子如何清楚的'表達(dá)，什么是快樂，開心，恐懼，憤怒，所以我們作為父母的需要時刻言傳身教，給孩子補(bǔ)上這一課。這就需要我們選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，這是自己的選擇，這是一條少有人走的路，你并不孤單，而會更加幸�！�
最后，感謝學(xué)校、感謝老師給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們作為家長也會在學(xué)習(xí)的路上一直陪伴孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長！
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 12
剛聽了姜老師的《帶孩子走上高情商之路》講座，受益良多。
高情商的孩子更容易獲得成功和幸福感，高情商對自我認(rèn)知、自我管理、自我激勵、同理心、社交能力等方面有著積極、正向的重要影響。
如何“收獲”一個高情商孩子，聽了姜老師的講座，我想重點(diǎn)在這個“帶”上。想要用心陪伴，用愛澆灌孩子的'成長，培養(yǎng)高情商孩子，作為父母首先要學(xué)會關(guān)注、呵護(hù)自己，才能有能力給孩子愛和支持。
在講座過程中，我也不時反思自己在和孩子交流中的不足，比如在面對孩子問題的當(dāng)下，是否有控制好自己情緒，確實(shí)如姜老師所說，發(fā)脾氣并不能很好的解決問題，還會有持續(xù)的不良后果，孩子可能會回避、抗拒、甚至學(xué)習(xí)這樣的行為模式，最后適得其反�？刂坪米约呵榫w是我作為家長需要提升與修煉的地方。先自我提升與改變，才能有能力去教育和改變孩子。
只有高情商的親子交流才能增強(qiáng)孩子的價值感、自信心，培養(yǎng)出高情商孩子。就像最后李校長說的，教育溫暖，孩子幸福。感謝姜老師的講座讓我們在教育孩子的路上能夠有機(jī)會警醒與提升。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 13
家長對孩子的培養(yǎng)，不能只重視知識，忽略情感的培養(yǎng)。一個人在社會上，在工作中不可能獨(dú)自完成所有的事情，要學(xué)會與人融洽相處，欣賞比自己做得好的人，理解別人的感受，包容別人的不足，學(xué)會如何與人“好好說話”。
首先，家長要先關(guān)注自己的內(nèi)心世界，才有能力去支持孩子。如果我們自己都沒有被好好地呵護(hù)，很難用心地對待孩子。如果家長的情緒不穩(wěn)定，孩子的情商不會高。
其次，家長面對孩子要建立在“尊重”的基礎(chǔ)上，教育方法要秉持“長期有效”的原則，不能用“以大欺小”的心態(tài)去吼叫孩子。大吼大叫會破壞親子關(guān)系，讓孩子退縮，甚至模仿與反抗。如果親子關(guān)系是緊張、壓抑的，孩子跟別人的關(guān)系也不會太好，對大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)能力都有不良影響。
遇到孩子出現(xiàn)不如意的狀況，家長要懂得“包容”和“理解”。怎么做，是包容？
1.傾聽孩子的聲音，打開彼此內(nèi)心世界的通道，而不是爭理性的對錯。（來自孩子內(nèi)心的聲音：我在說心情，你卻和我講道理。我在談感受，你卻和我辨是非。）
2.在孩子遇到挫折后，父母要看到他的努力，欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，等待和鼓勵他復(fù)原，讓他有信心繼續(xù)追求新的希望。
3.家長要有幽默感，學(xué)會以輕松、有趣的說話方式與孩子溝通，讓孩子更能接受，也會模仿。
怎么做，是理解？
1.把孩子的感受表達(dá)出來，是理解孩子的一種方式。（從孩子的視角去體會他的感受。如果我們忽略孩子的感受，他也不會去關(guān)注別人的感受。）
2.不要用自己的視角去評判孩子說的話、做的事，要多問為什么，這也是理解孩子的一種方式。
關(guān)系是相互的，你給孩子的是欣賞、包容、幽默，他回饋給你的也是配合、協(xié)同、合作；如果你給他的是拒絕、指責(zé)，他也是一直在防御，關(guān)系越來越遠(yuǎn)。家長要掌握好度，不能太冰冷，也不能溺愛孩子，被溺愛的孩子不懂得感恩，會破壞規(guī)則。孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系。關(guān)系好，教育方法才有效。
如何提高孩子的情商，家長在生活中可以嘗試的方法：
一、讓非工作時間的生活慢下來（可以去大自然，去有趣的'地方放松與體驗(yàn)。一個高情商的孩子一定是敏銳的，能夠去捕捉自己和他人甚至小動物的感受。慢，才會有情緒感受，讓孩子變得更有彈性，更有溫度。）
二、積極冥想（每天冥想練習(xí)，感受平靜和放松，冥想后大腦會更清醒，看問題會更清楚，感受力更強(qiáng)，情緒會更穩(wěn)定。）
三、擁抱孩子（擁抱，讓孩子感受到自己是被喜歡的，這種感覺會滋養(yǎng)著他。）
四、真誠的贊美（多去贊美別人，這是建立良好關(guān)系的一種方式。家長要表揚(yáng)孩子的品行、能力、堅(jiān)持、勇敢、溫暖、善意……把批評放在“認(rèn)同”和“鼓勵”的中間。孩子也會模仿，以后給別人提意見時，對方也會樂于接受。）
我們想要孩子感受到幸福，有高情商，家長要做好引領(lǐng)和榜樣。告訴孩子：“你是值得被愛的，你會有一個很好的未來。”
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 14
通過觀看姜老師的講課，作為家長我受益匪淺。姜老師通過一個個典型案例，詳細(xì)地闡述了情商培養(yǎng)對孩子的影響，以及家庭親子關(guān)系如何更好地建立。學(xué)會與孩子溝通，建立相互尊重、彼此平等的親子關(guān)系是何等重要。
在日常與孩子交往中，我也會經(jīng)常出現(xiàn)案例中所涉及的問題。對孩子做錯了一件事，不懂感恩，做事拖延等一些問題，也會對孩子發(fā)脾氣。但隨著孩子年齡的增長，孩子由以前的唯命是從，到現(xiàn)在的抵抗、頂嘴，突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有以前容易管教了。事后，我也會經(jīng)常進(jìn)行反思。作為家長，這種處理問題的方式對不對，孩子內(nèi)心的真實(shí)想法會是怎樣，這種方式對解決問題有幫助嗎？通過今天姜老師的講解，讓我找到了答案，有了一些啟發(fā)。作為父母，我們要更新教育觀念，要給孩子真正的愛，理性的愛，而不是溺愛，不是毫無限度地滿足和包容。給孩子多一些關(guān)心與關(guān)懷，多角度衡量，了解孩子的想法并給予有效地幫助。與孩子的關(guān)系應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上，是相互學(xué)習(xí)，共同成長的關(guān)系，而不是利用家長的權(quán)威管教另一方的關(guān)系。
理解和尊重孩子，細(xì)心觀察，耐心傾聽。用心感受孩子的愿望和要求、歡樂和痛苦、夢想和煩惱。只有尊重孩子，才可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才有可能愉快地溝通。隨著孩子年齡的增長，思想上也有很大變化。遇到孩子不聽話，犟嘴，不知感恩的一面。我們要多聽孩子的想法，要擁有一顆寬容的`心，少些責(zé)罵或冷漠。這樣，孩子會更愿意和我們溝通。
在今后的日常相處中，我們要學(xué)會運(yùn)用課程中所講的三個法寶（學(xué)會傾聽、積極冥想、幸福地?fù)肀В�。同時，也要給孩子樹立榜樣，在孩子面前表現(xiàn)出積極樂觀的處世態(tài)度。引用課程中的一句話做結(jié)尾：高情商的孩子，需要用心陪伴，用愛澆灌！
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 15
“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，抱抱我，親親我……”,在聽完《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》講座之后，這幾句歌聲在我的腦海中單曲循環(huán)個不停。姜雨萱老師所講的“幸福的擁抱”，讓我感觸頗深。我不由得捫心自問“我有多久沒抱我的大寶了？”
去年9月，二寶來到我們這個小家庭。二寶出生的當(dāng)天，大寶沒有人接送，開始了自己走路回家。從那時起，家里忙碌了起來，而我的抱抱都給了二寶。“媽媽，我想和您睡一晚上，可以嗎？”大寶不止一次地問到�！皩氊�，你和媽媽睡的話，會壓到二寶，床上也會很擠……”我不止地回答。手忙腳亂的日子了，我忘記了我的大寶還是個孩子，她依然需要我的貼心呵護(hù)。
“每個人的皮膚和心靈都有被撫摸的.需要”，大寶才11歲，正是迅速成長時期，生理和心理上的突然變化會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不安全感。如何消除這種不良感覺呢？姜老師給了我們一個非常好的建議。給予孩子幸福的擁抱吧，每天不下10次，孩子出門上學(xué)前抱一抱，吃飯的時候抱一抱，放學(xué)回家的時候抱一抱，寫完作業(yè)了抱一抱，睡覺前抱一抱，把爸爸媽媽的愛傳遞給孩子，讓她生活在一個充滿溫暖和愛的溫馨環(huán)境中。
記得大寶小時候，我和她總愛聽一首歌“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，抱抱我，親親我……”，那個時候的她一聽這首歌，就跑到我身邊抱抱我，我也會把她抱起來，轉(zhuǎn)兩圈，她會開心地咯咯笑。二寶來了，大寶的笑聲好像少了很多。學(xué)校的這個講座就如及時雨一般，喚醒了我和大寶擁抱的回憶以及對大寶的重視。
“親子關(guān)系中，一個擁抱勝過千言萬語�！弊屛覀兗议L和學(xué)校一道，記得給孩子以擁抱。擁抱孩子，讓ta更自信；擁抱孩子，讓ta更有安全感；擁抱孩子，讓ta和你更親近；擁抱孩子，讓ta更加健康地成長。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 16
觀看了《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》后，我深受觸動。深刻認(rèn)識到家庭教育在孩子心理健康成長中起著至關(guān)重要的作用。
家庭是孩子成長的搖籃，父母的言傳身教、家庭氛圍的營造都直接影響著孩子的心理狀態(tài)。一個充滿愛與理解、尊重與支持的家庭環(huán)境，能讓孩子感受到安全和溫暖，從而培養(yǎng)出積極樂觀的心態(tài)。相反，緊張、冷漠、爭吵不斷的家庭環(huán)境則可能給孩子帶來心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒。
在今后的家庭教育中，我要更加注重與孩子的溝通交流，傾聽他們的心聲，理解他們的感受。給予他們足夠的`關(guān)愛和鼓勵，讓他們在成長的道路上充滿自信。同時，也要以身作則，用自己的積極行為影響孩子，培養(yǎng)他們良好的品德和價值觀。
總之，為了孩子的心理健康，我們家長要努力營造一個和諧、溫馨的家庭環(huán)境，為孩子的成長保駕護(hù)航。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 17
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》猶如一盞明燈，照亮了我在家庭教育道路上的迷茫。
通過觀看，我明白了孩子的心理健康不是一蹴而就的`，而是在日常生活的點(diǎn)滴中逐漸形成的。家庭作為孩子最主要的生活場所，我們家長的教育方式和態(tài)度至關(guān)重要。我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界。
在今后的日子里，我會更加注重培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，教會他們?nèi)绾握_地表達(dá)自己的情感，如何應(yīng)對挫折和壓力。同時，我也會努力創(chuàng)造一個民主、平等的家庭氛圍，讓孩子敢于發(fā)表自己的意見和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
我相信，只要我們家長用心去經(jīng)營家庭教育，關(guān)注孩子的心理健康，我們的孩子一定能茁壯成長，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、心理健康的人。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 18
觀看完《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》，我感慨萬千。
孩子的心理健康是他們一生幸福的基石，而家庭教育則是塑造孩子心理健康的關(guān)鍵。我們作為家長，要學(xué)會用正確的方式去愛孩子，不能溺愛，也不能過于嚴(yán)厲。要在尊重孩子個性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
此外，我們還要注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力，讓他們學(xué)會與他人合作、分享和關(guān)心他人。一個善于與人交往的.孩子，往往更容易獲得快樂和滿足感，也更能適應(yīng)社會的發(fā)展。
在未來的家庭教育中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，努力為孩子創(chuàng)造一個有利于心理健康成長的家庭環(huán)境。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 19
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》讓我對家庭教育有了全新的認(rèn)識。
以前，我總以為給孩子提供良好的物質(zhì)條件就是對他們最好的愛，卻忽略了他們的心理需求�，F(xiàn)在我明白了，孩子真正需要的是父母的陪伴、理解和支持。只有在充滿愛的家庭環(huán)境中，孩子才能健康快樂地成長。
在今后的.家庭教育中，我會多花時間陪伴孩子，與他們一起玩耍、學(xué)習(xí)、成長。我會關(guān)注他們的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展自己的特長。同時，我也會注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠勇敢地迎接，堅(jiān)強(qiáng)地面對。
我相信，只要我們家長用心去呵護(hù)孩子的心靈，我們的孩子一定能擁有健康的心理，迎接美好的未來。
《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀后感 20
看完《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》，我的內(nèi)心久久不能平靜。
家庭教育對孩子心理健康的影響是深遠(yuǎn)而持久的。我們家長的言行舉止、教育理念都在潛移默化地影響著孩子。我們要成為孩子的榜樣，用積極向上的態(tài)度面對生活，用善良和寬容的.心對待他人。
同時，我們也要關(guān)注孩子的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予正確的引導(dǎo)和幫助。不能讓孩子獨(dú)自承受壓力和痛苦，要讓他們知道，無論何時何地，父母都是他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
在今后的家庭教育中，我將更加注重孩子的心理健康，與孩子共同成長，共同進(jìn)步。為孩子創(chuàng)造一個充滿愛和溫暖的家庭環(huán)境，讓他們在陽光下綻放最燦爛的笑容。
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