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家庭教育案例《雙減之下如何謀雙贏》
【案例背景】
雙減政策已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，從目前的普遍情況來(lái)看，中小學(xué)的學(xué)生負(fù)擔(dān)確實(shí)已經(jīng)減輕，作業(yè)變少了，考試少了，成績(jī)不排名等，從根源上切斷了孩子們焦慮的根源。
然很多家長(zhǎng)，過(guò)去擔(dān)心工作忙顧不上孩子的學(xué)習(xí)，擔(dān)心自己的學(xué)歷低輔導(dǎo)不了孩子，就寄希望校外的輔導(dǎo)班，讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班來(lái)提升成績(jī)。雙減之后，取締了校外輔導(dǎo)班，學(xué)校開展了課后延遲，雖然家長(zhǎng)們也輕松很多，但是依然存在焦慮不安，擔(dān)心減負(fù)后孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量沒(méi)辦法保證。
在這種大環(huán)境下，我們孩子的家庭教育該何去何從呢，作為家長(zhǎng)，我們又該為孩子提供怎樣的教育規(guī)劃呢？
【案例描述】
“你說(shuō)我家孩子成績(jī)?cè)趺床缓茫悬c(diǎn)厭學(xué)怎么辦��？”
“你家孩子怎么那么聰明，我家怎么那么笨？”
“我家孩子默寫怎么總是出錯(cuò)，怎么教也教不會(huì)，有什么好方法嗎？”
雯寶媽媽是個(gè)非常關(guān)心孩子的好媽媽，很關(guān)注孩子的成績(jī)，在孩子的教育問(wèn)題上，有著各種焦慮。她女兒二年級(jí)，跟我家寶同級(jí)，自幼兒園起，兩小朋友就很要好，因?yàn)槲腋⿲殝寢屇挲g相仿也熟識(shí)，她總覺(jué)得我女兒年年三好學(xué)生，很優(yōu)秀，經(jīng)常過(guò)來(lái)找我聊天取經(jīng)。
有一天，她跟我說(shuō)，有一件大事，我說(shuō)什么大事，她說(shuō)發(fā)現(xiàn)女兒最近成績(jī)不好，還有點(diǎn)厭學(xué)，上了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)啥改善。幾次數(shù)學(xué)只考了七八十分，這次呢一下子考了九十多，很高興，奇怪成績(jī)一下子怎么進(jìn)步那么大，還說(shuō)以前90分以上老師試卷上都是寫優(yōu)，這次怎么寫的是良，好奇怪，后來(lái)越想越不對(duì)勁，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)試卷上的成績(jī)被孩子涂改了。她覺(jué)得驚訝，這么小的孩子，怎么會(huì)有這個(gè)心思。問(wèn)她女兒什么她也什么都不肯說(shuō)，就知道哭，她生氣把女兒打了一頓，現(xiàn)在孩子有點(diǎn)怕她，她都不知道怎么辦，說(shuō)雯雯平時(shí)很喜歡我聽我話，經(jīng)常要上我家玩，讓我?guī)兔ο胂朕k法。
后來(lái)，周末的時(shí)候雯雯來(lái)我家玩，我跟她靜靜談心，雯雯跟我說(shuō)，她改成績(jī)是因?yàn)閶寢寣?duì)她要求比較嚴(yán)，成績(jī)不滿90分就會(huì)教訓(xùn)她，還把她喜歡的畫畫課換成了數(shù)學(xué)課，所以她才不喜歡數(shù)學(xué)，擔(dān)心媽媽打她罵她才涂改成績(jī)，還說(shuō)她媽媽不喜歡她什么的。
【分析反思】
作為家長(zhǎng)，我們要反思，要知道世界上沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題家長(zhǎng)。很多時(shí)候我們打著“愛(ài)孩子”“為孩子好”為名，把孩子當(dāng)成自己暴脾氣的“出氣筒”，這樣是不對(duì)的。對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在生活中主要扮演的是孩子保姆的角色，只關(guān)注孩子眼前的成績(jī)，以分?jǐn)?shù)評(píng)判孩子的好壞。分?jǐn)?shù)高，皆大歡喜，分?jǐn)?shù)低了，就認(rèn)為孩子的成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，需要補(bǔ)課，忽視了孩子教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。因此，我們要更新教育觀念，正確理解雙減，科學(xué)育子。
【指導(dǎo)策略】
雙減之下，多聽聽一些專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師的意見和講座，多向身邊有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的朋友交流探討。通過(guò)不斷提升教育素養(yǎng)，我總結(jié)了下我的一些經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為家庭教育規(guī)劃可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、更新觀念，正確理解“雙減”內(nèi)涵
雙減政策的落地，在促進(jìn)孩子全面發(fā)展健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓廣大家長(zhǎng)的角色回歸。因此家長(zhǎng)要理清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，正確理解雙減，更新教育觀念。關(guān)注孩子的心理健康和品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，督促孩子加強(qiáng)體育鍛煉，為孩子的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
二、親子陪伴，言傳身教培養(yǎng)習(xí)慣
滋養(yǎng)親情，切忌“隱性失陪”（在孩子身邊但心不在焉）。家長(zhǎng)應(yīng)提高親子陪伴的質(zhì)量，必須學(xué)會(huì)“在位陪伴”，而不是“在場(chǎng)陪伴”。雙減之后，孩子有了更多的時(shí)間與父母相處，父母的言傳身教尤為重要。綜觀那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，往往是懷著巨大的耐心，與孩子一起成長(zhǎng)，愿意拿出時(shí)間與孩子進(jìn)行高質(zhì)量的互動(dòng)，并在親子互動(dòng)中一方面引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀、運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)大自然的親近感，與小伙伴的合作意識(shí)以及動(dòng)手操作的能力；另一方面不斷反思自身，檢視自己的不足，以更好的心態(tài)、更適合的途徑來(lái)因材施教，將好的習(xí)慣在教育陪伴中一 一滲透。比如，讓孩子明白自己的事情需要自己承擔(dān)完成，學(xué)習(xí)要有內(nèi)驅(qū)力等。
三、關(guān)注興趣，尊重天賦促進(jìn)成長(zhǎng)
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著自己獨(dú)特的天賦和特長(zhǎng)。雙減之后，的確有不少家長(zhǎng)一看到孩子“無(wú)所事事”就犯愁，但孩子真的是無(wú)所事事嗎？實(shí)際上，無(wú)所事事的并不是孩子，而是那些缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)、把自己和孩子割裂來(lái)看待的家長(zhǎng)。從行為特點(diǎn)來(lái)看，孩子是閑不下來(lái)的，不管是追跑打鬧還是玩手機(jī)看電視，總是以自己的方式來(lái)度過(guò)時(shí)光。因此，看到孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，知道如何引導(dǎo)孩子將時(shí)間與精力用在有趣有益的事情上，是當(dāng)代家庭教育的重要內(nèi)容，也是家長(zhǎng)的必修課。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子的成績(jī)，應(yīng)該更多地尊重孩子的天賦發(fā)展，給予更好的助力。
四、培養(yǎng)信心，用進(jìn)步替“唯分?jǐn)?shù)論”
鼓勵(lì)，是孩子成長(zhǎng)的助推器。回到上面雯雯的案例，孩子考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)直接給孩子一巴掌，因?yàn)閬G了幾分就覺(jué)得自家的孩子不如別人家孩子優(yōu)秀，甚至說(shuō)一些陰陽(yáng)怪氣的反語(yǔ)，這實(shí)際是一種“降維打擊”。這樣，也無(wú)事無(wú)補(bǔ)，反而造成孩子的逆反心理。聰明的家長(zhǎng)，要知道，孩子的成長(zhǎng)離不開你的鼓勵(lì)，多一些鼓勵(lì)孩子的過(guò)程，多一些“你真棒”、“因?yàn)槟惚绕渌嘶ǜ嗟臅r(shí)間學(xué)習(xí)，所以你進(jìn)步這么大”，“雯雯，你其實(shí)挺聰明的，默寫默的又快又好”式的鼓勵(lì)，那么孩子在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更好。
五、管理時(shí)間，學(xué)玩結(jié)合講究方法
在絕多數(shù)家長(zhǎng)主觀意識(shí)里，孩子的學(xué)習(xí)無(wú)非是課堂上聽課，做隨堂練習(xí)，做習(xí)題冊(cè)，如果單純這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他們所具備的知識(shí)往往要比課本所學(xué)多很多，再加上有課外閱讀興趣的養(yǎng)成，自然他們的思維認(rèn)知要比同齡孩子強(qiáng)很多。所以睿智的父母，要把學(xué)融入游戲之中，把課本知識(shí)生活化，發(fā)揮親子游戲的作用，寓教于樂(lè)。像我家兮寶，背誦課文我從不讓她死記硬背，我會(huì)用場(chǎng)景記憶法，思維導(dǎo)圖等方式讓她快速記憶，提高學(xué)習(xí)效率，這樣可以有更多的時(shí)間玩耍。同時(shí)，要求她合理安排好自己的時(shí)間，規(guī)劃在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，成為時(shí)間管理小主人。
現(xiàn)在，雯寶媽媽跟我溝通交流后，我們一起探討了育兒心得，也改變了教育方法，科學(xué)育子。通過(guò)一段時(shí)間的努力和堅(jiān)持，兩個(gè)孩子在一起共同學(xué)習(xí)，成績(jī)都有所提升，看到她們的共同進(jìn)步，作為家長(zhǎng)的我們很開心。
我感悟，減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是孩子與父母共同完成的一項(xiàng)修行，未來(lái)的教育，將更多的依托于家校的合作，作為家長(zhǎng)，我們既要給孩子愉快的童年，也要給孩子仰望星空的經(jīng)歷，在未來(lái)教育上，做到“減負(fù)”“增效”謀雙贏！
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