語(yǔ)文閱讀教學(xué)的弊端

　　不管是什么東西都會(huì)有弊端。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的弊端是什么呢？下面隨小編一起來(lái)看一下吧！

　　語(yǔ)文閱讀教學(xué)的弊端

　　小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的弊端是“深挖洞”。

　　閱讀教學(xué)在課堂上（尤其是公開課），語(yǔ)文老師們都在普遍地“深挖洞”，老師們把文本拆個(gè)雞零狗碎，設(shè)計(jì)成一個(gè)接一個(gè)的'所謂問題（美其名曰學(xué)案），按著“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題”的教學(xué)思路，然后是師生有口無(wú)心的對(duì)話、小組蜻蜓點(diǎn)水似的合作、自欺欺人的自主探究等等，最后貌似是解決了所有問題，接著，老師清脆的一聲“下課”，下課鈴便神奇地響了。

　　這模式就像老師事先挖好一個(gè)一個(gè)大洞，上課時(shí)把學(xué)生一個(gè)一個(gè)推下去，讓他們?cè)诶锩孀剿氖�分鐘迷藏，下課時(shí)再一個(gè)一個(gè)把他們拉上來(lái)，這個(gè)推下去、拉上來(lái)的過(guò)程就是閱讀教學(xué)的流行模式。

　　這種“挖洞”似的閱讀教學(xué)，讓語(yǔ)文既不得“語(yǔ)”，又不見“文”，走進(jìn)了“問題”或“偽問題”的迷魂陣。

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