小學語文高效課堂觀摩學習體會范文

　　前段時間我有幸在語文素養(yǎng)大賽的活動中聽了幾節(jié)小學語文高效課堂展示課，收獲很多。這幾節(jié)課分別是二年級的《淺水洼里的小魚》、四年級的《生命生命》、六年級的《少年閏土》。下面就幾節(jié)課分別談談我的感受。

　　《淺水洼里的小魚》有以下幾點值得我學習：

　　一、尊重學生的主體性，相信學生。

　　這節(jié)課，教師極大的調(diào)動了全體學生的積極性，從識字教學到文本理解，都讓學生盡情地去說，展示自我。

　　二、情為調(diào)，以讀激情，情更濃

　　本文感情鮮明，所以如何引導學生體會文章抒發(fā)的憐惜和對小男孩的敬佩之情，引起學生的共鳴，如何培養(yǎng)學生良好的閱讀能力是很重要的，為此，老師在教學上采取了步步深入的教學方法，充分利用了情境體會小魚的'心情，引出大家體會小男孩的心情，緊緊抓住了以讀為本的教學方針，采用了多種多樣的朗讀形式，提高了朗讀水平。老師重視語感訓練，品味語言文字的情境，以讀代說，以讀促理解，讓學生讀得聲聲有色，有滋有味。

　　三、環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)含情，情扣情

　　教師充分發(fā)揮學生想象的翅膀，如課文中的“我”看到了小男孩的舉動后又會怎樣做的呢？如果你是這條小魚，被困在淺水洼里，此時此刻，你最渴望什么？等等的教學環(huán)節(jié)中引起同學們的同情心，引起情感共鳴。

　　老師注意循循善誘的引導學生理清思路，而非老師先入為主直接給出結(jié)果，并在教學中抓住了重點句進行教學。為了充分發(fā)揮學生的主觀能動的作用。

　　至于課文拓展也較靈活，就是想想如果你是小魚，你會對小男孩說些什么感謝的話呢？讓學生把這節(jié)課想說的都可以一吐為快。

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