《繁星》語(yǔ)文課堂實(shí)錄
一、激學(xué)導(dǎo)思(略)
二、引議釋疑(略)
三、點(diǎn)撥提高
師：(小結(jié))剛才同學(xué)們分組對(duì)課文進(jìn)行了議論，理解了部分疑難問(wèn)題，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真。
現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家朗讀第一段，想想作者看到的星空是什么樣兒的?他有些什么想法?
(學(xué)生朗讀課文)
生：作者看到星空是密密麻麻的繁星。
生：作者望著星天，就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。
師：從作者這些想法里，我們能體會(huì)出作者的思想感情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：可以看出作者很愛(ài)他的母親。
生：不對(duì)!應(yīng)該是懷念他的母親。
師：這些是不是作者看星空后的思想感情呢?
生：……
師：讓我們?cè)僮x一讀這句話。
(學(xué)生讀第一段最后一句話。)
師：(點(diǎn)撥)大家想一想“仿佛回到了母親的懷里似的”是一句什么句?
生：比喻句。
師：這比喻句能不能說(shuō)是作者的思想感情呢?
生：不能。
師：(點(diǎn)撥難點(diǎn))這比喻句只能說(shuō)作者望著星天，忘記了一切，產(chǎn)生了好像回到母親懷里時(shí)的感覺(jué)。大家想一想，在母親的懷里是什么樣的感覺(jué)呢?
生：溫暖的感覺(jué)。
生：安全的感覺(jué)。
生：和藹、親切的感覺(jué)。
師：在這些感覺(jué)中，哪一種才能表達(dá)這時(shí)作者的思想感情呢?
生：(小聲議論后)親切的感覺(jué)。
師：對(duì)了!(點(diǎn)撥規(guī)律)要體會(huì)作者的思想感情，一要理解課文的主要語(yǔ)句；二要聯(lián)系自己的感覺(jué)、體驗(yàn)，這樣才能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的對(duì)星空的親切感情。
下面，我們就用這種方法，去理解作者在看星空時(shí)的想法，體會(huì)一下作者要表達(dá)的思想感情。大家默讀第二段。
(學(xué)生默讀第二段)
師：哪些句子是寫(xiě)作者的想法?
生：星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。
生：好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
師：為什么作者看到“星群密布”的星空，就會(huì)覺(jué)得光明無(wú)處不在?
生：因?yàn)槭窃谕砩�，天是黑的，有了星星，才有了光明，天才變成星群密布的藍(lán)天。
師：除了這一層意思外，我們聯(lián)系作者生活的社會(huì)環(huán)境，想一想“光明無(wú)處不在”說(shuō)明了什么?
生：說(shuō)明舊社會(huì)很黑暗。
師：(點(diǎn)撥)舊社會(huì)是黑暗的，但作者從星星點(diǎn)點(diǎn)的星光中看到了“光明無(wú)處不在”，說(shuō)明了他對(duì)什么充滿了信心。
生：對(duì)生活充滿了信心。
生：對(duì)前途充滿了信心。
師：對(duì)!(點(diǎn)撥規(guī)律)從這里可以看出，體會(huì)作者的感受，還要聯(lián)系課文的寫(xiě)作背景，這樣就比較容易抓住作者的思想感情。
接下來(lái)我們看看，作者把星星比作“朋友”，表達(dá)了作者什么樣的.思想感情?
生：親切、友好的感情。
師：你是怎么知道的?
生：我用第一段的分析方法，作者把星星比作“朋友”，朋友之間的感情就應(yīng)該是親切、友好的。
師：講得好，說(shuō)明你學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)到的方法很快就能運(yùn)用了。
第三段寫(xiě)的是作者如今在海上看繁星的情景。請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把表示作者對(duì)星空的親切感情的句子畫(huà)出來(lái)。
(學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫(huà)句子)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)出的句子?
生：在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
師：(點(diǎn)撥關(guān)鍵)這里，作者感覺(jué)到自己是沉睡在星的懷抱里，又比作是睡在母親的懷里，跟“從前”和“三年前”的感覺(jué)對(duì)比，一個(gè)是比作回到母親的懷里，一個(gè)是把星星當(dāng)作“朋友”，如今是睡在母親的懷里，作者的思想感情有沒(méi)有變化?
生：有�！�
師：有什么變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：……
師：(點(diǎn)撥)第一次有什么感覺(jué)?(生：親切)第二次呢?(生：親切、友好)第三次呢?睡在母親的懷里跟回到母親的懷里，感覺(jué)有什么不同?
生：特別安心、舒服。
師：特別安心，“舒服”應(yīng)改為“舒適”好。可以看出，作者的感情一次比一次加深了。
同學(xué)們?cè)傧胍幌�，作者為什么�?duì)星星有這么深厚的感情呢?
生：對(duì)星星有感情，是因?yàn)樽髡邿釔?ài)大自然。
師：(點(diǎn)撥規(guī)律)說(shuō)得好!××同學(xué)能把星星和大自然這兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)考慮，理解問(wèn)題就深刻了。我們?cè)傧胍幌�，作者兩次看繁星的感覺(jué)與在母親懷里的感覺(jué)連在一起，表達(dá)了作者怎樣的感情呢?
生：(小聲議論)師：(點(diǎn)撥)大家運(yùn)用××同學(xué)的理解方法去考慮，母親和什么聯(lián)系起來(lái)?
生：與祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)。
師：母親與祖國(guó)聯(lián)系起來(lái)，很好，進(jìn)一步考慮，從這里表達(dá)了作者什么思想感情?
生：愛(ài)國(guó)主義感情。
生：熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
師：(小結(jié))對(duì)!作者在課文里，寫(xiě)的是三次看繁星的感受，就是為了表達(dá)他對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的真摯感情。
四、精練強(qiáng)化(略)
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