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語文赤壁之戰(zhàn)課堂實(shí)錄

　　師生問好。

語文赤壁之戰(zhàn)課堂實(shí)錄

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（指課題）

　　生齊讀：赤壁之戰(zhàn)

　　師：我們先來回憶一下上堂課的內(nèi)容。（點(diǎn)擊課件出示題目）

　　生：1、東漢末年，曹操率領(lǐng)（80）萬大軍南下，想奪取江南東吳的地方。2、曹操見手下的兵將（丟盔棄甲），（無心應(yīng)戰(zhàn)），只得帶著他們從華容道逃跑。3、這是一場(chǎng) 戰(zhàn)役。（一生第3題答不出）

　　師：誰來幫助他。

　　生：這是一場(chǎng)以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役。

　　師板書：以弱勝強(qiáng)

　　師：東吳之所以能夠取得勝利，到底是什么起到了關(guān)鍵的作用？

　　生：東吳是以智取勝。

　　師：東吳以智慧取勝，他們當(dāng)時(shí)想到了一個(gè)——

　　生1：一個(gè)計(jì)策。

　　生2：一條妙計(jì)。

　　師板書：計(jì)策

　　師：誰來回憶一下計(jì)策包括了哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

　　生：計(jì)策包括寫假降信、趁東南風(fēng)、帶兵追殺。

　　師板書：寫假降信、趁東南風(fēng)、帶兵追殺

　　師：如果東吳一方在制定計(jì)策時(shí)，遺漏了其中一個(gè)環(huán)節(jié)，還會(huì)取得勝利嗎？

　　生：不會(huì)！如果當(dāng)時(shí)東吳一方遺漏了其中一個(gè)環(huán)節(jié)，曹軍就會(huì)把他們殺得片甲不留。

　　師：由此可以看出，這幾個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，只有環(huán)環(huán)相扣，才能取得最后的勝利。這節(jié)課我們的重點(diǎn)就是來研究計(jì)策的作用？板書：作用

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀和這幾個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，完成你的研究方案，可以同桌合作，可以四人小組合作，自己學(xué)習(xí)的也行。

　　學(xué)生合作完成研究方案，教師巡回指導(dǎo)。

　　見已有部分學(xué)生舉手。

　　師：有的同學(xué)已經(jīng)完成，咱們一起來交流。

　　生：我研究了假降信這部分，寫了假降信曹操就會(huì)認(rèn)為周瑜來投降了。

　　師：這里指的是周瑜還是黃蓋？

　　生糾正。

　　生：如果沒有寫假降信，曹操就會(huì)有防備。

　　生：如果沒有寫假降信，曹操就不會(huì)失去戒心。

　　師板書：失去戒心

　　師：從課文中哪些句子可以看出，曹操已經(jīng)失去了防備之心。

　　生1：曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了�！�

　　生2：曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及，哪兒想到防備。

　　生3：曹操接到黃蓋的信，歡喜得了不得。

　　師：當(dāng)曹操正在為如何打敗東吳而絞盡腦汁時(shí)，突然收到黃蓋來降的信，此時(shí)的曹操是怎樣的心情呢？

　　生：他非常高興。

　　師：請(qǐng)你帶著高興的心情把這三句話來讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰能讀得更高興呢？

　　一生充滿激情讀。

　　師：此時(shí)的曹操很高興，那你認(rèn)為在這封假降信中，哪一句話最能打動(dòng)曹操的心呢？

　　生：周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！

　　師：你為什么選擇這一句？

　　生：因?yàn)椴懿俚谋�，�?0萬，而東吳的兵才3萬，拿少的兵跟多的兵去碰，這肯定要失敗。

　　師：東吳兵在這里被稱作什么？曹操的兵又被稱作什么？

　　生：東吳的兵稱為雞蛋，曹操的兵稱為石頭，拿雞蛋去碰石頭，肯定要失敗。

　　師：這就是“自不量力”。

　　師：你讀這一句話時(shí)，最想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞呢？

　　生：最想強(qiáng)調(diào)“哪有不失敗的”。

　　師：請(qǐng)你把這句話讀一讀。

　　生讀。

　　生：我最想強(qiáng)調(diào)“自不量力”，因?yàn)檫@里黃蓋有奉承曹操的意思，說周瑜自不量力。

　　師：請(qǐng)你也把這句話來讀一讀，把你的理解用朗讀表達(dá)出來。

　　生讀。

　　師：從這里可以看出，假降信起到了非常重要的作用。那接下去我們來研究計(jì)策的哪一個(gè)環(huán)節(jié)呢？

　　生：東南風(fēng)。

　　師：東南風(fēng)起到了怎樣的作用呢？

　　生1：我選擇了趁東風(fēng)，如果風(fēng)不急，曹操還會(huì)有余力反抗。

　　生2：東南風(fēng)可以讓黃蓋的船隊(duì)盡快沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。師板書：船快

　　生3：如果東南風(fēng)不急，火勢(shì)就不會(huì)這么猛，就不會(huì)使曹軍的船這么容易著火，就不會(huì)使曹軍瓦解。師板書：火猛。

　　師：如果東南風(fēng)不急，你覺得還會(huì)發(fā)生哪些事情呢？

　　生1：如果東南風(fēng)不急，曹軍就會(huì)有逃跑的機(jī)會(huì)，回到自己的營寨卷土重來。

　　生2：如果東南風(fēng)不急，即使曹操放松了防備，他還有時(shí)間回到大本營養(yǎng)精蓄銳，然后東山再起。

　　生3：如果東南風(fēng)不急，火勢(shì)就不會(huì)這么猛，還有周瑜他們的行蹤會(huì)被曹操發(fā)現(xiàn)，那東吳就要敗了。

　　師：那課文中哪些句子寫出了船快火猛？

　　學(xué)生找句子，并朗讀，再體會(huì)。從“波浪滔天”、“直向”、“不一會(huì)兒”、“離弦的箭”、“沖”、“一下子”、“竄”等詞中體會(huì)船快火猛。

　　師：這一天東南風(fēng)的確很急，風(fēng)助火威，風(fēng)順船快。讓我們一起去看一看那精彩的場(chǎng)面，進(jìn)入千里之外的赤壁。

　　學(xué)生看“火燒戰(zhàn)船”那一幕。（點(diǎn)擊課件）

　　師：你看到了什么？

　　生1：我看到血流成河，曹操的兵士丟盔棄甲，沒有心思再應(yīng)戰(zhàn)，只想著逃命。

　　生2：我看到曹操的兵燒死的，淹死的，不計(jì)其數(shù)。

　　生3：我看到曹操見火船沖來，一副心急的樣子。

　　師：此時(shí)的曹操為什么會(huì)如此心急？

　　生：因?yàn)閼?zhàn)船被燒了，自己的兵士也被燒了。

　　生：我看到曹操當(dāng)時(shí)驚惶失措，不知道該怎么辦，從他的表情當(dāng)中就可以看出。

　　師：如果你是東吳的將領(lǐng)，看到曹操的戰(zhàn)船被烈火焚燒，你是怎樣的心情？

　　生：我感到非常的高興。因?yàn)槲覀兊能婈?duì)占領(lǐng)了曹操的兵營。

　　師：請(qǐng)你帶著高興的心情把這段話來讀一讀。（出示第10自然段。）

　　一生激情讀：火光照得滿天通紅……不計(jì)其數(shù)。

　　師：是啊，這是弱者戰(zhàn)勝強(qiáng)者的高興之情。

　　師：如果你是東吳的將領(lǐng)，看到曹操的人馬燒死淹死不計(jì)其數(shù)，想到戰(zhàn)爭(zhēng)馬上就要?jiǎng)倮�，你又是是怎樣的心情呢�?/p>

　　生：我感到非常驕傲、自豪。

　　師：請(qǐng)你帶著這種心情來讀一讀。

　　一生滿懷激情讀：火光照得滿天通紅……不計(jì)其數(shù)。

　　師：是啊，這是知慧戰(zhàn)勝力量的自豪。

　　師：同學(xué)們，讓我們和東吳的將領(lǐng)共同來分享這成功的喜悅。

　　齊讀第10自然段。

　　師：這是保家衛(wèi)國成功后由衷的喜悅。

　　一家歡喜一家愁，如果你是曹操，看到自己的戰(zhàn)船在烈火中灰飛煙滅，你又是怎樣的心情呢？

　　生：我感到非常難過、悲傷，我們的人馬被燒死了。

　　師：請(qǐng)你帶著難過、悲傷的心情把這一段話來讀一讀，為了適合朗讀老師在這里稍微作了一下修改。（把“曹操”改成“我們”）

　　一生深情讀：火光照得滿天通紅……我們的人馬……不計(jì)其數(shù)。

　　師：這是英雄末路的無奈啊！

　　師：當(dāng)你看到跟隨自己多年的兵士倒下了，為自己立下赫赫戰(zhàn)功的將領(lǐng)倒下了，你又是怎樣的心情呢？請(qǐng)問這位女丞相，你此時(shí)是怎樣的心情？

　　生：我感到非�；诤�、惋惜。

　　師：請(qǐng)你也帶著這種心情讀一讀。

　　一生非常投入地讀：火光照得滿天通紅……我們的人馬……不計(jì)其數(shù)。

　　師：的確是��！這是一種“出師未捷身先死”的難言傷痛。讓我們一起來讀一讀這段話，來體會(huì)一下這種心情。

　　生齊讀這一段。

　　師：這一把大火燒掉的`不僅僅是曹操的戰(zhàn)船，還燒掉了什么？

　　生1：燒掉了曹操的雄心。

　　生2：燒掉了曹操攻打東吳的信心。

　　生3：燒掉了兵士們的志氣。

　　生4：燒掉了曹操的野心。

　　生5：燒掉了勝利的希望。

　　…………

　　師：是��！赤壁之戰(zhàn)以后，三足鼎立，三分天下。

　　師：那這一把大火燃起了東吳將領(lǐng)什么呢？

　　生1：燃起了東吳將領(lǐng)一統(tǒng)天下的信心。

　　生2：使東吳將領(lǐng)有了士氣。

　　生3：燃起了東吳將領(lǐng)對(duì)勝利的信心。

　　生4：燃起了建國立家的希望。

　　師：這一把大火燒掉了很多，也燃起了許多。

　　曹操的兵馬剛剛脫離火海，逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。最后我們一起來研究“帶兵追殺”這一環(huán)節(jié)。（課件出示最后一個(gè)自然段。）

　　師：此時(shí)的曹操是怎樣的心情，曹軍又是一副怎樣的場(chǎng)面呢？

　　生1：曹操的兵士抱頭鼠竄，丟盔棄甲。

　　生2：我想此時(shí)的曹操應(yīng)該是非常后悔，他想到自己不應(yīng)該輕易相信黃蓋的假降信。

　　生3：此時(shí)的曹操已是潰不成軍。

　　生4：曹操想到吾命休已。

　　生5：曹操覺得很羞愧，是他害了全體兵士。

　　師：這段話中哪一句是寫曹操的，我們一起來讀一讀。

　　生讀：曹操見手下的兵將丟盔棄甲，無心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶著他們從華容道逃跑。

　　師：讀了這句話，你又體會(huì)到了什么？

　　生1：我體會(huì)到曹操狼狽不堪。

　　生2：我體會(huì)到了曹操的無奈。（并朗讀了這一句。）

　　師：曹操只得帶著兵士從華容道逃跑，這實(shí)在是沒辦法的辦法。

　　師：那如果周瑜不帶兵追殺，又會(huì)發(fā)生一些什么事呢？

　　生1：曹操就會(huì)帶兵北上，然后卷土重來。

　　生2：如果周瑜不帶兵追殺，曹操就會(huì)養(yǎng)精蓄銳，重新來攻，把周瑜殺得片甲不留。

　　生3：曹操就會(huì)重整旗鼓，東山再起。

　　師：這一仗打得非常成功，也非常精彩，東吳將領(lǐng)憑自己的智慧，知己知彼，利用天時(shí)地利以3萬人馬徹底打敗了曹軍80萬。（板書：徹底打�。┻@場(chǎng)戰(zhàn)役流傳千古，后人有詩為證：魏吳爭(zhēng)斗決雌雄，赤壁樓船一掃空，烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。（教師激情朗讀。）

　　師：從這一首中，你發(fā)現(xiàn)赤壁之戰(zhàn)的痕跡了嗎？

　　生1：我從“烈火初張照云�！备杏X到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)轟轟轟烈烈。

　　師：知道它的意思嗎？

　　生1：不知道。

　　師：有同學(xué)知道嗎？

　　生2：我知道這句詩的意思，說明當(dāng)時(shí)火燒得非常猛。我還可以從“赤壁樓船一掃空”看出，說明當(dāng)時(shí)的船全被燒毀了。

　　生3：我從“魏吳爭(zhēng)斗決雌雄”看出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)時(shí)很激烈。

　　生4：我從“赤壁樓船一掃空”看出當(dāng)時(shí)曹操損兵折將。

　　生5：我可以從“周郎曾此破曹公”看出，以前東吳是百戰(zhàn)百輸，現(xiàn)在他們利用計(jì)策贏得了勝利。

　　師：在以前的戰(zhàn)役中，東吳也不是百戰(zhàn)百輸，只是這一仗打得特別漂亮，特別精彩。讓我們一起把這一首詩來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已從身邊離去，無論是曹操還是周瑜回去都得總結(jié)總結(jié)。接下去我們一起來看一看作業(yè)。（出示作業(yè)）