五年級(jí)語文《示兒》課堂設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)語文《示兒》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　五年級(jí)語文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇1

　　一、談話導(dǎo)入，理解遺囑

　　1、同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎？

　　遺囑一般都會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　2、我搜集了一些名人的遺囑，同學(xué)們來讀一讀。

　　出示魯迅、孫中山、周恩來的遺囑,讓學(xué)生讀讀

　　二、讀題解題，了解背景

　　1、教師：同學(xué)們，在1210年，有一位85歲的老人，即將離開人世，他也給自己的子女留下了一份特別的遺囑，是一首詩——《示兒》（板書）：

　　2、讀題

　　3、引導(dǎo)說說題意。

　　○“示”把事物擺出來讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。

　　4、這位老人是誰？對(duì)陸游你知道些什么？

　　○資料出示：

　　【陸游身世】

　　1陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。出身簪纓世家，少有才名。

　　2孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。

　　3、乾道二年(1166)，因主張抗金而免職。

　　4、四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。

　　5、六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。

　　5、過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開了，惟獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩篇，與世長辭。

　　到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢？請(qǐng)大家讀兩遍詩后，告訴我。

　　三、體會(huì)詩意，理解情感

　　1、學(xué)生讀詩后，全班交流。

　　2、這首詩說了些什么？

　　“死去元知萬事空”，“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序�！暗�悲不見九州同”，“但”只�！熬胖萃�”指全國統(tǒng)一�！巴鯉煴倍ㄖ性�日”，“王師”指南宋軍隊(duì)�！岸ā逼蕉�，收復(fù)�！爸性�”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)�！凹壹罒o忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗�！盁o”不要。“乃翁”你們的父親。

　　□讓學(xué)生充分說說詩意。

　　□相機(jī)進(jìn)行古詩知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)

　�。�1）通假字元，通原；無，通勿。

　�。�2）古今字義不同但，只是。

　　3、請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？

　　4、學(xué)生讀詩，體會(huì)作者的感情。

　　5、全班交流。（悲、悲痛、悲憤、悲憫……）

　�。�1、對(duì)大好河山落于金兵鐵體之下，不能收復(fù)的悲痛。

　　2、壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。

　　3、對(duì)南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。

　　4、對(duì)于中原遺民淪為亡國奴，茍且偷生的悲憫。）

　　出示材料:

　　【當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)】

　　1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。

　　建炎三年（1129）金兵攻入揚(yáng)州，以揚(yáng)州作臨時(shí)都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。

　　紹興三十一年（1161）秋，金兵再次南侵，揚(yáng)州淪陷，再次遭劫掠。

　　6、感受陸游的愛國精神.

　　目的是讓學(xué)生感受材料要點(diǎn):

　　○“愛國主義精神，是陸游詩思想內(nèi)容的核心”。

　　○陸游作為時(shí)代的歌手，理所當(dāng)然要把抗敵復(fù)國作為最重要的主題。

　　○陸游的愛國情懷終生不渝，他一生中時(shí)刻盼望著有殺敵報(bào)國、收復(fù)中原的機(jī)會(huì)，直到臨終前仍作絕筆詩《示兒》中諄諄囑咐兒孫。

　　陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。在他年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他親自上戰(zhàn)場(chǎng)參加抗金戰(zhàn)斗……直到生命的最后一刻。

　　陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愿望，始終沒有實(shí)現(xiàn)。他只有用他的詩歌來表達(dá)他對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民族的憂慮。

　　出示下列材料:

　　20歲時(shí)，他在一首詩中寫道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國。直到四十多歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)在軍中做一名軍官，實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望。

　　1、“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”

　�。ā肚镆箤�曉出籬門迎涼有感》）

　　他寫出了淪陷區(qū)人民對(duì)故國之師的期待.

　　2、“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！”

　�。ā督疱e(cuò)刀行》）

　　他寫出了南宋軍民不甘屈服的氣概.

　　3、“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”

　�。ā妒�一月四日風(fēng)雨大作》）

　　他老病僵臥之時(shí)在夢(mèng)中親臨前線，斬將奪關(guān)，盡復(fù)漢唐故地。

　　4、遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　�。ā蛾P(guān)山月》）

　　他寫出了對(duì)朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。

　　5、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)�！�…

　�。ā稌鴳崱罚�

　　他寫了更多的是自抒報(bào)國壯志的憂國深思的作品。

　　7、讀了這些詩句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩《示兒》

　　8、小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？

　　9、感情讀詩。

　　四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感

　　1、同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)表達(dá)人死之后萬事皆了無牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時(shí)候，要告訴他中原收復(fù)的消息。

　　面對(duì)這樣的父親，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？請(qǐng)寫下來！

　　2、全班交流，評(píng)價(jià)。

　　3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！

　　4、同學(xué)們，讓我們通過讀來表達(dá)對(duì)這位愛國詩人的崇敬吧！

　�。ɑ氐轿谋�，把積累的感情通過朗讀再次釋放。）

　　五、拓展延伸，情感內(nèi)化

　　1、一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

　　2、生討論回答。

　　2、出示材料：

　　○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。

　　“不及生前見虜亡，放翁易簀憤堂堂；

　　遙知小陸羞時(shí)薦，定告王師入洛陽�！�

　�。▌⒖饲f《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩》之四）

　　○陸游死后66年，元師滅宋。

　　“青山一發(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東；

　　來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁�！�

　�。�林景熙《霽山先生集》卷三《書陸放翁書卷后》

　　○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。

　　陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。

　　陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。

　　陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死。

　　……

　　這些都不負(fù)陸游愛國之詩教育的結(jié)果。

　　4、師述：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個(gè)；一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。

　　5、結(jié)課：

　　○設(shè)問：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩有什么意義？

　　○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道……

　　○只有象梁啟超先生所說的一樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，把我們少年的心聲說出來吧！

　　附網(wǎng)友評(píng)：

　　我談?wù)勎业目捶�，不一定合適，僅供參考：

　�。保�古代詩歌教學(xué)非常重要的一種方法是讀讀背背，即讀熟了，背會(huì)了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因?yàn)槲覀兝斫庠姼鑳?nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱誦，但是從你的設(shè)計(jì)來看你讓學(xué)生讀得不夠充分。

　�。玻�關(guān)于作者等相關(guān)資料可以提前布置給學(xué)生，讓他們查資料，課內(nèi)匯報(bào)即可，這樣效果更好。

　�。常�你的拓展延伸到第三條即可，后面的我覺得就不必了。因?yàn)檫z囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒有什么直接關(guān)聯(lián)。你要反映的是家人遵照遺囑奮起抗金就可以了。

　　總之，你要把重點(diǎn)放在通過熟讀理解內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦。

　　——新疆胡楊林

　　我覺得你讓學(xué)生讀得太少，因?yàn)檫@堂課的主要內(nèi)容是學(xué)詩，其它的內(nèi)容只是為了幫助學(xué)懂這首詩的，所以，不能把主次顛倒了。

　　昨天，外甥到我家來，說學(xué)了三首古詩，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個(gè)字，他就讀錯(cuò)了三個(gè)字，說明老師在上課時(shí)根本就沒有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢？

　　我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過讀來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿含悲憤地讀出詩句時(shí)，你能說他們不懂嗎？

　　你的設(shè)計(jì)，背景材料介紹得太多了。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對(duì)詩句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無限制的，教學(xué)的重點(diǎn)還是應(yīng)該以詩句為主。

　　五年級(jí)語文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。

　　2．理解詩句

　　3．習(xí)本課生字新詞。

　　4．背誦這兩首詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。

　　2．理解詩句

　　三、教具準(zhǔn)備

　　掛圖，生字生詞卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)人新課，板書課題

　　宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）

　　二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

　　1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

　　2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

　　1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）

　　2．死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？

　�。▽W(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　�。ㄔ�，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺�中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）

　　3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

　�。ㄍ鯉�，指南宋軍隊(duì)；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話的`意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J

　　這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

　　4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語氣。）

　　5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）

　　四、各自背誦課文

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　乃的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。

　　六、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）

　　七、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》

　　板書：

　　元知

　　臨終所議 但悲 (生)

　　示兒 渴望統(tǒng)一

　　九州所盼北定 告翁 (死)

　　五年級(jí)語文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)過程.

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們古詩是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩人，他們的詩可以說在他們所處的時(shí)代里有著極大的影響詩也是古詩中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有著豐富學(xué)詩經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這時(shí)關(guān)注的已不僅是課文的外在語言，詩歌內(nèi)在的魅力對(duì)他們有構(gòu)成了極大的吸引。

　　（就古詩引導(dǎo)同學(xué)們討論 ）示兒教學(xué)實(shí)錄教案精品

　　下面我們學(xué)習(xí)一首感人至深的詩。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。（板書題目：示兒）

　　二、初感詩句

　　（一）、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？

　　學(xué)生可能提的問題有：

　　1、這首詩的作者陸游是怎樣一個(gè)人？

　　2、這首詩是在什么樣的情況下寫得？

　　3、對(duì)這首詩中的理解上的一些問題。

　　4、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　三、明確目標(biāo)

　　1、你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文呢？你能告訴大家你準(zhǔn)備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？

　　2 、教師歸納

　　第一步：把這首詩讀正確。

　　第二步、能過重點(diǎn)的詞語理解這首詩的意思。

　　第三步、體會(huì)詩句中表現(xiàn)出來的思想感情。

　　第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。

　　四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注意及時(shí)解難。

　　五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的結(jié)果

　　1、指名詩本詩，讀后評(píng)價(jià)有無讀錯(cuò)的地方。

　　2、交流你讀懂了什么？你想說些什么話？

　�。�1） 說說詩的意思。

　�。�2） 你還想說些什么？

　�。�3） 你能把它讀好嗎？

　　六、反復(fù)品讀，感情詩歌表達(dá)的愛國主義情感

　　師：當(dāng)時(shí)北宋被金兵占領(lǐng)，南宋小朝廷無意北進(jìn)收復(fù)故土，北宋人民處于國破家亡、水深火熱的空難中，/soft/日日盼宋軍收復(fù)失地，統(tǒng)一國家。偉大的愛國詩人陸游在臨死前也不忘收復(fù)中原，同學(xué)們談的體會(huì)真好，能不能把你的體會(huì)用朗讀的形式表現(xiàn)出來呢，讓我們一起來試一試，教師配上音樂。

　　1、自由讀

　　2 、小組內(nèi)相互讀，然后選一個(gè)讀的最好的同學(xué)代表本組來進(jìn)行表演。

　　3、小組代表讀，讀后評(píng)議

　　4、全班讀

　　5、嘗試背誦

　　七、調(diào)動(dòng)思考，開拓思維

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么，會(huì)說些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請(qǐng)把你要說的話寫下來。

　　五年級(jí)語文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　將所感受的言語對(duì)象（古詩）轉(zhuǎn)化為語感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有韻味氣勢(shì)的簡練詩語的敏感，能產(chǎn)生對(duì)富有豐富內(nèi)涵的美妙詩語的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。

　　教學(xué)流程：

　　一、《示兒》一詩引路

　　死去原知萬事空，但悲不見九洲同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　�。ㄒ唬┍痴b全詩，初悟詩語形象美。

　　1、讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順口了再讀幾遍。

　　2、背誦默寫。

　　3、想象詩中畫面。

　�。ǘ�）品讀比較，領(lǐng)悟詩語精煉美。

　　1、利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個(gè)字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。

　　2、質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。

　　作者的遺憾是（）。

　　作者的遺恨是（）。

　　作者的遺愿是（）。

　　作者的遺囑是（）。

　　3、原文與詩意比較讀。

　　二、拓展閱讀，體會(huì)詩語意蘊(yùn)美。

　　（一）展示以下資料拓展閱讀。

　　關(guān)山月

　　和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。

　　戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

　　笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

　　遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　�、訇P(guān)山月：漢樂府舊題，屬橫吹曲辭。

　　②和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。計(jì)至淳熙四年（1177）放翁寫這首詩時(shí)，已相隔十四年。這里說十五年，是舉其概數(shù)。

　�、壑扉T沉沉：富貴之家門戶深深。

　　④廄（jiu）：馬房。

　　⑤戍樓：邊防上守望的建筑。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。

　　⑥遺民：淪陷區(qū)人民。

　　書憤

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

　　①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當(dāng)時(shí)張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對(duì)岸。

　�、阼F馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時(shí)的經(jīng)歷。大散關(guān)，地名，當(dāng)時(shí)為金宋議和劃界的地方。

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

　　①僵臥：躺著不活動(dòng)。

　　②輪臺(tái)：在今新疆米泉境。唐時(shí)屬北庭都護(hù)府。此泛指邊疆。

　　③夜闌：夜深。

　　④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢(mèng)中的北征情景。

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時(shí)八尺為仞。岳，高大的山。

　�。ǘ�）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩意后開展詩歌朗讀比賽。

　　（三）簡介：

　　這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運(yùn)和民族前途的偉大精神。

　　三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。

　　陸游生平簡介：（詳見資料）

　　四、世人評(píng)價(jià)陸游，紀(jì)念陸游。

　　1、梁啟超《讀陸放翁集》

　　詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。

　　集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。

　　辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。

　　誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。

　　2、陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見資料）

　　3、學(xué)生編集電腦小報(bào)。

　　五年級(jí)語文《示兒》課堂設(shè)計(jì) 篇5

　　作者背景

　　陸游（1125-1210），南宋詩人，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。他的詩風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富。最受人們推崇贊賞的，是他表現(xiàn)殺敵報(bào)國志愿、充滿愛國主義精神的詩篇。

　　注詞釋義

　　示兒：寫給兒子們看。

　　元知：原本知道。元，通“原”。

　　九州：指中國。古代中國分為九州。

　　同：統(tǒng)一。

　　王師：指南宋軍隊(duì)。

　　定：平定，收復(fù)。

　　中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。

　　家祭：祭祀家中先人。

　　乃翁：你的父親。

　　古詩今譯

　　注釋１：我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的爸爸！

　　注釋２：我知道人死后萬事皆空，只悲嘆看不到九州統(tǒng)一。大宋軍隊(duì)收復(fù)中原之日，家祭時(shí)別忘了告我亡靈。

　　名句賞析——“家祭無忘告乃翁。”

　　這是南宋寧宗嘉定二年（1210）除夕前夜，作者臨終前留下來的最后一首絕筆詩。從他兩歲時(shí)北宋滅亡，到他85歲即將去世，北方大好山河始終沒能收復(fù)。他原本知道死去之后，萬事皆空，個(gè)人生死早已置之度外，惟一悲憤的就是山河破碎，念念不忘的仍是國家統(tǒng)一。80多年來，驅(qū)除敵虜、統(tǒng)一河山的強(qiáng)烈愿望，在他心里始終沒有動(dòng)搖過。所以在他臨終前，仍然叮囑孩子們，將來這一天到來時(shí)，一定不要忘記祭祀他的亡靈，把這勝利的喜訊告訴他。全詩文字質(zhì)樸自然，情感沉痛真摯，催人淚下，表現(xiàn)了作者相信恢復(fù)中原大好河山的壯志一定能夠?qū)崿F(xiàn)。導(dǎo)課：

　　1、一位85歲的老人，一個(gè)除夕之夜，臨終之時(shí)，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實(shí)現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個(gè)字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？

　　2、出示《示兒》。

　　教學(xué)過程

　　一、 初讀全詩 感受詩意

　　1、先以自己的理解讀讀這首詩

　　2、理解這首詩講的內(nèi)容。

　　（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯(cuò)誤的地方）

　　3、解釋詩意并板書。（講清楚難懂字詞并翻譯）

　　二、再讀全詩 理解深意

　　1、自己讀這首詩，談?wù)勛约鹤x完后最強(qiáng)烈的感受。

　　2、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？

　�。�體會(huì)作者至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）

　　3、體會(huì)陸游這一聲聲的囑咐中的感情。

　　（悲憤又充滿希望）

　　4、帶著體會(huì)出來的感情，朗讀這首詩。

　　（個(gè)讀，齊讀）

　　《示兒》導(dǎo)學(xué)案

　　比較探究：《示兒》自學(xué)指導(dǎo)

　　自學(xué)目標(biāo)。

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。

　　2、 能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　3、 背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

　　學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、討論法。

　　自學(xué)提示：

　　1．會(huì)讀并背誦這首詩。

　　2．查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。

　　3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

　　4、簡介作者：

　　陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。12歲即能詩文， 一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。

　　這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情�！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。你知道什么叫“壓卷之作”嗎

　　5、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？

　　6、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？

　　7、帶著體會(huì)出來的感情，朗讀這首詩。

　　小結(jié)：是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對(duì)兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感啊！此時(shí)此刻，有誰不被感動(dòng)呢？

　　8、課外延伸。

　　（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生討論）

　　《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？

　　（2）為什么朝廷會(huì)滅亡，國家會(huì)衰敗呢？請(qǐng)看南宋詩人林升的《題臨安邸》。

　　山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時(shí)休？

　　暖風(fēng)熏得游人醉， 只把杭州作卞州。

　　知道這首詩的含義嗎？請(qǐng)你找出國家衰敗的根源是什么！

　�。�3）那么，如何才能國富民強(qiáng)呢？中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個(gè)片斷：

　　故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道……縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。

　　9、拓展總結(jié)：

　　推薦閱讀：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》

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