努力構(gòu)建新型的初中語文課堂
課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，體現(xiàn)尊重與愉悅的樂土；課堂是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)；課堂是向四面八方延伸的旅程，隨時(shí)都可能有意外的發(fā)現(xiàn)；課堂是高效的驅(qū)動(dòng)器，高效地處理一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下新型的課堂，是我們期待構(gòu)建的課堂。
�。ㄒ唬�(gòu)建創(chuàng)新的語文課堂，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力
課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地。比如，以往的作文指導(dǎo)課，教師總是擬好題目，指導(dǎo)學(xué)生審題，明確寫作的重點(diǎn)和詳略，而后學(xué)生冥思苦想，擠牙膏似地寫作文。能不能在作文教學(xué)中引入創(chuàng)新呢？有位老師在一次說明小制作的作文練習(xí)中，創(chuàng)造性地引入小制作比武。課前布置要求，課堂上進(jìn)行制作。有的.做洋娃娃，有的做駁殼槍，有的做小航模，八仙過海，各顯神通。學(xué)生紛紛亮出自己的得意之作后，口述自己的制作過程。課堂上活躍熱鬧的氣氛被推向了高潮。接下來二十幾分鐘，學(xué)生駕輕就熟，得心應(yīng)手，人人寫就了四五百字的說明文。只有課堂上充滿創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)教師與學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
（二）搭建師生互動(dòng)的語文課堂，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話
對(duì)話是一種以溝通與交流為基本特征的動(dòng)態(tài)行為。它將以往教學(xué)中常常存在的課堂權(quán)威話語霸權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂民主心靈溝通。在對(duì)話教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，在思考中獲取知識(shí)，并使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。對(duì)話教學(xué)不僅能凸顯學(xué)生的主體地位，更能培育新型的師生關(guān)系。師生之間在傳播知識(shí)信息的同時(shí)也在傳播著情感，進(jìn)行著心靈與心靈的溝通與交流、思想與思想的碰撞和共鳴。
（三）創(chuàng)設(shè)開放的語文課堂，放飛奇思妙想
新課程下的語文課堂應(yīng)是開放、有活力的語文課堂。例如，教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)朱自清的《春》，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，組織春游，通過踏青賞春，讓學(xué)生感受明媚的春光，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的春季，感受時(shí)代的春天
開放的語文課堂，不僅要求教師、學(xué)生與文本之間交流和互動(dòng)，還強(qiáng)調(diào)師生對(duì)課程、教材、教法的意義重建；不僅要植根現(xiàn)實(shí)，面向未來，面向世界，還應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)信息化的進(jìn)程，以推進(jìn)語文課程的變革和發(fā)展。
（四）營造高效的語文課堂，注重教學(xué)實(shí)效
要實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)，必須確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)、思考、探索，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，提高語文學(xué)習(xí)效率。樹立語文教學(xué)的整體觀念。語文教學(xué)就是要從整體著眼、由局部入手；由局部到整體，再由整體到局部，不斷推進(jìn)，充分發(fā)揮各方面的合力，高效才能真正落到實(shí)處。
要實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)，必須注意把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教師要善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使之始終保持愉悅的心理狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，變無序?yàn)橛行�。�?shí)行目標(biāo)教學(xué)，是提高語文課堂教學(xué)效率的一種非常有效的方法。
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