淺談中職高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建
《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文應(yīng)用能力，為其綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。但當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在著與職業(yè)需求、生活實(shí)際聯(lián)系不緊密、實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)不適應(yīng)變化的勞動(dòng)市場(chǎng)要求。教學(xué)實(shí)踐與培養(yǎng)目標(biāo)、市場(chǎng)需求的脫節(jié)，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系中處于“雞肋”的尷尬地位。落實(shí)大綱要求、突破教學(xué)困境、提高教學(xué)效益是中職語(yǔ)文教學(xué)迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。構(gòu)建高參與率、高接受率、高轉(zhuǎn)化率的高效語(yǔ)文課堂則不失為解決這一問(wèn)的有效途徑。
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀和高效課堂的內(nèi)涵
斯蒂芬?P?羅賓斯認(rèn)為效率是“正確地做事”，效果是“做正確的事”，高效活動(dòng)為活動(dòng)效率和效果的有機(jī)結(jié)合。據(jù)此，高效課堂，就是教學(xué)效率和效果的高度結(jié)合的課堂，即在課堂授課時(shí)以適合教學(xué)實(shí)際、教學(xué)需求的方法，使教學(xué)對(duì)象的知識(shí)、技能、素質(zhì)得到豐富與提高。具體而言，高效課堂為在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生接受知識(shí)容量飽滿，可掌握較多知識(shí)與技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到較好地培養(yǎng)與提高，并最終能形成較強(qiáng)的.綜合職業(yè)能力及適應(yīng)職業(yè)變化的能力。即必須具備學(xué)生高參與率、內(nèi)容高接受率、知識(shí)高轉(zhuǎn)化率的特點(diǎn)。
二、高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建途徑
�。ㄒ唬┝⒆懵殬I(yè)教育，創(chuàng)設(shè)具有職業(yè)特色的學(xué)習(xí)情境
作為中職學(xué)校的語(yǔ)文教師，應(yīng)該明白職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂必須姓“職”，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)掌握完成工作所需的通用技能。這就意味著語(yǔ)文教學(xué)必須與專業(yè)結(jié)合，要充分考慮各專業(yè)的特殊性，結(jié)合專業(yè)特色激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教育、職業(yè)教育這一目標(biāo)，首先教師應(yīng)立足崗位需求、基于職業(yè)過(guò)程，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展階段為依據(jù)，重構(gòu)課程內(nèi)容，將學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程和學(xué)生能力、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生更好地從事專業(yè)工作的能力。其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有職業(yè)特色的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生明確今日自己所完成的課堂任務(wù)就是今后會(huì)遇到的工作任務(wù)，突出“學(xué)以致用”特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其課堂活動(dòng)參與率。
�。ǘ└叨戎匾曊Z(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”理念
學(xué)生是高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)的主體，實(shí)踐是學(xué)生接受知識(shí)、轉(zhuǎn)化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)構(gòu)建高效課堂有著重要意義。語(yǔ)文課堂的實(shí)踐能使學(xué)生在開(kāi)放、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以實(shí)踐體驗(yàn)深化學(xué)業(yè)，有利于挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力，可以使不同特點(diǎn)的學(xué)生在活動(dòng)得到鍛煉，使學(xué)生能夠利用語(yǔ)文知識(shí)提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)活動(dòng)中，教師必須堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”的基本理念，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)步驟中“明確任務(wù)”、“制訂計(jì)劃”、“做出決策”、“實(shí)施”、“控制”和“評(píng)價(jià)反饋”6個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展能體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和職業(yè)實(shí)踐的語(yǔ)文課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)職業(yè)知識(shí)素質(zhì)，提高學(xué)生知識(shí)接受率和轉(zhuǎn)化率。
教師還應(yīng)依據(jù)多元智能理論建立多元化化、過(guò)程化評(píng)價(jià)體系，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打造立體高效課堂
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