中職語文課堂教學(xué)策略分析
根據(jù)中職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，中職語文課程教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，為學(xué)生走向社會(huì)提供必要的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高。教師在教學(xué)中要依據(jù)一定的教學(xué)目的和要求，對語文教學(xué)的整體程序及其具體環(huán)節(jié)進(jìn)行精心策劃。隨著中職語文教學(xué)改革的不斷深入，中職語文教師不但要注重日常的備課環(huán)節(jié)，還要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓中職語文教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)與活力。
一、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)
二、有效改革教學(xué)方法
改革語文教學(xué)方法的重點(diǎn)是正確處理教與學(xué)的關(guān)系，要真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)學(xué)生的.主體地位，就是讓學(xué)生充分參與教學(xué)的全過程。中職語文課堂教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)、守舊、單一的教學(xué)模式，首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過師生課堂互動(dòng)的教學(xué)交流過程，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的全過程，在學(xué)生參與教學(xué)全過程當(dāng)中，不但可以使學(xué)生緊跟教師的思路，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦，使學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花。
1.讓學(xué)生動(dòng)手
即在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)踐表明，讓學(xué)生動(dòng)手不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取知識和掌握學(xué)習(xí)方法，還有利于學(xué)生的思維發(fā)展。
2.讓學(xué)生動(dòng)口
即通過劃分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組內(nèi)和小組間都形成討論與辯論的課堂氣氛，每一次討論與辯論都可使學(xué)生得到語言交際能力方面的鍛煉，這樣既營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，又能讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。根據(jù)語文教學(xué)大綱的需要，在教師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生朗讀、背誦、對話等語言訓(xùn)練，形成較強(qiáng)的口語能力。
3.讓學(xué)生動(dòng)腦
即在語文課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題，踴躍發(fā)言，在提出問題的同時(shí)還要養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，并培養(yǎng)自己分析問題與解決問題的能力，通過教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的大腦真正地動(dòng)起來。
4.語文課堂常用的教學(xué)方法
三、做好語文教學(xué)評價(jià)工作
建立科學(xué)的語文教學(xué)評價(jià)體系對于推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革具有重要作用。評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步。在中職語文教學(xué)工作中，教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評價(jià)，不可以分?jǐn)?shù)及表面現(xiàn)象來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，而是要從多角度、多方面進(jìn)行細(xì)致觀察與了解學(xué)生進(jìn)而得出評價(jià)結(jié)果。如，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、積極發(fā)言情況、作業(yè)完成情況、課堂小測等來綜合評價(jià)一個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)好語文基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)和目標(biāo)并進(jìn)一步培養(yǎng)自己的各種綜合能力。因此，教師的評價(jià)在教學(xué)過程中很重要，每一位教師都要充分重視起來。
1.評價(jià)的基本原則
中職語文課程教學(xué)的評價(jià)原則要遵循科學(xué)性，即評價(jià)首先要圍繞語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，其次在評價(jià)時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為基準(zhǔn)，最后則要始終把培養(yǎng)并提高學(xué)生的專業(yè)技能放在教學(xué)首位來抓。在此提示以上三個(gè)基本原則缺一不可，否則體現(xiàn)不出評價(jià)的科學(xué)性與公正性，也就不能很好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展與成長。
2.評價(jià)的內(nèi)容
總之，中職語文教學(xué)的課堂策略要科學(xué)定位，以培養(yǎng)專業(yè)技能的人才為教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。
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