八年級(jí)上冊(cè)語文第16課《山米與白鶴》同步練習(xí)
一、積累運(yùn)用，我最棒！
1. 下面加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A.尷尬（ ɡà） 瞥見（piě ） 詛咒(zǔ ) B.倔強(qiáng)(jiàng) 乳酪(lào) 豢養(yǎng)（huàn）
C.滑稽 (jì ) 阿諛 ( yú) 發(fā)掘（jué ）D. 咄咄逼人(duó ) 鬼使神差(chāi )
2.解釋下列詞語。
�。�1）老態(tài)龍鐘：_____________________________________________________________
�。�2）了如指掌：____________________________________________________________
�。�3）無動(dòng)于衷：_____________________________________________________________
�。�4）漫不經(jīng)心：____________________________________________________________
3.下面各句中，沒有語病的一句是（）。
A.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績，充滿信心。
B.他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。
C.我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。
D.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。
4.《山米與白鶴》的作者是_____國兒童文學(xué)作家_________。
5.你能根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)嗎？
上聯(lián)：郭沫若向往光明勾畫天上街市 下聯(lián)：陶淵明________________________
二、閱讀分析，我能行!
山米與白鶴（節(jié)選）
山米提著青蛙，來到鶴身邊。他用青蛙碰碰鶴的嘴，毫無反應(yīng)。山米打定主意，如果必要的話，他可以在這里站一整天。他一次次把青蛙放進(jìn)水里，并故意用力濺起水花。時(shí)間過得那么慢，仿佛整個(gè)世界都停頓了。突然，鶴動(dòng)了一下頭，山米加緊擺動(dòng)水里的青蛙，鶴低下了頭，長嘴伸入水中，從山米手指間，取走了青蛙！這時(shí)候好像卡嗒一聲，整個(gè)世界又開始走動(dòng)�！八亚嗤苣米吡耍 鄙矫准�(dòng)地高聲大叫，眼睛一眨不眨地看著那鶴把青蛙整個(gè)地吞下去。外祖父站在溪邊，高興地用手撫摸著嘴邊的胡子。
…………
山米再次走進(jìn)水里，他回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心里涌起一股熱流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所養(yǎng)的那群鳥一樣；他希望外祖父能在千百個(gè)孩子中認(rèn)出他來，就像認(rèn)出他豢養(yǎng)的那些野鴨、山鳥一樣。山米希望有一天，外祖父會(huì)把他也算在那些他所失去的愛物之中，用那種悲傷的聲調(diào)說道：“那只山鳥已經(jīng)飛走了，那只鶴有一天也會(huì)飛走，還有我那可愛的山米也要走了�！�
山米呆呆地站著，望著他的外祖父，那樣子十分滑稽。他真不明白這一切是怎么發(fā)生的，在前一天早上你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。在正前方的岸上，山米看到一只青蛙，他迅速地涉水穿過去。
6.“它把青蛙拿走了！”山米激動(dòng)地高聲大叫，眼睛一眨不眨地看著那鶴把青蛙整個(gè)地吞下去”，這是什么描寫，有什么作用？
7.山米“回頭看看正在擺弄魚竿的外祖父，突然感到心里涌起一股熱流”這是為什么？
8.“山米打定主意，如果必要的話，他可以在這里站一整天�！鄙矫诪槭裁从羞@樣的想法呢？他的想法說明了什么呢？
9.選文最后一節(jié)中加點(diǎn)的“滑稽”是什么意思？表達(dá)了山米的什么感情呢？
10.文章最后一句表達(dá)了什么？
11.由山米和外祖父幫助鶴這件事上，你感悟到了什么呢？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活簡要說一說你的看法。
課外鏈接
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的.滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
12.語段主要寫了哪三個(gè)內(nèi)容?
13.請(qǐng)仿照語段中的畫線句自己寫一句話。
14.請(qǐng)用橫線在語段中畫出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。
15.請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫出你聽雨后的一點(diǎn)感受。(講究一定的藝術(shù)性和語言美)
三、動(dòng)手寫作，我可以！
想象一下，山米和祖父接下來在一起的生活會(huì)是怎么樣的？寫一個(gè)續(xù)篇。
參考答案：
1.B A.瞥（piē ）C.稽 (jī ) D.咄 (duō )
2.(1) 龍鐘：行動(dòng)不靈便的樣子。形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。
(2) 形容對(duì)情況了解得非常清楚。
(3) 衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。
(4) 漫：隨便；經(jīng)心：在意。隨隨便便，不放在心上。
3.D
4.美 貝特西·貝爾斯
5.陶淵明厭惡黑暗描繪世外桃源。
6語言、神態(tài)描寫，間接地寫出了山米的心理：理解了外祖父，愛上了白鶴，希望它盡快好起來。
7 被外祖父的一顆愛心所感動(dòng)。
8 山米想誘導(dǎo)鶴探尋食物，他的想法說明他想幫助鶴，想讓鶴健康地活下去。
9可笑、可愛表達(dá)了山米對(duì)外祖父的喜愛之情。
10 決心像外祖父那樣有一顆愛心，用行動(dòng)來報(bào)答外祖父。
11人和動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)珍愛生命，都要學(xué)會(huì)給其他生命以有益的相助。
12①鼎湖山多層次的泉聲
�、谧髡咴诼犎獣r(shí)所產(chǎn)生的人生感悟
③對(duì)鼎湖山泉水的由衷贊美
13略(所寫句子必須與樣句的句式特點(diǎn)相一致，內(nèi)容健康即可)
14 我俯身聽著……引我遐想。
15 略
【八年級(jí)上冊(cè)語文第16課《山米與白鶴》同步練習(xí)】相關(guān)文章：
八年級(jí)上冊(cè)語文山米與白鶴課后同步練習(xí)題精選05-30
語文版八年級(jí)上冊(cè)第16課《山米與白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)11-24
八年級(jí)上冊(cè)語文第24課同步練習(xí)07-05
《山市》語文同步練習(xí)07-08
語文版八年級(jí)上冊(cè)《山米與白鶴》知識(shí)點(diǎn)整理06-07
八年級(jí)上冊(cè)語文第19課《海洋是未來的糧倉》同步練習(xí)06-07
八年級(jí)上冊(cè)語文第10課《談?wù)Z言》同步練習(xí)及答案06-07