關于小學六年級上冊語文園地四

　　六年級上冊語文園地四

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　　詞語盤點

　　讀讀寫寫

　　遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制

　　枯竭 濫用 威脅 指望 設想 移民

　　破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺

　　回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng)

　　嬰兒 眷戀

　　和藹可親 閃閃發(fā)光

　　讀讀記記

　　葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿

　　蕩漾 領悟

　　滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟

　　口語交際·習作四

　　口語交際

　　珍惜資源

　　珍惜資源，保護環(huán)境，完全可以從身邊的小事做起。如，盡量不使用一次性物品，實行垃圾分類，注意節(jié)水節(jié)電節(jié)約紙張請你結合生活實際和掌握的資料，就這個主題跟同學交流：可以談談珍惜資源的重要性：可口談談應該怎樣珍惜資源，也可以談談生活中你是怎樣珍惜資源的，或做得不夠好的地方;還可以提出問題，大家一起討論解決的辦法。

　　習作

　　請從下面的建議中任選一個進行習作。

　　生活中還存在不少浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對這些不良現(xiàn)象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關部門反映.

　　寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式;根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題，再寫稱呼(就是寫清楚建議書是寫給誰的)，然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名(或提出建議的團體的名稱)和日期。

　　回顧·拓展四

　　交流平臺

　　小林：

　　本組課文的內(nèi)容引人深思.讀課文時，我想了很多。比如，《只有一個地球》中說，水資源本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的.但是因為人們的隨意破壞，使可用水資源越來越少。我讀這一段時，想到了黃河斷流，羅布泊干涸，一些大江大河被污染許多事實告訴我們，環(huán)境遭到破壞帶來了嚴重后果。

　　小東：

　　像你這樣，讀課文時能聯(lián)系實際作進一步的思考，既讀進去，又想開去，不僅讀懂了課文內(nèi)

　　容，還加深了對課文內(nèi)容的理解。

　　小林：

　　讓我們結合這組課文的學習，談談對這種讀書方法的體會和收獲

　　日積月累

　　善待地球就是善待自己。

　　拯救地球就是拯救未來。

　　但存方寸地，留與子孫耕。

　　有限的資源，無限的循環(huán)。

　　珍惜自然資源，共營生命綠色。

　　成語故事

　　竭澤而漁

　　春秋時期，晉國同楚國在城濮(今山東鄄城西南。一說在今河南開封縣)曾有一場大戰(zhàn)。當時，晉國的.兵力不如楚國。晉國的國君晉文公向大臣孤偃請教用兵的策略;現(xiàn)在故眾我寡.對我們很不利，我們怎么做才能取勝呢?

　　狐偃說：用兵打仗并不排除欺詐，您可以騙楚軍上鉤啊。然后他講了怎樣利用欺騙的手段贏得戰(zhàn)爭的計策。

　　晉文公把狐偃的計策轉告了雍季，征求他的意見。雍李借用錢顯的例子說明了自己的看法。他說：先把湖泊里的水排干，當然捉得到魚，但是以后這里就無魚可捉了。欺詐這種戰(zhàn)術偶然用一次可以幫助取勝，但以后不能再用，畢竟這不是長遠之計。

　　晉文公采納了狐偃的計策.果然取得了勝利。戰(zhàn)爭結束.晉文公論功行賞。雍季在狐偃之上，有人覺得奇怪。以為文公賞錯了。文公解釋說：雍季所說的，關系到百年大計;狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢?

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