初三語文上冊《論語十則》說課稿
一、說教材
《論語十則》是九年級上冊第七單元的第一篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，《論語》是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍，作為我國古代文獻中的一部巨著，作為中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。
本篇課文《論語十則》，從內(nèi)容上看，有別于七年級上冊的《論語六則》，側(cè)重于闡釋儒家思想的修身之道，學(xué)習(xí)本文意在讓學(xué)生了解我國古代思想文化的精髓，繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；讓學(xué)生了解，我們現(xiàn)在所講的，所遵循的許多做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶。
二、說學(xué)情
學(xué)生已在七年級和八年級學(xué)過一定數(shù)量的文言文但文言功底都還比較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力及方法、習(xí)慣還不成熟，比如：學(xué)生在翻譯過程中還是不能準確的抓住重點字詞來翻譯。我們一再強調(diào)要抓住重點字詞來直譯，多數(shù)學(xué)生卻只能做到意譯，特別是見到句子中的虛詞更是束手無策，像本文的“而”字用法，大多數(shù)學(xué)生能知道它的用法有“表轉(zhuǎn)折、表承接、表并列、表修飾”常用的四種，但在原文中翻譯時卻不知道如何翻譯。本班學(xué)生共55人，學(xué)生心理發(fā)展、個性發(fā)展參差不齊。為此，我確立了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
�、倭私饪鬃�、《論語》的有關(guān)知識，掌握常用的文言字詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
②積累成語、格言、警句。
�、勰苁炀毐痴b、默寫全文，理解句意。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的`能力、方法和習(xí)慣。⑤理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的能力。
（二）過程與方法：
采用讀——譯——析的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解課文，鼓勵學(xué)生展開討論、暢所欲言，教師適當(dāng)點撥、分析。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
�、倮斫庹n文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對照課文思想內(nèi)容反省自己的言行。
�、诩橙≌n文的語言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中學(xué)會做一個“三省吾身”“ 見賢思齊”“ 己所不欲，勿施于人”的人。
三、說教法
1．誦讀法。本文所選的儒家經(jīng)典著作之一《論語》十則，主要是闡釋儒家思想的修身之道，語言簡練，用意深遠。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會每一則語錄。
2．評點、質(zhì)疑法。教讀本文采用評點式，就字詞、譯文、分析的評點。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑、積累，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
3．情景教學(xué)法（德育方式）利用語文課文中教人做人的成語對學(xué)生進行思想教育。
4．采用多媒體的教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。
在教學(xué)中，采用多媒體的教學(xué)手段來豐富教學(xué)，擴大了教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
5．小組討論法
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉學(xué)生的合作能力。
四、說學(xué)法
1．這是九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，所以應(yīng)充分借助課文注釋和工具書，自己弄清實詞的含義，理解每一則語錄的意思。
2．運用誦讀法學(xué)習(xí)課文，做到熟讀成誦。
3．課文所選各則都蘊含深刻的道理，應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解
五、說教學(xué)過程
1、說教學(xué)設(shè)想
基于學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱，接受能力不高，和害怕文言文的心理，因此課時準備我預(yù)計是3課時。在具體教學(xué)操作過程中，盡量使用多種學(xué)法來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、說課前準備
教師布置了課前的預(yù)習(xí)，內(nèi)容包括“搜集有關(guān)做人道德修養(yǎng)的格言諺語、整理復(fù)習(xí)孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；借助工具書，通讀全文，嘗試翻譯課文�！边@樣的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樹立自我學(xué)習(xí)意識，從而提高教師課堂教學(xué)的有效性。
3、說創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
由“同學(xué)自由發(fā)言，說出有關(guān)做人道德修養(yǎng)的格言諺語”來導(dǎo)入，能調(diào)動學(xué)生的情緒。借此轉(zhuǎn)入介紹孔子的相關(guān)知識，引出本文的學(xué)習(xí)。
4、說重點字音、字詞解釋和句子翻譯。
學(xué)習(xí)字音、字詞的解釋需要靠平時的積累，而句子的翻譯除了要有功底之外還需要掌握一定的方法，我稱它為“文言文九字翻譯法”——①留（專有名詞，人名等照譯。）②補（補出省略成分，如主語，賓語）③刪（刪去不譯的詞語）④換（把古詞換成現(xiàn)代詞）⑤調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）⑥選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）⑦譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞及通假字⑧固（固定格式的固定譯法）⑨意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯），此外翻譯過程中還應(yīng)講究“信”“達”“雅”。
5、說朗讀
《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感�！背踔猩鷦偨佑|文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注意朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，感知配樂朗讀時該選怎么樣的背靜音樂，怎么樣配合音韻節(jié)奏來讀。
6、說文章的解析
先整體感知《論語》十則主要講了什么道理？然后重點賞析文本（一）至（三）則。每一則都從“實詞、虛詞、譯文、分析”這幾個重點入手，特別是每一則在分析過程中不能忽視了成語的積累與應(yīng)用。
7、說拓展延伸
在這部分所設(shè)計的兩個例子都是來自于學(xué)生的生活經(jīng)歷，對于學(xué)生來說能引發(fā)共鳴，便于理解，能更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理，確確實實的做到學(xué)以致用。
8、說布置作業(yè)
作業(yè)共有三題：①課外收集《論語》中的其它有名的句子。②用我們今天所學(xué)的成語各造一個句子，或用這三個成語寫一段話。③整理筆記，做好復(fù)習(xí)。這三個題目既有培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、搜集資料的能力、以及歸納整理能力，同時布置復(fù)習(xí)作業(yè)也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【初三語文上冊《論語》說課稿】相關(guān)文章：
初一上冊語文《論語》教學(xué)反思05-27
初三語文《論語》十則教學(xué)反思04-16
初三語文上冊單元試卷04-02
有關(guān)初一語文上冊論語十則原文06-13
初一語文上冊《散步》說課稿07-22
初一上冊語文教學(xué)設(shè)計：論語十則06-05
初三語文上冊期末復(fù)習(xí)方法07-18
蘇教版初三語文上冊期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)07-18
初三語文上冊知識點整理06-18