初中語文課后練習(xí)
《祖逖》
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司馬光(1019—1086)，北宋政治家、史學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣(今屬山西)人，世稱涑水先生。寶元進(jìn)士，仁宗末任天章閣待制兼侍講、知諫院，立志編撰《通志》，以作為封建統(tǒng)治的借鑒。治平三年(1066)四月，司馬光編成編年史《通志》8卷，上進(jìn)于朝廷，受到英宗的賞識(shí)，并下置書局于崇文院，繼續(xù)編寫。治平四年(1067)十月，司馬光向神宗進(jìn)讀《通志》，倍受贊賞，賜名《資治通鑒》，并親自寫序。熙寧三年(1070)，司馬光反對王安石行新政，神宗不從，任其為樞密副使，堅(jiān)辭不就。出任永興軍(今陜西西安)，次年退居洛陽續(xù)撰《通鑒》。哲宗時(shí)主國政，任尚書左仆射、兼門下侍部，廢除新法。死后追封溫國公。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
《資治通鑒》簡介
《資治通鑒》，北宋司馬光撰。294卷，又考異、目錄各30卷。編年體通史。司馬光初成戰(zhàn)國至秦二世八卷，名為《通志》，進(jìn)于宋英宗。治平三年（1066）奉命設(shè)書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時(shí)19年。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。全書上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗顯德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等222種。幫助編撰者有劉攽、劉恕、范祖禹等，各就所長，分段負(fù)責(zé)，先排比材料為“叢目”，再編成“長編”，然后由司馬光總其成，刪訂定稿。
內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。全書貫1362年史事，有“考異”以明取材不同之故，有“目錄”以備查閱之用，為歷史研究工作提供了較系統(tǒng)而完備的資料。注釋主要有宋末元初人胡三省的《資治通鑒音注》。清初嚴(yán)衍著《資治通鑒補(bǔ)正》，為《通鑒》拾遺補(bǔ)缺，刊正錯(cuò)誤，也做了一些工作。
一、字
1．給下列加紅字注音
祖逖 劉琨 蹴琨覺 司馬睿 糾合驍健 給千人廩將其部曲 擊楫而誓 遂屯淮陰 起冶鑄兵
2．多音字注音并組詞
3．區(qū)分形似字
二、詞
1．解釋下列句中加紅字詞語的意思
�、僦幸孤勲u鳴，蹴琨覺 （蹴：踢，蹬踏 覺：醒）
②大王誠能命將出師（誠：如果 將：將領(lǐng)）
�、鄄唤o鎧仗，使自召募（給：供給 鎧：鎧甲）
�、苠褜⑵洳壳儆嗉叶山辛鲹糸脑唬▽ⅲ郝暑I(lǐng) 楫：船槳）
�、菰唬骸按朔菒郝曇�！”因起舞。（因：于是）
⑥及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒（及：等到 以為：讓〔他〕擔(dān)任）
⑦睿素?zé)o北伐之志（素：一向，向來）
⑧遂屯江陰（遂：于是）
2．把下列短語翻譯成現(xiàn)代漢語，注意詞語在句中的意義。
�、偌m合驍健――聚集驍勇強(qiáng)健的人。
�、谕L(fēng)響應(yīng)――聽到消息就起來響應(yīng)。
�、圩韵圄~肉――自相殘害。
�、芷鹨辫T兵――修筑起冶鐵爐鑄造兵器。
三、課文分析
本文主要通過具體事例的描寫，表現(xiàn)了晉朝愛國名將祖逖素懷大志、憂國憂民的品格及為收復(fù)失地大膽進(jìn)言、身體力行的膽識(shí)。
第一段，聞雞起舞，表現(xiàn)祖逖年輕時(shí)便胸懷大志。古人有迷信說法，認(rèn)為半夜雞鳴是惡之兆；祖逖認(rèn)為半夜雞鳴正可以令人覺醒，振奮精神，所以說“此非惡聲也”。劉琨是祖逖的朋友，晉室渡江南遷后，任侍中太尉，一直堅(jiān)守并州（今山西省太原市），因孤軍無援，兵敗遇害。
第二段，請纓北伐，表現(xiàn)祖逖收復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望。祖逖慷慨陳詞，請求統(tǒng)軍北伐 ，得到的卻只有千人的軍餉，連鎧甲兵器都沒有。胸懷收復(fù)中原大志的祖逖與“素?zé)o北伐之志”的司馬睿，形成了鮮明的對比。
第三段，中流擊楫，表現(xiàn)祖逖矢志不渝、義無反顧的決心。請注意，祖逖不是率領(lǐng)晉軍北伐的，他只帶著自己的部屬一百多家人，他的膽識(shí)和志氣，實(shí)在不得不叫人佩服。
思考：
1．祖逖認(rèn)為晉王朝戰(zhàn)亂不斷的原因是什么？如何才能改變這種局面？
由于皇族宗室爭權(quán)奪利，自相殘殺，從而讓戎狄乘虛而入，屠戳中原。 任命將帥出師北伐，激起淪陷區(qū)人民奮起反抗的斗志，贏得天下英豪的響應(yīng)，定能取得北伐的成功。
2．祖逖北伐之志實(shí)現(xiàn)的最大的障礙是什么？他是如何做的.？這給你哪些啟示？
統(tǒng)治者的支持力度不大。 做艱苦的努力，精心準(zhǔn)備。 遇到困難挫折時(shí)，應(yīng)冷靜
地審時(shí)度勢，尋找有利條件，堅(jiān)韌不拔。
3．結(jié)合課文談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)祖逖作為一代名將的膽識(shí)？
祖逖念念不忘“遺民既遭殘賊”，大膽進(jìn)言，力主北伐。即使不被重用，他仍矢志不渝，并身體力行。“將其部曲百余家渡江”，傾家資招募兵馬，為北伐做準(zhǔn)備。
課文翻譯：
范陽郡的祖逖，年輕時(shí)就有大志，與劉琨一起擔(dān)任司州的主簿。兩個(gè)人住在同一個(gè)寢室，半夜聽到雞叫，就用腳蹬醒劉琨，說：“這不是不祥之聲！”于是二人起床舞劍。
等到渡江之后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集驍勇強(qiáng)健的人士，向司馬睿進(jìn)言說：“晉室之亂，由于皇族爭權(quán)，自相殘害，這使得匈奴等外族乘機(jī)進(jìn)犯，毒害遍及中原。如今淪陷區(qū)的人民已然遭到殘害，人人都想著奮發(fā)自勵(lì)。大王如果能任命將領(lǐng)帶兵出征，讓像我這樣的人統(tǒng)帥軍隊(duì)去收復(fù)中原，全國各地的豪杰一定有聽到消息就起來響應(yīng)的！”司馬睿一向沒有北伐的決心，他讓祖逖擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給一千人的軍餉，布三千匹，不供給鎧甲和兵器，讓祖逖自己去招募士兵。
祖逖率領(lǐng)自己的部屬一百多家人渡江，船到江心，祖逖拍擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖如果不能肅清中原的敵人再渡江回來，就像這大江的水，一去不回頭！”于是在淮陰駐扎下來，修筑起冶鐵爐鑄造兵器，招募到二千多人，然后向北進(jìn)發(fā)。
深入探究：
司馬光好學(xué)
《三朝名臣言行錄》
【原文】
司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！�
【譯文】
司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)患記問不若人 (2)迨能倍誦乃止 (3)詠其文
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（ ）
A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見
C．滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A．用力多者收功遠(yuǎn)。 B．其所精通乃終身不忘。
C．書不可不成誦。 D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光獨(dú)自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語是 ( )
附參考答案：
1．①擔(dān)心 ②等到 ③才 ④吟詠
2．D
3．C
4．韋編三絕
中考解析
讓陽光永駐
你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容。
――題記
烏 云
我出生后才四十天，就被親生父母送給了別人，原因很簡單，親生父母想要生兒子，養(yǎng)父母想要個(gè)女兒。就這樣成交了，我像一件物品，來到了現(xiàn)在的家。自從我知道這件事后，它就成為我心里的陰影，想抹也抹不掉。有了這片陰影，“笑”就好像跟我無緣，我變得冷漠了。
風(fēng) 雨
原以為上天不會(huì)再捉弄我，我可以這樣平平淡淡地走過自己的路�？墒�，我錯(cuò)了。對我最好的人——我哥，出車禍了。從小到大，哥都對我很好，有好吃的總要先給我吃。后來，我上了初三，他考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，每逢放假回家，他總忘不了給我買禮物，或者是書，或者是其他。那天，他放假回到家，我還在學(xué)校上課，天下起了滂沱大雨，哥騎上自行車，拿上雨具就朝我的學(xué)校跑。路上，一輛大卡車把他撞倒在地，他的一條腿再也不能動(dòng)了。我面對著哥，失聲痛哭起來，哥對我說：“小妹，別哭，來，笑一個(gè)。你一定要振作起來，也給我信心啊�！蔽遗c(diǎn)了點(diǎn)頭，只覺得命運(yùn)對我太不公平。
陽 光
到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，總裝著那片陰影不忘記，把自己都給蒙上了一層紗�，F(xiàn)在，看看周圍的人，老師、同學(xué)個(gè)個(gè)都那么友好。同學(xué)的笑容總是那么燦爛，一個(gè)善意的微笑，一聲輕聲的“HI”不時(shí)在我面前出現(xiàn)，我笑了。還記得同學(xué)寫的一張紙條“生活有許多無奈，勇敢地走過昨天，瀟灑地走向明天，才是真正的自我�！睆拇耍易兊瞄_朗、活潑了……
烏云、風(fēng)雨、陽光，一樣都不能缺少，有了它們，世界才是完整的，但我們的心中只能讓陽光永駐，這樣我們的人生才會(huì)更有意義。
【點(diǎn)評】
這是今年中考一篇滿分作文�？忌芎玫乩昧嗽掝}作文的“寬泛性”特點(diǎn)，結(jié)合自己的身世，寫出了自己的心路歷程，情感真實(shí)、感人肺腑。文章行文巧妙，用“烏云”、“風(fēng)雨”、“陽光”這三種自然現(xiàn)象來比喻自己心路歷程的三個(gè)階段，從而寫出了自己由“苦”到“笑”的過程。另外，本文的形式也非常的活潑，用了題記，各部分又有小標(biāo)題，做到了形式的創(chuàng)新，使人耳目一新。總之，無論從內(nèi)容和形式上來看，這都是一篇考場難得的佳作。
課外拓展
誡子書
諸葛亮
【原文】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
【譯文】
君子的品德，靠靜來修身，靠儉來養(yǎng)德，不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。學(xué)習(xí)必須安靜焉，才能來源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無法擴(kuò)展才能，沒有志向就不能在學(xué)習(xí)上有所成就。享樂過度就不能振作精神，暴躁就不能陶冶性情。年華和時(shí)光一同逝去了，意志和時(shí)間一同消失了，象枯枝敗葉一樣凋落，對社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，晚年守著破房子痛惜過去，還怎能來得及呢？
【閱讀訓(xùn)練】
1．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
�、� 靜以修身
�、� 儉以養(yǎng)德
�、� 非澹泊無以明志
④ 非寧靜無以致遠(yuǎn)
2．本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的？
答：
3．作者寫這封信的用意是什么？
答：
4．文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請寫出這兩句話。
附參考答案：
1．①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心
②用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德
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