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三年級語文太陽聽課記錄
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。下面是小編整理的三年級語文太陽聽課記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課記錄1：
太陽或日是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。下面是小編為你帶來的 三年級語文太陽聽課記錄，歡迎閱讀。
一、謎語導入
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。
生一下就猜出。
�。◤膶W生喜歡的謎語入手，學生學習興趣一下被激發(fā)了。）
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽吧。
二、課件展示，感知畫面
1、課件展示：太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿生機、活力。
（直觀、生動有趣的畫面把學生吸引住了，學生邊看邊不時地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學生的腦海中深深地印下）
2、師：小朋友，你們看到了什么？（強調(diào)說完整話）
學生自由發(fā)言
生：我看見太陽從大海中跳出來。
生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。
生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！
（因為學生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。）
3、師小結：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們想學嗎？
三、初讀韻文，初感字音
1、出示韻文《太陽》
師：先聽老師讀一讀，如果你認為老師讀得好，給我鼓勵一下，也可以給老師提提意見。
�。◣煹脑捯魟偮洌图娂姷馗嬖V師，他們已經(jīng)會讀了，可見有些學生回家已經(jīng)預習過了，這時，師如果抓住機會，放手讓學生試著讀一讀，會讀的就當小老師帶讀，把學習的主動權讓給學生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設計好的教案進行教學，反映出教師的教學機智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學生會出現(xiàn)什么差錯，自己的教學任務會完成不好。）
師范讀
師：你們想不想自己讀一讀？輕輕打開48頁（學生翻開書本后），讀書時，碰到不認識的字怎么辦？
生：可以借助拼音讀一讀。
生；可以問一問小組的同學。
生：可以問老師，或者問聽課的老師。
師：小朋友想的辦法都行，現(xiàn)在請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)設計得較好，讓學生自己先說一說識字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學習的主動權教給學生。）
2、學生自由讀韻文，解決生字。
3、請會讀的小朋友讀一讀韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。
四、認識生字，培養(yǎng)識字能力
1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，我們趕快看一看。
出示神奇的果樹。
生：哇，真美呀！
生：我知道了，每一個果子里都藏著一個詞，還有字呢，太有意思了。
師：小朋友只要能讀準每一個果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？
學生搶著上臺做摘果子的游戲。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)有時單獨請學生回答，有時小組回答，有時分男女同學回答，有時全班同學回答。讀對的及時獎給一朵花。學生非常積極，＂我來，我們來＂的聲音此起彼伏，課堂氣氛非常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學生的反應中可以看出，游戲對于孩子來說，是最有吸引力的。）
2、師：今天，聰明狗又來到我們中間，＂小朋友們好�。⒙斆鞴返呐笥研」吠敉粢鴺翘�，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎？一個字就是一個臺階，小朋友讀準每一個字的字音，小狗就能跳上一個臺階。
師的話音剛落，＂我來，我們來＂的聲音又再次地響起。
學生做游戲（可以單獨請，小組，男女同學，全班同學）
師適當加以鼓勵，注重讀準平、翹舌音。
從草叫跳照森世陽
�。ㄔ俅慰梢钥闯�，趣味性的游戲可以使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，學生的學習興趣是非常濃厚的，學習效果也是非常好的。）
3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎勵他。
學生兩人一組互相考評。
五、再讀韻文，鞏固識字
1、師：剛才，小朋友把字和詞語讀得特別準，你能把這首詩歌讀準嗎？誰愿意來試一試？
請1-2名學生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵。
師：這首詩歌比較長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。
2、你喜歡太陽嗎？學生自由說一說。
師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界（課件展示），太陽的貢獻可真大呀！讀兒歌時，怎樣才能讀出對太陽的喜愛？小組讀一讀。
小組讀一讀，指1-2名讀一讀，男女生比賽讀。
3、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給別人聽或者當小老師考考別人嗎？好，現(xiàn)在請小朋友，找個小伙伴或老師，讀給他們聽或當當小老師。
六、布置作業(yè)
回家向家長匯報今天的學習內(nèi)容。
反思：
《太陽》這課是上完了，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學生嘖嘖的稱贊，調(diào)動了學習積極性；課中進行的識字游戲再一次調(diào)動學生的學習欲望，幫小狗跳樓梯使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字；討論喜不喜歡太陽這一環(huán)節(jié)，把自主學習的權利還給了學生，學生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動于衷，過后了解，他們卻是這樣說：＂老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。＂學生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學到底是為誰服務呢？＂為了每一個孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導作用，又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。
聽課記錄2：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌曲，請聽──
�。◣煼鸥枨斗N太陽》）
師：這首歌曲的名字叫──
生：種──太──陽。
師：我們不僅要播種太陽，種下我們美好的愿望。今天，我們還要和太陽做游戲。
師：（師手指大屏幕）看，小朋友們在陽光下玩得多開心啦！誰愿意來告訴大家在太陽底下玩耍時你又有什么樣的感覺呢？
生：我覺得在太陽底下跳繩特別高興。
生：我喜歡在太陽底下捉迷藏，因為我覺得很好玩。
生：我覺得在太陽底下很暖和。
生：我在太陽底下就覺得不冷了。
師：是啊，陽光能夠給我們帶來溫暖和快樂！看，小朋友們和太陽公公玩得多快樂呀！
師：在上一節(jié)課，我們也和太陽公公玩了這個游戲的，小朋友們，還記得這個游戲叫什么名字嗎？
生：（興奮地大聲嚷道）踩──影──子。
師：和太陽公公做游戲有趣嗎？
生：（高興）有趣。
師：那小朋友們，你們想過嗎，為什么在陽光下就會出現(xiàn)影子嗎？
生：我想是因為陽光照在我們身上的緣故。
生：我覺得是因為我們擋住了陽光。
師：我們的身體擋住了陽光，所以才會出現(xiàn)影子。小朋友們能在活動中學會思考，真能干！老師相信昨天給小朋友們布置的觀察作業(yè)，你們也一定是仔細觀察、認真思考了！對吧？
生：（大聲）對！
師：老師讓大家觀察自己的影子在一天中的變化，哪個小朋友愿意來匯報一下自己的觀察結果？
生：我早晨起床太陽公公就在我的前面，我的影子就在我的后面。
生：我觀察到在燈光下我動一下，我的影子也會動一下。我怎么動我的影子就會跟著我動， 像我的小尾巴一樣。
師：你觀察了影子在燈光下會跟著你一塊兒動。觀察得真仔細。
生：我發(fā)現(xiàn)早晨影子長，中午影子短，晚上影子又很長了。
生：我的觀察結果和他是一樣的。
師：小朋友們果然觀察得很仔細。（師手指大屏幕）早晨，當太陽公公從東方升起，我們面向太陽公公時，在我們的身后就會出現(xiàn)一條長長的影子。中午，太陽公公爬到了我們的頭頂上，影子就躲到了我們的腳下，小小的一團。傍晚，太陽公公在西方準備回家了，調(diào)皮的影子就跑到東方去了，它又變得長長的了。
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有關太陽公公的小秘密。太陽公公覺得你們可真聰明，他還想和聰明的小朋友們做游戲，你們愿意嗎？
生：（興奮的）愿意。
師（開幻燈機）：這個亮亮的幻燈機就像是我們?nèi)嗽斓奶柟�，老師把手放到了幻燈下面�?/p>
（師把手放在幻燈下，屏幕上出現(xiàn)像孔雀頭一樣的手影）
生：（興奮得嚷道）孔雀、孔雀。
師：小朋友，你們也想到陽光下來試試嗎？
（一生上臺做手影）
師：小朋友們，這像什么？
生：（大聲嚷道）兔子，兔子！
�。ㄒ簧吓_做手影）
生：（大聲嚷道）像小鳥在天上飛。
生：不，像是鷹在飛翔。
師：小朋友們的想象力真豐富，你覺得它像什么那它就是什么。
�。ㄒ簧吓_做手影）
生：像棵小苗。
師：小朋友們，當我們的手在陽光下時，也會像現(xiàn)在這樣出現(xiàn)各種各樣的影子，有的像植物，有的像動物。你們覺得有趣嗎？
生：（大聲）有趣！
師：是啊，和太陽公公做游戲真是一件令人高興的事！小朋友們，你們知道嗎？太陽公公還是一位非常高明的魔術師呢！你們想不想看看太陽公公是怎么變魔術的嗎？
生：（高興）想。
師：老師這兒有一個三角形的玻璃柱子，我們把它叫做三菱鏡，（師給學生展示三菱鏡）小朋友們，看清楚啰，三菱鏡是什么顏色的？
生：（大聲）沒有顏色。
師：（師把三菱鏡放在幻燈機上）陽光照在三菱鏡上就像幻燈機的光照在三棱鏡上一樣……小朋友，仔細觀察會出現(xiàn)什么樣的奇跡──
�。▽W生睜大眼睛仔細觀察）
師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ娂娕e手）生：我看見了五顏六色的光。
生：我看見了彩虹。
生：我也看見了彩虹。
師：這個魔術有趣嗎？
生（興奮）：有趣。
師：其實在生活中，如果我們注意觀察，我們會發(fā)現(xiàn)太陽公公經(jīng)常給我們變這樣的魔術。想想，在什么時候太陽公公還給我們變過怎樣的魔術？
生：雷雨過后天上會出現(xiàn)彩虹。
生：晴天的時候，玻璃杯的邊上會出現(xiàn)五顏六色的顏色。
生：肥皂泡上也有。
師：真是一群細心、聰明的小朋友。（師手指大屏幕）看，太陽公公這位高明的魔術師在雷陣雨過后給我們變出了一道美麗的彩虹。
生：（情不自禁）哇，好漂亮呀！
師：其實，只要和太陽公公合作，你們也會變成魔術師的。
生：（個別生小聲議論）是真的嗎？
師：看，這是我們家里洗碗用的洗滌劑，洗滌劑有顏色嗎？
生：沒有，是透明的。
師：現(xiàn)在就讓我們用沒有顏色的洗滌劑去親手制造出和彩虹一樣五顏六色、漂亮的泡泡。不過，老師有個小小的要求，小朋友們在吹泡泡時，也要當好小小觀察家，看看，泡泡在陽光下會出現(xiàn)哪些顏色？
�。ㄉ中〗M作吹泡泡的游戲，配上輕柔的背景音樂）
師：我們吹出的泡泡是什么顏色的？
生：我們吹出的泡泡是五顏六色的。
生：我看到泡泡上有粉紅色、藍色、綠色。
生：我看到泡泡上有紫色、紅色。
生：我看到了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
師：其實太陽公公的光是由好幾種不同的顏色組成的，當光線經(jīng)過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，當然，也能看到五顏六色的、漂亮的彩虹、泡泡。
師：太陽公公還會給我們變很多很多的魔術，在上一節(jié)課，我們在操場上利用放大鏡把陽光聚成了一個亮點，把紙點燃了。
師：小朋友，現(xiàn)在我們在教室里曬到太陽了嗎？
生：沒有。
師：現(xiàn)在我們就來試試在沒有陽光照射的教室里，用放大鏡能點燃紙嗎？
�。ㄉ龇丛囼�，配上輕柔的音樂）
師：紙燒起來了嗎？
生：沒有。
師：聰明的小朋友，動動腦筋，為什么在陽光下用放大鏡紙就能燒起來，而在沒有陽光直射的教室里紙就不能燒起來呢？
（四人小組討論猜測原因配上輕柔的音樂）
師：誰愿意來發(fā)表自己的意見？
生：我想可能是太陽很熱吧，他能把紙燒起來。
生：我覺得是不是有人偷偷把紙點燃的？
生：（反駁）不可能！我們一直就守在那兒的。
生：教室里面太冷了，所以紙就不能燒起來。
生：光線強了，紙就能燒起來。光線弱了，紙當然就不能燒起來。
師：小朋友們愛動腦筋，真是一個好習慣！其實，答案很簡單。（師手指大屏幕）放大鏡有聚光的作用，大家都知道光是有熱度的，放大鏡聚的光線越強溫度就越高。當升到一定溫度時紙就被點燃了。光線弱了，自然紙就不能燃起來。
師：瞧，太陽公公多神奇呀！
師：其實，太陽公公的本領可大啦，我們?nèi)祟惪刹荒茈x開他呢！聰明的小朋友，你知道太陽公公對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔脝幔?/p>
�。ㄋ娜诵〗M討論）
師：哪個小朋友愿意來談談自己的看法！
生：有了太陽，我們才覺得很溫暖。如果沒有太陽，那肯定會很冷！
生：如果沒有太陽，那到處都是黑蒙蒙的，什么也看不見。
生：如果沒有太陽，植物就不能生長，我們沒有吃的那就會被餓死。
生：如果沒有太陽，動物沒有吃的也會死的。
師：小朋友們說得真好�。◣煼抛匀伙L光的一段錄像并配上輕柔的音樂）如果沒有太陽公公，就沒有美麗的植物，沒有可愛的動物，沒有這個美麗的地球，當然，也沒有我們?nèi)祟愖约骸?/p>
師：小朋友們，讓我們用雙手去播種太陽，去實現(xiàn)我們美好的愿望。讓我們一起用歌聲去歌頌太陽。
�。◣煼臯CD《種太陽》）
師：小朋友們，讓我們一起唱起來，跳起來！
�。ㄉ酒饋砀鳹CD唱起來，跳起來。）
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