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高中語文基礎(chǔ)知識歸納

　　語文對于語文基礎(chǔ)知識的考試題型是很多的，所以做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)很重要，下面是小編整理的高中語文基礎(chǔ)知識歸納，希望對你有幫助。

高中語文基礎(chǔ)知識歸納

　　一、表達方式

　�。�1）描寫

　�、偃宋镄は衩鑼�、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

　�、诃h(huán)境、場面描寫。其作用一般為交代人物活動的背景，渲染氣氛，表達感情，更好地表現(xiàn)人物或思想。

　�。�2）敘述

　　一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱的作用是增強文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情交流。第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

　　二是敘述方式。�？嫉氖堑箶⒑筒鍞�。倒敘能造成懸念，引人入勝。插敘可以對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加充實豐滿。

　　（3）抒情

　�、俳杈笆闱�，通過景物的描寫，渲染氛圍，烘托作者的情感，情景交融。

　�、谥苯邮闱椋渥饔檬侵苯颖磉_自己的主觀情感、態(tài)度，易使讀者產(chǎn)生共鳴，增強文章的感染力。

　　二、寫作手法

　�。�1）象征。指憑借具體的物象來表示與之相似或相反的概念、思想、感情。運用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西�！边@里的“明月”象征善解人意的知心人。

　�。�2）襯托(對比)。襯托，指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。對比，是把兩種對立的事物或者同一事物的兩種不同方面，放在一起相互比較，對比的作用一般用來渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。例《從百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”是兒童兩種不同的生存環(huán)境，一是“樂園”；一是最嚴(yán)厲的書塾，通過兒童兩種不同生活感受對比，說明了封建教育方法對兒童天性的束縛；其作用是使要表達的對象特征更加突出、鮮明，幫助表達作者感情或文章主旨。

　�。�3）抑揚。指對寫作或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。其作用是造成讀者心理反差，增強文章的趣味和可讀性，更突出事物特征和某種感情。

　　（4）托物言志。明著寫物，實質(zhì)是通過對物的贊頌來表明作者志向，或?qū)δ骋粏栴}的看法。其作用是將作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

　　（5）引用。或引用傳說故事，增強文章的傳奇性和神秘色彩；或引用詩歌，豐富文章內(nèi)容，增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有說服力。

　　(6)渲染。對文章中的環(huán)境和人物著意描寫，加強氣息，深化主題。常用方法有：反復(fù)和烘托。反復(fù)，指用形式相同或相近的句子反復(fù)出現(xiàn)，以抒發(fā)感情，渲染情緒，突出主題。烘托，借環(huán)境描寫和特定的氣氛，表現(xiàn)人物的一定情緒。

　�。�7）虛實結(jié)合（聯(lián)想和想象）。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　三、作品的謀篇布局

　　（1）文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為突出特征，為下文作鋪墊。

　　（2）前后照應(yīng)。前后照應(yīng)能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題或情感鮮明、突出。

　�。�3）考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應(yīng)，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)；為下文的敘述張本。

　　（4）考查懸念。設(shè)置懸念能制造文章波瀾，吸引讀者注意，增強文章的趣味。

　�。�5）承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然，條理清晰，便于讀者對文章的把握和理解。

　�。�6）文章結(jié)尾�？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，深化主題。

　�。�8）文章標(biāo)題。一般是小說的主要情節(jié)、主要人物和主要內(nèi)容，起著線索、貫穿全文和點明主題的作用。

　　四、作品的`修辭方法

　�。�1）比喻。其作用為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　（2）擬人。其作用是賦予物以人的形態(tài)情感，描寫生動形象，表意豐富。

　�。�3）夸張。其作用為烘托氣氛，增強感染力，引發(fā)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　�。�4）排比。其作用為節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢，便于充沛地表達情感。

　�。�5）反復(fù)。其作用為前后呼應(yīng)，反復(fù)強調(diào)，給人以深刻印象。

　�。�6）對比。其作用為使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

　�。�7）設(shè)問。其作用為自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

　�。�8）通感。指打通人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，讓讀者在閱讀時身臨其境，如見其人，如聞其聲，增強文學(xué)作品的表現(xiàn)力。《荷塘月色》有兩句話：一句是“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上緲茫的歌聲似的。”嗅覺與聽覺通感；另一句“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲�！币曈X與聽覺通感。

　　詩歌鑒賞答題答題步驟

　�、兕}目直接問表現(xiàn)技巧的情況下，就要直接答出表達技巧，并且要對該技巧進行解析。

　�。ḿ记�+解析）

　�、陬}目問到賞析的情況下，要從內(nèi)容、技巧、語言三方面考慮，不一定所有的題目都要求答語言，但我們必須要考慮。（內(nèi)容+技巧+語言）

　�、垲}目問到好處，作用類的，我們要從內(nèi)容和形式兩方面考慮。（內(nèi)容+形式）

　　答題思路：

　�、攀褂昧撕畏N表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等）或修辭手法（比喻，擬人，對比，排比等） +突出了什么事物的何種特點（景物何種意境）+表達了作者的何種思想情感。

　　補充：常見術(shù)語

　　語言風(fēng)格: 清新飄逸、流暢自然、樸實無華、明白曉暢、淺白如話（多用口語）、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細膩感人、簡練生動、情真意切。

　　思想情感: 依戀、惆悵、傷感、凄苦、寂寞、孤獨、煩悶，恬淡、閑適、豁達、愉悅、樂觀，憎惡、激憤、憤懣、仰慕、熱愛，激昂雄壯、悲壯，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

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