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八年級下冊語文《送東陽馬生序》知識點整理
在日常學習、工作和生活中，大家對語文都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的八年級下冊語文《送東陽馬生序》知識點整理，希望對大家有所幫助。
【人物介紹】
宋濂（1310—1381）字景濂，號潛溪，別號玄真子、玄真道士、玄真遁叟。漢族，浦江人，元末明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為"開國文臣之首"，學者稱太史公。宋濂與高啟、劉基并稱為"明初詩文三大家"。他因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送東陽馬生序》、《朱元璋奉天討元北伐檄文》等。
【全文】
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，勝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【翻譯】
我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。
【重點注釋】
1、家貧，無從致書以觀 致：買
2、援疑質(zhì)理 援：提出 質(zhì)：詢問
3、益慕圣賢之道 慕：仰慕
4、俟其欣悅 俟：等到
5、滕人持湯沃灌，以衾以覆 湯：熱水 覆：蒙蓋
6、主人日再食，無鮮肥滋味之享 再：兩頓
7、走送之，不敢稍逾約 走：跑逾約：超過期限
8、四支僵勁不能動 支：通"肢" 肢體
9、同舍生皆被綺繡 被：通"披" 穿著。
【重點句子翻譯】
1、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
譯：家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算著日子按時歸還。
2、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
譯：在深山大溝中趕路。嚴冬刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。
3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。
譯：同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。
4、以是人多以書假余。
譯：因此人家多愿意把書借給我。
5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。
譯：我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。
6、以衾擁覆，久而乃和用被子
譯：（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。
7、、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯：卻一點也沒有羨慕的心思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。
8、蓋余之勤且艱若此。
譯：總之我求學時的辛勤與艱苦就是如此罷。
9、故余雖愚，卒獲有所聞。
譯：所以我雖然愚笨，但終究獲得了學識。
10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
譯：又苦于沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥獭?/p>
【�？键c】
1、本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。
答：艱苦的學習過程和端正的學習態(tài)度。
2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？
答： 勤奮學習的謙虛求學的態(tài)度。
3、用一句話概括第二段的內(nèi)容
答：敘述了作者奔走求學之苦。
4、作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？
答：通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質(zhì)。
5、圍繞"嗜學"二字寫了哪兩件事？
答：借書之苦。求教之難。
6、"卒獲有所聞"這里的"聞"指什么？
答：得到知識，明白道理。
7、讀完全文；你覺得應(yīng)該學習作者的什么精神和品質(zhì)？
答：不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。
8、與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學生有怎樣的苦樂觀？
答：吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。
【整體把握】
《送東陽馬生序》是宋濂的代表作品，這篇課文是寫給同鄉(xiāng)晚輩的臨別贈言，感情真摯誠懇，循循善誘。文章介紹了自己的學習經(jīng)歷、學習態(tài)度，用自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１疚耐ㄟ^自己青少年時求學的種種艱辛和現(xiàn)在太學生學習條件的優(yōu)越的對比，說明是否學有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚馬生的謙虛好學，表達對他的期望與勉勵之。
八年級下冊語文《送東陽馬生序》知識點整理
《送東陽馬生序》
送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則的，勉勵馬生勤苦學習。
（1）詞語：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅硬不能動彈。
同舍生皆被綺繡：“被”通“披”。句意：同宿舍的學生都穿著繡花綢緞的衣服。
（2）古今異義：
�、僮撸号埽洰�，走送了；今表行走。
�、跍簾崴羧顺譁止�；今表食物煮后所得的汁水。
�、奂伲航�，以是人多以書假余；今表虛偽的，不真實的。
④趨：奔，快走，嘗趨白里外從鄉(xiāng)之迭達；表趨向，執(zhí)經(jīng)叩問。
�。�3）一詞多義：
①以：用，以衾擁覆；連詞，因為，以中有足樂者；相當于“而”，俯身傾耳以請；把，以是人多以書假余；連詞，表目的，可譯為“來”，家貧，無致書以觀。
②書：書籍，每假借于藏書之家；信，與朱元思書。
�、蹚模合颍瑖L趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問；跟從，當余之從師也。
④其：他，俟其欣悅；他的，門人弟子填其室。
�、葜粒褐艿�。禮愈至；到，到底，至舍，四支僵勁不能動。
�、奕簦汉孟瘢瑹钊蝗羯袢�；如，不知口體之奉不若人也。
�、呋迹簞釉~，擔憂，憂慮，又患無碩師名人；名詞，憂患，無凍餒之患矣。
�、喙剩哼B詞，所以，故余雖愚；副詞，特意，故意，余故道為學之難以若之。
�、岬溃好~，學說，益慕圣賢之道；動詞，說，余故道為學之難以告之。
�、赓|(zhì)：動詞，詢問，援疑質(zhì)理；名詞，本資，資質(zhì)，非天質(zhì)之卑。
（4）詞語活用：
�、傺子裰h(huán)：腰，名詞作動詞，掛在腰間。
�、谟鄤t
緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服。
�、凼肿怨P錄：手，名詞作動詞，動手；
�、苁肿怨P錄：筆，名詞作狀語，用筆。
�、菘h官日癝稍之供：名詞作狀語，每天。
�、薷改笟q有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。
�、哂嗔⑹套笥遥毫ⅲ~作狀語，站著。
�、嗍强芍^善學者矣：善，形容詞作動詞，擅長。
⑨錄畢，走送之：走，動詞作狀語，跑著→趕快。
�。�5）特殊句式及重點句子翻譯：
A：判斷句：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。
他們的學業(yè)要是不精通，德行要是不成器的，不是天資低下的，而是用心不及我的專一罷了。
B：省略句：
先達德隆望尊，（先達）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，（余）援疑質(zhì)理，（余）俯身傾耳以請；或遇其叱咄，（余）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，（余）則又請焉。
譯：前輩道德聲望高，（向他求學的）學生擠滿了他的屋子，（他）從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我（恭敬）地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時候遇到他地訓斥、呵責，（我的）表情態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回答；等到他高興了，我舊又請教。
�。ㄓ啵┯只紵o碩師名人與（之）游。（省略主語）
�。ㄎ遥┯謸臎]有大師，名人同（我）交游，（向他們請教）。
寓（于）逆旅主人。（省略介詞）
我寄居在旅店主人那里。
C：倒裝句：
�、偈种覆豢汕�，弗之�。ㄙe語前置，“之”是“怠”的賓語，“弗”表示否定，在否定句中，代詞作賓語往往前置。譯：手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。）
�、诿考俳栌诓貢遥� “于藏書之家”，介詞結(jié)構(gòu)作狀語，后置。譯：經(jīng)常向有書的人家去借。）
自謂少時用心于學其勞。
自己說少年時學習用心很勞苦。
D：翻譯：
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯：因為（我）心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。
�、芏罚好~作狀語，像北斗一樣。例句：斗折蛇行。
�、萆撸好~作狀語，像蛇一樣。例句：斗折蛇行。
⑥犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。例句：其岸勢犬牙差互。
�、咂啵盒稳菰~的使動用法，使......凄涼。例句：凄神寒骨。
�、嗪盒稳菰~的使動用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。
⑨空：名詞“空”用作“游”的狀語，“在空中”。例句：皆若空游無所依。
�、饨盒稳菰~“近”帶賓語“岸”，作動詞表示靠近，接近。
a、環(huán)：名詞作狀語，像環(huán)一樣，四面竹樹環(huán)合。
B、徹：形容詞充當“陽光”的謂語，深深透過；日光下徹：譯為：太陽光直射水底。
�。�4）特殊句式及重點句子翻譯：
�、俚寡b句：
全石以為底。（應(yīng)為“以全石為底”。譯：以整塊石頭為底。）
�、谑÷跃洌�
（余）以其境過清。（譯：我因為它的環(huán)境過于清涼。）
日光下澈（潭水）。太陽光直射到潭底。
（溪泉）斗折蛇行。溪水像北斗星座那樣曲折，又像蛇那樣爬行。
坐（于）潭上。坐在潭邊。
�、鄯g：
A、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
譯：青蔥的樹，翠綠的莖蔓，（樹枝藤條）遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。
B、日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。
譯：陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠處游走，往來很快。好像和游人互相嬉戲。
�。�5）體會詩的表現(xiàn)手法，把握作者的意志和情趣
�。ㄍ形镅灾�、借景抒情、直抒胸臆、欲揚先抑）
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