小學(xué)四年級(jí)語文句式知識(shí)點(diǎn)
(一)“把”字句和“被”字句的互換
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
(二)把直接說的話改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述。
例如：媽媽對(duì)小明說：“你的作業(yè)要盡快完成，明天，我要帶你去學(xué)鋼琴�！�
改成轉(zhuǎn)述句是：媽媽對(duì)小明說他的作業(yè)要盡快完成，明天，媽媽要帶他去學(xué)鋼琴。
注意點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)，不用冒號(hào)和引號(hào)，改用逗號(hào);二是改變?nèi)朔Q，把“你”“我”改成“他”“媽媽”即與引號(hào)前的人稱一致起來;三是需要時(shí)可作少量的文字改動(dòng)。
(三)改變說法，做到語言美。
在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個(gè)小學(xué)生連忙讓座，應(yīng)怎么說呢?
應(yīng)說：“老奶奶，請(qǐng)您坐這兒!”
注意點(diǎn)：如說“喂，老太婆，坐這兒來!”就很沒有禮貌。我們?cè)谂c人交往時(shí)，要學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”“打擾”“對(duì)不起”“謝謝”“沒關(guān)系”，接電話時(shí)，要用“您好!請(qǐng)問……”等。
(四)陳述句改成反問句
例如：他是三好生。
改成：他難道不是三好生嗎?
又如：想想過去，看看今天，我激動(dòng)，感到自豪。
改成：想想過去，看看今天，我怎能不感動(dòng)，怎能不感到自豪呢?
注意點(diǎn)：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號(hào)改成問號(hào)，并加上“嗎”、“呢”等。也可以在句子開頭加上“難道”等。反之，把句子中表示否定的詞和句末的“嗎”、“呢”等去掉，把問號(hào)改為句號(hào)。
(五)句子合并
例如：1、年輕的媽媽請(qǐng)大夫。2、大夫給孩子看病。
合并后為：年輕的.媽媽請(qǐng)大夫給孩子看病。
注意點(diǎn)：第一句中動(dòng)詞“請(qǐng)”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一個(gè)“大夫”。
(六)寫有兩個(gè)以上連續(xù)動(dòng)作的句子。
例如：戰(zhàn)士們摸進(jìn)山坳潛伏下來。
注意點(diǎn)：這一句中有“摸”，“潛伏”，是“戰(zhàn)士們”的兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作，這一類句子中間不加逗號(hào)。注意與這一句相區(qū)別：她一邊看書，一邊聽音樂。這是同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，無先后之分，因而不是表示連續(xù)動(dòng)作。
(七)變換提示語的位置。
1、我說：“爸爸，也許它不會(huì)死……”(提示語在前)
2、“爸爸!”我說，“也許它不會(huì)死……”(提示語在中間)
3、“爸爸，也許它不會(huì)死……” 我說。(提示語在句末)
注意點(diǎn)：提示語位置
(八)分別用三個(gè)四字短語，擴(kuò)展下面的句子。
1、校園是美麗的，這里，，。
2、學(xué)生是可愛的，他們，，。
3、老師是令人尊敬的，他們，，。
答案提示：
1、綠樹成蔭，繁花似錦，教室明亮。
2、學(xué)習(xí)刻苦，天真活潑，尊敬師長(zhǎng)。
3、和藹可親，知識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
(九)、用“閃電、雷、雨或水”寫一段話。
注意點(diǎn)：要學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想像，使句子生動(dòng)形象。
寫法一：(比喻句)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。
寫法二：(擬人句)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立刻撕開天幕，把天河之水華沙傾注到人間。
(十)在自己的書房中掛上一副對(duì)聯(lián)。
注意點(diǎn)：要多讀題目，平時(shí)多觀察周圍，才能用得自然貼切。
如：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
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