冀教版初二語文第六單元知識點檢測
初二語文第六單元知識點檢測(冀教版)?
第一部分：
1.注意下列加點字的讀音：
敷衍( ) 篩子() 簇擁() 廩()
2.填空：
⑴《變色龍》作者， 國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。
�、啤斗哆M中舉》選自 ，作者 。
�、� ，而獨我也乎?
�、取队乐ァ分杏袀�人最終被溺死了，原因是“ ”。
3.解釋下列句子中詞語的含義。
�、庞形辶コ诵〈^湘水(絕： )
�、坪尾蝗ブ�(去： )
⑶身且死，何以貨為(貨： )
�、刃杏鑫�，輒持取(輒： )
⑸茍能起，又不艾(艾： )
4.譯句：
�、牌湟幻ケM力而不能尋常。
⑵又好上高，極其力不止，至墜地死。
5.有時，當父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”這句話說得節(jié)省與含蓄，不過，個中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的`是。假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，你是怎樣理解他的言外之意的?(2004年梅州試題)
6.下列各項中成語使用不當?shù)囊豁検?)(2004年瀘州試題)
A.對于昨天發(fā)生的那件事，張三當時不在，一竅不通，就不必再問他了。
B.為了籌建廣場，他嘔心瀝血，到處奔波。
C、老師浯重心長地給我講了許多道理，列舉了大量名人的事例。
D.在科學史上，一些科學發(fā)明往往源于異想天開。
7.依次填入下面語句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(2004年內江試題)
青少年是祖國的未來，而青少年 階段所受的教育對一個人一生的有著很大的 ，在青少年階段，知識、藝術的營養(yǎng)對他們的健康成長無疑是 的。
A.成長作用有利B.成才影響有利
C.成長影響有益D.成才作用有益
第二部分：
(一)
范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了�！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”
8.以上文字描寫的場面是()
A.范進發(fā)瘋B.范進樂極生悲C、范進得病D.范進喜極至瘋
9.作者對范進發(fā)瘋的病態(tài)描寫生動而有層次，可以分為四小層，用最短的文字概括每層內容。(每層不超過四個字)
(1) (2)
(3) (4)
10.畫線句運用的表現(xiàn)手法是()
A.對比強調B.描寫烘托C.諷刺夸張D.借物抒情
11.選段除正面描寫外，還有側面描寫，找出側面描寫的人物?從這些人對范進的態(tài)度上可以看出世人怎樣的心態(tài)?
12.“不由分說，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當，為什么?
13.試分析范進中舉后瘋癲的原因。
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