蘇教版七年級語文第二單元知識總結(jié)
如花的季節(jié)，如夢的年華，作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有激情。然而有時我們又會不經(jīng)意地埋怨命運的不公，感嘆生活太累，學習太苦。其實，豐富的生活值得我們珍惜的有許多許多……童年的生活，無憂無慮，童年的時光，天真爛漫，金色的年華，令人深深懷念。本單元以“金色年華”為主題，所選文章，說的是真話，抒的是真情，字字句句都撥動你的心弦，激起你的共鳴。相信你一定已經(jīng)受到感染，從而珍惜這人生最美好、最寶貴的金色年華。
�。蹖W習目標］
1．認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感。
2．根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
3．體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華。
4．回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5．主動與人交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
�。壅n文內(nèi)容回放］
你能用簡潔的語言概括《往事依依》、《幼時記趣》、《幼時記趣》、《偉人細胞》這四篇課文的主要內(nèi)容嗎？試試看，你一定能行。
�。刍A(chǔ)知識樂園］
1．讀一讀，看誰讀得準。
重讀（chóng） 徜徉（chángyáng） 浩淼（miǎo） 絢麗（xuàn） 嬋娟（chán）
雕鏤（lu） 鐫刻（juān） 銘刻（míng） 迸濺（bèng） 穹窿（qiónglóng）
丘壑（hè） 積攢（zǎn） 沉淀（diàn） 犀利（xī） 擷�。▁ié）
豁達（hu） 薈萃（huìcuì） 躋身（jī） 自詡（xǔ） 聘請（pìn） 履歷（lǚ）
2．默一默，看誰對得多。
記憶猶新 搜索枯腸 歷歷在目 走投無路 津津有味 諄諄教導
美不勝收 眼花繚亂 心曠神怡 滾瓜爛熟 鴉雀無聲 五彩紛呈
明察秋毫 龐然大物 白駒過隙 茫然若失 一視同仁 談笑風生
其貌不揚 罪魁禍首 指手畫腳 不屈不撓 出手不凡 道聽途說
茅塞頓開 咬文嚼字 無動于衷 出謀劃策 一鳴驚人 雞毛蒜皮
3．用一用，看誰用得準。
請你將“歷歷在目”、“搜索枯腸”、“眼花繚亂”、“信口”連成一段合理的話，詞語順序可顛倒。（不超過50個字）
4．比一比，看誰寫得多。
我們中華民族的詩歌園地里，有很多歌詠祖國風物或者描寫春夏秋冬景物的詩，于漪老師至今還記得，你讀過的詩中有這樣的詩句嗎？試著寫寫看，不能寫得太少喲，否則你會落后的。
�。�1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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熟記、巧記必要的文學文化知識是學好語文，提高語文成績的一個重要方面。復習時可千萬不能喲。
1．田漢（1898－1968）戲劇活動家、劇作家、詩人。原名壽昌，湖南長沙人。所寫歌詞《義勇軍進行曲》經(jīng)聶耳諳曲傳唱全國，極大地鼓舞了全國人民的抗日斗志，后被采用為中華人民共和國國歌。
2．《幼時記趣》作者沈復，字三白，號梅逸，蘇州人，清代散文家。著有《浮生六記》（是一部自傳體散文）。
3．秦文君，當代女作家。代表作有《男生賈里新傳》、《寶貝當家》、《孤女俱樂部》等。
另外，《課程標準》推薦的課外讀物也不能忽視呀！我們來測試一下，看你這方面的知識如何？
語文課開展“走近名著”活動，請你接著甲同學的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。
甲同學：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯智深（魯提轄）聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧一位俠肝義膽、見義勇為的英雄。（要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。）
你的講述：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[文言芳草地]
文言文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，熟練地掌握它，不僅能更好地了解我國古代的文化與歷史，還可以提高我們運用語言的能力。因此，學好文言文猶為重要。下面對沈復的《幼時記趣》一文展開競賽，看誰能得冠軍。
1．朗讀文言文，要做到停頓正確，不讀破句子。試用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
�。�1）故時有物外之趣。
�。�2）昂首觀之，項為之強。
2．試解釋下列句子中加點的字。
�。�1）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。＿＿＿＿ ＿＿＿＿
�。�2）見藐小微物，必細察其紋理。＿＿＿＿ ＿＿＿＿
（3）果如鶴唳去端，怡然稱快。＿＿＿＿ ＿＿＿＿
�。�4）蓋一癩蛤蟆也。＿＿＿＿
3．文言文用語簡練，因此翻譯成現(xiàn)代漢語時常常需要根據(jù)句子的意思補出一些內(nèi)容。如“群鶴舞空”就要翻成“群鶴舞（于）空”（一群鶴在空中飛舞）。請你根據(jù)文言文這一特點，試補充下列句中省略的部分。
�。�1）常蹲其身，使與臺齊。
�。�2）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
4．作者通過細致入微的觀察，借助聯(lián)想和想象，移情于境，寫出了自己的“物外之趣”。駱賓王幼時也善于觀察，寫過一首關(guān)于動物的富有童趣的詩歌，你能默寫出來的嗎？
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�。酃タ穗y關(guān)］
1．于漪老師《往事依依》一文中寫到“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。（“頭與肩膀左右搖擺著”、“悲歌慷慨”寫出了老師什么情態(tài)？傳達了老師的什么感情？）
�。ㄙp析：“頭與肩膀左右搖擺著”這一動作的細節(jié)描寫，寫出了老師被詞中情懷深深感染，情不自禁的情狀。“悲歌慷慨”既表現(xiàn)了老師朗讀時的神態(tài)，又傳達出一種愛國情感。）
上課時，你留心過老師講課時的情態(tài)嗎？你的情緒又受到怎樣的感染呢？試用幾句話寫出來，與大家共同分享，好嗎？
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2．以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
�。ㄙp析：這里突出了視小為大、胸有丘壑的“神游”之樂，作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到山林、野獸的美景，進入了心曠神怡之境，豐富了美的感受，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。）
走進公園或田野，尋找一株花草，一只小鳥或者其他的任何一個引起你興趣的事物，仔細觀察，展開想象和聯(lián)想，寫一段話，記下你的見聞和感受。
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3．在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔。
�。ㄙp析：這一句話寫出了北大給我一個理想的精神世界，在這個精神世界里，作者對生活充滿了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飛翔，自由創(chuàng)造。）
試著仿寫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天地里，我渴望＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，渴望＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，渴望有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
4．連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭，……不料，一個動作做過火了，把夾里剪開一個小口子。（選文語言簡潔明快，輕松活潑，試體會加點詞語對表現(xiàn)人物的作用。）
（賞析：“堂堂的`賈里”是自信心強，自命不凡的表現(xiàn)。不服氣的闖勁使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“幾下消除”了線頭�？缮頍o真本領(lǐng)，不免動作會“做過火”于是，一不小心，剪開了一個小口子。加點詞語活潑幽默，把一個眼高手低，自以為線頭是簡單活的楞頭小子刻畫得惟妙惟肖。）
對你所熟悉的人，寫一段能突出其性格的細節(jié)描述，試試看。
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［口語交際］
口語交際能力是語言技巧和思維能力的綜合體現(xiàn)，是一個人語文能力高低的重要標志之一。
而《課程標準》關(guān)于“口語交際”中又明確規(guī)定“與人交流要注意對象、場合、用語文明得體。”現(xiàn)在提供兩個語境，試試看，該怎樣說？
1．你的同桌因照顧生病住院的母親，幾天未來上學，全班選你為代表去看看她們，在病床前，你準備怎樣和她們談話？
2．如果你的興趣是繪畫，而你父母希望你在音樂方面有所成就，你準備怎么說服他們呢？
部分題目參考作案
［課文內(nèi)容回放］
1．《往事依依》一文中于漪老師深情款款地回憶了少年時看畫、讀書、聽課的情景，抒寫了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情，告訴青少年應趁著大好時光要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個道德高尚的人。
2．《幼時記趣》是清代學者沈復用充滿童童趣的筆觸生動地描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。
3．田曉菲的《十三歲的際遇》是為紀念北大建校90周年而寫的。作者深情地回顧了自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神
4．秦文君的長篇小說《男生賈里》的節(jié)選《偉人細胞》記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，有著濃烈的生活氣息。
�。刍A(chǔ)知識樂園］
4．示例：（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
�。�3）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（4）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
�。畚膶W知識］
參考示例：孫悟空 《西游記》 孫悟空――他的故事在中國家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險為夷……他疾惡如仇，愛憎分明，本領(lǐng)高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢。
[文言芳草地]
1．（1）故/時有/物外之趣。
（2）昂首/觀之，項/為之/強。
2．（1）我 眼力 （2）微小 花紋 （3）高亢的鳴叫 高興的樣子 （4）原來是
3．（1）（我）常蹲其身，使（自己的身體）與臺齊。
�。�2）（我）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之（到）別院。
4．鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。――駱賓王《鵝》
�。劭谡Z交際］
1．點撥：稱呼要恰當，對待同學的母親就叫“阿姨”，對待同學可稱“某某同學”；說話要得體，說話內(nèi)容要因人而異。對同學的母親可以是“安心養(yǎng)病，早日康復”之類的話，對同學可以是“照顧好媽媽，你不必擔心，她很快會好的，別著急，落下的功課我們會為你補上來的”之類的話；說話要注意場合，因說話地點在醫(yī)院，說話口氣要平和，要低聲細語，感情要真摯，切不可大聲喧嘩，以免打擾病人休息。
2．點撥：話語中要感謝父母的關(guān)愛、要尊重父母，要強調(diào)自己的優(yōu)勢在繪畫上而且樂于繪畫，自己對音樂卻不甚理解，也沒興趣。
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