九年級(jí)語文第五章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
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作家與作品
1.魯迅的雜文
魯迅的后期創(chuàng)作主要成就是雜文。在尖銳復(fù)雜的民族和階級(jí)斗爭中，魯迅以他匕首和投槍式的雜文，尖銳批判了新月派的超階級(jí)的人性論，痛斥了反動(dòng)的民族主義文學(xué)，批評(píng)了第三種人的錯(cuò)誤觀點(diǎn);揭露了**黨反動(dòng)派鎮(zhèn)壓左翼文藝運(yùn)動(dòng)，投降日本帝國主義，復(fù)古倒退等種種反動(dòng)罪行。這些雜文后來結(jié)成九個(gè)集子，即《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》和《且介亭雜文》三集;還有一些散篇，收在《集外集》和《集外集拾遺》里。
2.《夏三蟲》和《最先與最后》
這兩篇是魯迅在1925年時(shí)寫的雜文。
《夏三蟲》，寫于4月4日，收在《華蓋集》中。它寫夏天里三種常見昆蟲的不同的情貌、行為、心態(tài)、德性，并對(duì)它們作出不同的評(píng)議，借譏諷和痛刺夏三蟲以譏刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上種種邪惡勢(shì)力。本文援事說理，意趣橫生。
(1)想象 主要表現(xiàn)在對(duì)蚊子、蒼蠅的擬人化的描寫上。作者將夏三蟲人格化了，寫出了它們的心理活動(dòng)、品性德行。蚊子當(dāng)未叮之前，要哼哼地發(fā)一篇大議論，所哼的是在說明人血應(yīng)該給它充饑的理由蒼蠅不嗜血，只是想占一些便宜，與蚊子比，總要算還有一點(diǎn)道德的。這些昆蟲們可謂各異其面、各異其性情，都活靈活現(xiàn)。這些當(dāng)然都是虛擬的，模仿寓言故事的寫法，有很強(qiáng)的趣味性。
(2)蟲喻 情景雖然都是虛擬的，但讀者并不感到虛偽造作。文章本身不乏寫實(shí)精神：實(shí)在針砭時(shí)弊，暗刺社會(huì)上的形形色色的反派人物，反派人物們都能從這些昆蟲中找到自己的影子：他們縱有畫皮在身，也被作者褫奪而光，現(xiàn)出骯臟、丑陋的原形。跳蚤的特點(diǎn)是毫無掩飾，直截了當(dāng)?shù)貍θ祟�，使人�?lián)想到兇狠、惡毒、野蠻之人，譬如武夫。蚊子的特點(diǎn)是既傷害人，還要顯示出此舉的正義公正，使人聯(lián)想到陰險(xiǎn)、老謀深算、堂皇體面之人，譬如政治家、當(dāng)權(quán)者，或者墮落為統(tǒng)治階級(jí)幫兇的反動(dòng)文人。蒼蠅的特點(diǎn)是愛占便宜，同時(shí)憑空污人清白，前一特點(diǎn)使人聯(lián)想到稍有一定地位的官紳，后一特點(diǎn)使人聯(lián)想到顛倒黑白、極盡誹謗之能事的仕人，合而言之或許暗刺兼?zhèn)涔偌潥夂褪巳藲獾姆磁扇宋�。�?duì)于蒼蠅，作者還進(jìn)一步剖析：它正是利用眾人的麻木不仁，才得以逍遙自在，好運(yùn)久長，子孫繁衍。從中也反映出這種邪惡勢(shì)力具有比較深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，明寫昆蟲，實(shí)寫惡人，指桑罵槐，聽者自明，讀者也心領(lǐng)神會(huì)。
(3)莊諧 夏三蟲全屬害蟲，本無可嚴(yán)肅討論的必要，但作者煞有介事地認(rèn)真討論起來。顯出莊嚴(yán)的面孔，將害蟲的丑惡面目很滑稽地放大了暴露出來。夏三蟲本來彼此半斤八兩，作者卻認(rèn)真地區(qū)分出它們中的可愛與不可愛的類別來，跳蚤兇狠，血成性，怎么會(huì)比蚊子、蒼蠅好呢?無非是逗趣罷了。蒼蠅在好的、美的、干凈的東西上拉了蠅矢之后，并不反過來嘲笑這東西的不潔，在作者看來，總要算還有一點(diǎn)道德的。將極荒誕的人事作正面的歌頌，無疑更強(qiáng)化了對(duì)荒誕的人事的諷刺，而且讓讀者讀后深思忍俊不禁。
《最先與最后》，寫于12月20日，也收在《華蓋集》中。本文開篇由《韓非子》中的話引出議題最先與最后。再由賽馬的妙法聯(lián)想到中國人的為人處事。中國人不但不為戎首不為禍?zhǔn)迹踔劣诓粸楦Ｏ�。這是從反面提出凡事都不容易有改革。然后列舉校運(yùn)會(huì)中五種不良現(xiàn)象，即互相對(duì)罵，動(dòng)手對(duì)打，退出比賽，佯裝跌倒，嗤笑落后。深刻地揭露了一些人的丑惡行為和薄弱的意志。正因?yàn)榇�，所以中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客。四個(gè)少有一針見血地指出了中國人最缺少的韌的戰(zhàn)斗精神。于是他們見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。如此行徑，不但改革為難，而且一遇強(qiáng)敵，就會(huì)土崩瓦解。這是民族的危機(jī)。因此，魯迅提倡要有不恥最后的精神，認(rèn)為具有這種精神的人，乃正是中國將來的脊梁。
此篇短小精悍，含義深刻。于層層剝筍中，突出主旨，高度贊揚(yáng)了具有韌性的反抗、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神的勇者。語言幽默犀利，含蓄生動(dòng)。如不為最先，不恥最后是只適用于賽馬的，不幸中國人卻奉為人的處世金針了。對(duì)中國人的愚蠢、愚昧進(jìn)行了嘲諷。再如見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡，形象地刻畫了他們投機(jī)的嘴臉，揭露了他們丑惡的行徑。
思考與討論
一、作者借蚊子來諷喻哪類人?哼哼地發(fā)一篇議論借指什么?說說現(xiàn)實(shí)生活中這種人的表現(xiàn)。
用蚊子借指反動(dòng)政客，或者墮落為統(tǒng)治階級(jí)幫兇的反動(dòng)文人。他們既要傷害人，還要顯出此舉的公義公正，來發(fā)一大堆議論為自己尋理由，找借口。
二、寫蒼蠅的文字是為哪類人畫像?作者為什么說它們的命運(yùn)是長久的?
用蒼蠅為那些愛占便宜、憑空污人清白、顛倒是非、極盡誹謗之能事的官紳和仕人畫像。蒼蠅利用眾人的麻木不仁，才得以逍遙自在，好運(yùn)久長，子孫繁衍。從中反映了這種邪惡勢(shì)力比較深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。
三、《夏三蟲》結(jié)尾說：殊不知便是昆蟲，值得師法的地方也多著哪。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
這是一句反語，含有強(qiáng)烈的諷刺意味。師法用做貶義。明寫昆蟲，實(shí)寫惡人。是對(duì)荒誕的人事，乃至邪惡勢(shì)力作出的批判與嘲諷。
四、請(qǐng)改動(dòng)不為最先，不恥最后中的一個(gè)字，使這句話與文中魯迅的思想一致。本文的論述重點(diǎn)是不為最先還是不恥最后?把不為最先中的不字，換成要或敢。論述重點(diǎn)是不恥最后。
五、略。
六、中國將來的脊梁在文中是指哪兩種人?為什么說他們正是中國將來的脊梁?
指雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客。因?yàn)檫@兩種人正是不恥最后者，他們有責(zé)任感，有韌性。
有關(guān)資料
1.《夏三蟲》
文學(xué)描寫上有擬人化手法，魯迅雜文亦常用之。本文即以蚤、蚊、蠅三種夏天的害蟲來喻指三種吸血、舐油汗的人。雖然都是害蟲，相比起來，魯迅最厭惡的是蚊子，因?yàn)槲米釉谖炊Ｖ埃吆叩匕l(fā)一篇大議論，使人覺得討厭。如果所哼的是在說明人血應(yīng)該給它充饑的理由，那可更其討厭了。這使我們想起了禮教吃人的特點(diǎn)，就在于它在吃人之前，還要向人說明他應(yīng)該被吃的道理。不僅舊禮教，還有一些新教條也有此類作用。這種情況，我們平時(shí)所見雖多，但未曾感悟，現(xiàn)在則可以從魯迅所勾勒的蚊子的形象里得到啟示。文末肯定蒼蠅在美好干凈的事物上拉上了蠅矢之后，卻并不反過來嘲笑它的不潔，總要算還有一點(diǎn)道德的，當(dāng)然是指某些人，連這點(diǎn)道德都不講。所以他說：古今君子，每以禽獸斥人，殊不知便是昆蟲，值得師法的地方也多著哪。這種諷刺，真是夠尖刻的了。
2.《最先與最后》
不為最先，是怕出頭椽子先爛，怕槍打出頭鳥。因?yàn)橹袊莶坏锚?dú)異思想，容不得個(gè)人突出，所以人們怕做先驅(qū)和闖將，而寧可隨大流，做縮頭烏龜。魯迅在《隨感錄三十八》里所批判的合群的愛國的自大者，即此類人也。既然不為最先，自然也不敢不恥最后，因?yàn)榕茉谧詈�，也有點(diǎn)獨(dú)異，要堅(jiān)持下來，還得有韌性的戰(zhàn)斗精神。而中國人最缺乏這種精神，所以中國一向少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客;見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。如此行徑，不但改革為難，而且一遇強(qiáng)敵，就會(huì)土崩瓦解。這是民族的危機(jī)。所以魯迅提倡要有不恥最后的精神，認(rèn)為具有這種精神的人，乃正是中國將來的脊梁。
3.后期的魯迅
后期魯迅的文藝思想建樹甚廣，形成了一個(gè)完整的體系。其主導(dǎo)傾向是革命現(xiàn)實(shí)主義，它的豐富內(nèi)涵主要有以下幾方面：
(1)關(guān)于文藝的本質(zhì)和特征。魯迅已清楚地認(rèn)識(shí)到了文藝的社會(huì)意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，并且還認(rèn)識(shí)到階級(jí)社會(huì)的文藝，必然帶有階級(jí)性，無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)更是如此，它應(yīng)該是無產(chǎn)階級(jí)解放斗爭底一翼(《二心集對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見》)。不僅如此，魯迅還特別強(qiáng)調(diào)文藝的特質(zhì)，十分注意文藝的典型化問題。
(2)關(guān)于文藝創(chuàng)作。魯迅堅(jiān)持創(chuàng)作的唯物主義認(rèn)識(shí)路線，十分重視世界觀與創(chuàng)作的關(guān)系，認(rèn)為根本的問題在作者可是一個(gè)'革命人'(《而已集革命文學(xué)》)。在這個(gè)前提下，魯迅還著重就現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的特點(diǎn)，創(chuàng)作的風(fēng)格、流派、藝術(shù)技巧等問題作了大量探討。
(3)關(guān)于文藝作品的構(gòu)成和種類。魯迅十分強(qiáng)調(diào)文學(xué)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，為此，他還就內(nèi)容和形式的諸要素，作了許多具體的論述。如他主張選材要嚴(yán)，開掘要深，主張描寫上的白描手法，語言的個(gè)性化和口語化等等。魯迅還對(duì)小說、詩歌、美術(shù)等文藝種類特別是雜文作了許多獨(dú)到的研究，從而把雜文這一文體發(fā)展到了一個(gè)新的高峰。
(4)關(guān)于文藝的產(chǎn)生和發(fā)展。魯迅堅(jiān)持了文藝起源于勞動(dòng)的馬克思主義觀點(diǎn)，既承認(rèn)社會(huì)生活對(duì)文藝發(fā)展的決定性作用，又十分強(qiáng)調(diào)批判地繼承中外文學(xué)遺產(chǎn)的重要性。
(5)關(guān)于文藝欣賞和批評(píng)。魯迅在許多文章中，都十分注意探討文藝欣賞的規(guī)律，更注意提倡馬克思主義的文藝批評(píng)。他認(rèn)為：文藝必須有批評(píng);批評(píng)如果不對(duì)了，那得用批評(píng)來抗?fàn)�，這才能夠文藝和批評(píng)一同前進(jìn)。(《花邊文學(xué)看書瑣記(三)》)在此基礎(chǔ)上，他還反復(fù)闡述了馬克思主義文藝批評(píng)的原則和方法。
綜上所述，魯迅的一生，是緊跟時(shí)代前進(jìn)的一生;他的思想性格，典型地反映了半殖民地半封建的近現(xiàn)代中國人民的革命精神;他在文化上所堅(jiān)持的方向，就是中華民族新文化的方向。魯迅以他一生的光輝思想和行動(dòng)證明，他不愧是近現(xiàn)代中國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。從本質(zhì)上看，魯迅是位思想家。他之所以從事文藝運(yùn)動(dòng)，如他自己所說，是以為文藝最善于改造國民精神。而他之所以被稱為革命家，則是由于他在文化革命上的功績。他是一位文化思想上的革命家，而非政治革命家。人們往往以為思想家必須有一個(gè)包羅萬象的哲學(xué)體系，或者是有一種可資號(hào)召的主義。其實(shí)并不盡然。歷史上有許多思想家是以對(duì)現(xiàn)實(shí)理解的深刻著稱，他們雖然沒有哲學(xué)體系，也不標(biāo)榜什么主義，但他們的文章和言論足以啟迪人心，引導(dǎo)人們前進(jìn)，對(duì)時(shí)代所起的作用，遠(yuǎn)勝過書齋中創(chuàng)造出來的那些體系和主義。魯迅就是對(duì)中國的歷史和現(xiàn)實(shí)都理解得非常深刻的思想家。讀魯迅的著作，特別是讀他的雜文，能培養(yǎng)我們的觀察力和思考力，有助于我們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解。
魯迅以批判中國傳統(tǒng)文化著稱，但是，他的著眼點(diǎn)顯然不在于各種文化派別的原教旨，而在于它們對(duì)于后世的影響。也就是說，魯迅是從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)來評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化，并決定對(duì)它的取舍的。他有一篇雜文的題目是：《在現(xiàn)代中國的孔夫子》，就說明他注重的是儒學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的作用，或者說，現(xiàn)實(shí)中的權(quán)力者是如何利用孔夫子來為自己謀取利益的。他有一句很有名的話是：我們目下的當(dāng)務(wù)之急，是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。茍有阻礙這前途者，無論是古是今，是人是鬼，是《三墳》《五典》，百宋千元，天球河圖，金人玉佛，祖?zhèn)魍枭�，秘制膏丹，全都踏倒他。這句話有排山倒海之勢(shì)，看似非常激烈，但是并不盲目。他是從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，要踏倒的是有礙于生存、溫飽和發(fā)展的東西，而不是有利于生存、溫飽和發(fā)展的東西。在另一篇雜文里，他更明確地說出了對(duì)待文化遺產(chǎn)的.態(tài)度：保存我們，的確是第一義，只要問他有無保存我們的力量，不管他是否國粹。同樣從這一立場出發(fā)，也提出了拿來主義。這種主義要求我們根據(jù)本國的需要，放出自己的眼光，來吸取外國文化，而不是任外國人送來有害的東西。這種文化態(tài)度，至今看來，仍是可取的。正因?yàn)轸斞甘菑膶?shí)際出發(fā)來看待文化問題，所以他的文明批評(píng)總是與社會(huì)批評(píng)聯(lián)系在一起，從社會(huì)問題出發(fā)，來挖掘舊文明的根子。如：從兒童被壓抑的精神狀態(tài)，來批判以長者為本位的孝道;從照相之類，發(fā)掘中國人的保守思想和畸形審美心態(tài);從銅鏡紋飾的變化，看歷代不同的文化心態(tài);從袁世凱稱帝時(shí)貨幣貶值所起的恐慌，悟出中國的歷史，實(shí)質(zhì)上是想做奴隸而不得的時(shí)代和暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代的循環(huán);從面子問題，挖出國民思想的虛假性;從《論語》派之提倡超脫現(xiàn)實(shí)，剖析隱士文化的矛盾性，等等。即使有些沒有直接與某種文化傳統(tǒng)相聯(lián)系的社會(huì)思想，它的形成，也是有一定的歷史文化背景的。魯迅的雜文，既有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，又有歷史的縱深感，所以具有它的深刻性。既然有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，就必然要介入社會(huì)斗爭。在斗爭中，魯迅始終站在社會(huì)正義這一邊，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，并且用他鋒利的筆，戳穿虛偽的假面，揭出麒麟皮下的馬腳來。
有些人指責(zé)魯迅的文筆太尖刻，說他太喜歡罵人，但從論戰(zhàn)的實(shí)際情況看，魯迅倒常是后發(fā)制人的。比如，梁實(shí)秋以盧布說的大帽子來扣左翼作家在先，魯迅才罵他是喪家的資本家的乏走狗。拿盧布在當(dāng)時(shí)是可以置死的罪名，而乏走狗之類，則只不過是揭露性的言辭而已。所以魯迅主張出版雜文集子時(shí)，應(yīng)將對(duì)方的文字也收入，才能了解當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，否則還以為一方在對(duì)空打太極拳。現(xiàn)在，對(duì)手的文字大抵已經(jīng)泯滅，于是只覺得魯迅的雜文尖刻了。
但是，要讀懂魯迅的雜文，也確實(shí)不很容易。這需要有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)閱歷和歷史知識(shí)。魯迅在1936年4月2日復(fù)顏黎民小朋友的信中，就說：拿我的那些書給不到二十歲的青年看是不相宜的。要到三十歲，才很容易看懂。而一旦讀懂了，那就會(huì)得益無窮。每讀一遍，就會(huì)有更深一層的體會(huì)。中國近現(xiàn)代社會(huì)，表層的
變動(dòng)雖然很大，但深層文化卻觸動(dòng)不夠，舊的思維模式保留得很多。魯迅所批評(píng)
的是深層文化，所以他的雜文至今讀來，仍很有現(xiàn)實(shí)感。當(dāng)然，這也并非好事。正如魯迅自己所說：我以為凡對(duì)于時(shí)弊的攻擊，文字須與時(shí)弊同時(shí)滅亡，因?yàn)檫@正如白血輪之釀成瘡癤一般，倘非自身也被排除，則當(dāng)它的生命的存留中，也即證明著病菌尚在。
魯迅自然也有缺點(diǎn)，也有判斷失誤之處，也有時(shí)代的局限性，但就總體而論，他的大多數(shù)見解，至今看來，仍是正確和深刻的。作為一個(gè)歷史人物，這是非常難得的。因此，他的影響力經(jīng)久不衰。但也正因?yàn)樗挠绊懥μ�，有些青年作家覺得他妨礙了自己形象的樹立，所以把他當(dāng)做一塊老石頭，想要踢開他。這種情況并不新奇，在魯迅生前就有。所以他在《三閑集》后面附印了自己的譯著書目，并且說：對(duì)于為了遠(yuǎn)大的目的，并非因個(gè)人之利而攻擊我者，無論用怎樣的方法，我全都沒齒無怨言。但對(duì)于只想以筆墨問世的青年，我現(xiàn)在卻敢據(jù)幾年的經(jīng)驗(yàn)，以誠懇的心，進(jìn)一個(gè)苦口的忠告。那就是：不斷地努力一些，切勿想以一年半載，幾篇文字和幾本期刊，便立了空前絕后的大勛業(yè)。還有一點(diǎn)，是：不要只用力于抹殺別個(gè)，使他和自己一樣的空無，而必須跨過那站著的前人，比前人更加高大。初出陣的時(shí)候，幼稚和淺薄都不要緊，然而也須不斷地生長起來才好。這段話，對(duì)于今之某些想否定魯迅的青年作家，大概也仍然適用的。魯迅不是靠人為的吹捧而偉大，他是以自己的作品顯示出他的不朽。拂去魯迅身上涂抹的東西，這才是真的魯迅，偉大的魯迅。
教學(xué)建議
魯迅的雜文是投槍，是匕首，一向以犀利潑辣見長。講授時(shí)要著重使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容實(shí)質(zhì)。要在講析之前交代一下作品的時(shí)代背景。文章內(nèi)容比較深刻，表現(xiàn)形式又比較隱晦，所以要熟讀課文。教師在講授中要盡量啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生思路，逐句逐段弄懂弄通。
有了上文梳理的長春版九年級(jí)語文第五章知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，相信大家對(duì)考試充滿了信心，同時(shí)預(yù)祝大家考試取得好成績。
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