小學語文期末復習交流會活動總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的小學語文期末復習交流會活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
周二下午，我們學校召開了期末復習交流會，低語組的田莉老師和蘆琪老師，三年級的任迎明老師，四年級的盧敏老師，五年級的宋京偉老師，六年級的崔玉梅老師在會上做了精彩發(fā)言。
田莉老師首先提出，教師和學生必須進入復習狀態(tài)。復習和平時上課不同，它是對一學期所學知識的回顧和總結。在復習的過程中可以采用單元歸納，生生互動的方式進行，例如一年級的重點是識字和寫字，在進行單元復習時可以把我會認里面的生字匯總在一起，呈現(xiàn)出來。在復習的過程中請優(yōu)等生來教潛能生，增加趣味性。另外復習課學生容易疲勞，可以把課堂分為三個階段，用音樂，腦筋急轉彎，猜謎語等增添潤滑劑。
蘆琪老師也給我們介紹了她的經驗。比如教師畫出課本中的學習重點，如每單元的語文園地，課后練習等，要求學生背誦。背誦完以后進行默寫。默寫到90分以下的同學每道題寫5遍，默寫到90分以上的同學放學后沒有作業(yè)。以前我也會讓學生默寫，但總感覺效果不是十分滿意。蘆琪老師的方法給了我啟發(fā)。采取這樣的獎懲措施，那么學生都會千方百計地考到90分，千方百計地記住自己學習的知識。激發(fā)了學生的學習興趣。
任迎明老師是位經驗豐富的老教師，她提出大家要學做會偷懶的老師，授人以魚不如授人以漁。學會訓練學生的基本技能。她培養(yǎng)的幾位小老師，都很會管理班級，帶動大家進行復習。此外，要講究復習效率，每次的默寫教師必須親自批改才會收到效果。每單元的學習重點，字詞等必須反復過關。
四年級的盧敏老師也是我們學校的優(yōu)秀教師，她的復習策略是過三關。第一關基礎知識關，先過生字，再過詞語，再過課文�；A知識關人人必過。第二關習題關，即單元檢測。讓優(yōu)秀的學生多見些題型，學會靈活運用。第三關作文關，盧敏老師從學生的興趣出發(fā)，讓學生根據(jù)每單元的課文內容自由發(fā)揮。
五年級的宋京偉老師提出同年級備課組的老師要統(tǒng)一戰(zhàn)線，進行復習重點研究，精心備課。同時他還指出，教師要會偷懶，但腳不能懶，眼不能懶。時時刻刻關注學生。
最后，六年級的崔玉梅老師，也是河南省骨干教師，從三個方面給我們提出了建議。第一個方面是興趣，復習課比較枯燥，學生會出現(xiàn)倦怠情緒。因此，復習課更要注重激發(fā)學生的學習興趣，不允許學生思想開小差。但是這種不開小差不是強制的，而是以興趣為先導的'。在課堂中進行知識競答，或者穿插游戲，如身體部位成語比賽，指著眉毛說出“眉清目秀”，指著鼻子說出“嗤之以鼻”等，或者小組比賽，全班分成四組，每組代表春夏秋冬，誰說出的最多誰就贏了。第二個方面是積累，學理如建樓，學文如堆沙。語文的學習不是一朝一夕就形成的。每天積累一個名言，每天積累一首古詩，厚積薄發(fā)，實現(xiàn)從量到質的轉變。第三個方面是方法，基礎知識日日清，人人清，不貪多，教師一一把關。講練習題要舉一反三，講做法。講再多的知識，不如掌握一種方法。寫作文要引導學生注重細節(jié)，文章要想感人，必須要有細節(jié)刻畫。
最后王校長和孫主任也對此次的交流大會作了總結，要加強孩子的思想教育，認識到學習的重要性。同時堅決杜絕給孩子布置大量的家庭作業(yè)，要講方法，讓優(yōu)秀學生幫助差生，讓差生把最基礎的知識掌握住。
期末復習交流會結束了，但還覺得有些意猶未盡。每位教師的發(fā)言都很精彩，需要我們去細細品味，然后滲透到我們的教學實踐當中。
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