小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃（通用17篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點
(一)漢語拼音(兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí))
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法;
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
6、認(rèn)識兒化音;
(二)識字、寫字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)
“問渠那得清如許?為有源頭活水來�！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用;
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目;
3、補(bǔ)充成語、成語歸類;
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言;
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
(四)句子(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句、病段;
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;
5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整;
6、仿寫句子。
(五)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時)
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握;
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用;
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
(六)口語交際(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時)
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;
3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
(七)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會默寫，會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用;
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;
(八)綜合性學(xué)習(xí)(一課時)
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié);
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡;
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
(九)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時)
“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行教學(xué);
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
（二）閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。
4、學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
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1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個練習(xí)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
（2）給專用名詞加上聲母
�。�3）看拼音寫字、詞、句
�。�4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：
�。�1）把字寫得正確、端正、勻稱
�。�2）改錯別字
�。�3）確定字的部首，除部首外還有幾畫
�。�4）辨字組詞
（5）多音字組詞
�。�6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
�。�2）照樣子寫詞語
�。�3）根據(jù)意思寫詞語
�。�4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
�。�6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
�。�7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
�。�8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點：
正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
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主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
�。�1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
�。�2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
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從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點：
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（6月1日——6月8日）
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（6月9日——6月12日）
3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月15日——6月18日）
4、對照復(fù)習(xí)計劃，分類總復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（6月19日——6月22日）
5、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。（6月23日）
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇3
臨近期末，我們課本上的新知識已經(jīng)學(xué)完。緊接著，我們將要進(jìn)行系統(tǒng)的期末復(fù)習(xí)，為即將到來的期末測試做好充分的準(zhǔn)備。
期末復(fù)習(xí)是學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)、積累，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。由于期末復(fù)習(xí)是帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行加深記憶，鞏固提高的過程，相對于新知識的學(xué)習(xí)來說，很多同學(xué)的積極性不高，重視程度不夠，會出現(xiàn)疲沓的現(xiàn)象。他們自以為已經(jīng)掌握、學(xué)會了該掌握、學(xué)會的知識，自我感覺良好，但實際情況并不是如此。很多學(xué)生眼高手低，說得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了……所以說采取多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效率是必須的。
一、單元復(fù)習(xí)法。
單元復(fù)習(xí)法，是把一個單元的知識點歸納整理，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統(tǒng)，更準(zhǔn)確，可以使學(xué)生做到舉一反三。
這類復(fù)習(xí)適合運用在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對單元知識的回顧，或者復(fù)習(xí)的最初階段。領(lǐng)著學(xué)生，一個單元一個單元回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確單元重點，把握需要重點掌握的知識點，為后面的綜合復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、綜合復(fù)習(xí)法。
綜合復(fù)習(xí)是對整冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。其中包括：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作三個大方面�；A(chǔ)知識又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標(biāo)點符號……閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習(xí)、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達(dá)的思想感情、單元練習(xí)上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調(diào)查報告、寫科學(xué)小實驗等。
這類復(fù)習(xí)適合用在復(fù)習(xí)的初期。在學(xué)生單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，便于學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個全面、系統(tǒng)的掌握。發(fā)現(xiàn)單元間知識點的相似之處，也便于學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，尋找相同的知識點，并主動、自覺地進(jìn)行知識點的分類、整理。為分類復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、分類復(fù)習(xí)法。
分類復(fù)習(xí)是對課文中需要掌握的知識進(jìn)行整理歸納，把同類知識點整理到一起，集中復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，便于學(xué)生對同類知識的掌握。從大的方面來說，如：基礎(chǔ)知識類的復(fù)習(xí)、閱讀理解類的復(fù)習(xí)、習(xí)作類的復(fù)習(xí)，從小的方面來說如：整冊書的基礎(chǔ)知識類中，漢語拼音的復(fù)習(xí)、四字詞語復(fù)習(xí)、古詩復(fù)習(xí)、要求背誦的課文復(fù)習(xí)，生字詞的復(fù)習(xí)等等。在實際的復(fù)習(xí)中，可以從大的分類復(fù)習(xí)入手，然后更細(xì)致地進(jìn)行小的分類復(fù)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。
這種復(fù)習(xí)方法適合用在復(fù)習(xí)的中期。學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)有了全面的詳細(xì)的掌握，但不夠系統(tǒng)�？梢宰寣W(xué)生試著進(jìn)行知識的歸納、整理，這對于學(xué)生來說，有一定的難度。但對于各個層次的學(xué)生來說，都是一次挑戰(zhàn)。要想歸納的詳細(xì)、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要對教材的詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握。而面對挑戰(zhàn)性的任務(wù)，都足以讓人興趣百倍，因為，大部分人都不愿意墨守成規(guī)，一成不變的。所以，學(xué)生興趣會很高，學(xué)習(xí)積極性會很大。再加上老師的`適時評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)水平會得以提高。
四、重點復(fù)習(xí)法
重點復(fù)習(xí)法一般用在復(fù)習(xí)的最后階段。也就是把復(fù)習(xí)的內(nèi)容中，需要學(xué)生重點掌握，或者學(xué)生出錯最多，掌握最不好的地方，找出來，進(jìn)行集中、系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，來選擇復(fù)習(xí)的側(cè)重點，來確定自己復(fù)習(xí)的重點，做到查漏補(bǔ)缺。這樣一來，哪里不會，復(fù)習(xí)哪里，并且重點復(fù)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主動權(quán)在學(xué)生自己的手中，學(xué)生自然樂意去學(xué)，開心地學(xué)了。
這種復(fù)習(xí)方法適合放在復(fù)習(xí)的最后階段。臨近考試，時間不多了，采取重點復(fù)習(xí)法，可以使學(xué)生在有效的時間里面，再次鞏固復(fù)習(xí)自己沒有掌握的知識，最大限度地提高復(fù)習(xí)的效率。
在我們的復(fù)習(xí)中，采取多種方法，可以使學(xué)生避免重復(fù)學(xué)習(xí)帶給自己的疲沓，使學(xué)生一直處于復(fù)習(xí)的快樂中，一直體會復(fù)習(xí)帶給自己的樂趣。因為每一次復(fù)習(xí)的內(nèi)容雖說一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對學(xué)生來說都是新的嘗試，都是挑戰(zhàn)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，還可以提高我們復(fù)習(xí)的效率。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇4
為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時間，開展扎實、高效而富有針對性的復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級畢業(yè)班學(xué)生的整體語文成績，我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略
�。ㄒ唬�、字詞
1、一類字的書寫、二類字的拼音
2、練習(xí)中的成語
�、俣诊L(fēng)光
�、谡J(rèn)識農(nóng)具、古詩中的農(nóng)具
�、邸靶Α钡脑~群（感情色彩）
�、荦R天大圣
�、萋�(lián)系上下文選擇合適的義項、理解詞語的意思
�、尬锲贩诸�、起店名
�、邥r光飛逝等
⑧四季成語、詩句（擬人手法）
�、峥鬃用�、成語
3、基本題型
看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語、成語分類、成語選填、給語境寫詞句……
�。ǘ┚渥�
1.課文相關(guān)的句子練習(xí)
�、贁M人句（練1）（練6：四季）
�、谠炀洌▕A：無……不……，無不）
�、鄢烧Z造句（孔：自選）
2.句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、國學(xué)中的重點句等。
3.病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
3、主要題型
�。�1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
�。�3）按要求寫句子；
�。�4）整理排列錯亂的句子；
�。�5）修改病句。
4、其他
（1）標(biāo)點的使用與作用（引號、分號、省略號）
（2）文學(xué)常識：
�、傥饔斡浌适�
�、诩t樓夢的笑
�、奂玖w林
④莫泊桑
�。�3）課文背誦：
①《長江之歌》
�、凇度齺喡淙铡�3、4
③《記金華的雙龍洞》5
�、堋断娜战^句》
⑤詞兩首⑥古今賢文（真理篇）
�、摺稄V玉蘭》（自選）
⑧《夾竹桃》4、5
⑨《古詩兩首》及積累寫梅花的詩
�、狻恶R詩》
《孔子游春》2、8
(4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。
�。ㄈ╅喿x
1、主要考察
�。�1）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
�。�2）體會詞語的不同表達(dá)效果
（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；
�。�4）能說出自己的閱讀感受；
2、復(fù)習(xí)策略
（1）注重閱讀方法的滲透。
·●仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
●·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
●短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
●讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
●試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》
用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》
用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》
�。�2）課外閱讀（重在方法的運用）
充分利用復(fù)習(xí)綜合卷，做到精選精講，力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
�。ㄋ模┝�(xí)作
1、復(fù)習(xí)重點確定為三點：1．?dāng)M題；2．選材；3．表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)策略
�。�1）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
（2）選材原則：真實精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點：用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。
細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。
�。�3）表達(dá)：對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、 班級情況：
本班學(xué)生61人，其中男生25人，女生36人，學(xué)生對語文知識的掌握兩極分化較嚴(yán)重，落后生有葉濤、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)；此外，班級大部分學(xué)生對課外閱讀、寫作還有很大難度。
二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 課本知識，特別是背誦段、重點段、生字詞；
2、 學(xué)區(qū)分發(fā)的九張復(fù)習(xí)卷子；
3、 自己設(shè)計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。
4、 練習(xí)冊后面的“期末總復(fù)習(xí)”。
5、 抓重點歸類復(fù)習(xí)。
6、 有側(cè)重地進(jìn)行作文指導(dǎo)。
三、 復(fù)習(xí)方法：
1、重視對差生的輔導(dǎo)工作。關(guān)愛學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對差生的作業(yè)實行彈性化管理，并盡可能地面批面改；對他們的點滴進(jìn)步，要及時地給以表揚(yáng)、肯定，讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學(xué)習(xí)，建立班內(nèi)學(xué)生之間的“一幫一，對對紅”，使他們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步，讓落后生在教師、同學(xué)的幫助下循序漸進(jìn)，跟上班級的腳步。
2、 指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實際，靈活運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
3、 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。要注意以下幾個方面：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三是重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系；四是加強(qiáng)修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改等句型的訓(xùn)練。
四、寫作：
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：
重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧�(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：
�。ㄒ唬�、綜合性復(fù)習(xí)
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
�。ǘ�、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分�；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、 復(fù)習(xí)時間安排：
從1月6日到1月17日，具體時間安排詳見“復(fù)習(xí)時間安排表”。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇6
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí)，特定計劃如下：
一．基本情況：
本班人數(shù)15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優(yōu)秀率共計200.有幾個同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為，學(xué)生基礎(chǔ)知識有個別同學(xué)錯誤多，閱讀題也有失誤，習(xí)作題差不多。
奮斗目標(biāo)：保證總率200.
二．復(fù)習(xí)方法：
遵循上級安排計劃分三個階段復(fù)習(xí)。
第一段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān)，查缺補(bǔ)漏。
第二段：針對考試要求，細(xì)化知識重點，使學(xué)生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實。
第三段：試題訓(xùn)練，把好考試關(guān)，精選題組，強(qiáng)化測試。
三．措施：
1．嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體，照顧差異。
2．考查學(xué)生知識遺漏，采取補(bǔ)救措施。
3．對邊緣生逐個過關(guān)。
4．精選習(xí)題，強(qiáng)化知識綜合應(yīng)用。
5．狠抓邊緣生，以鼓勵為主。
6．指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7．考核要嚴(yán)格。
時間安排：
5月20日——6月5日第一階段
6月6 日——6月20日 第二階段
6月21日——7月1日第三階段
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材：
�、俚谑䞍哉n本：生字、詞語（含自讀課文）、關(guān)鍵性的解詞（含個別字的解釋）、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點課文的知識點背誦（含練習(xí)冊和AB卷上的知識點）、積累運用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
�、诘谑粌哉n本：重點課文的生字、詞語（重點是四字成語）的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的作者（特別是外國作者）、重點課文知識點的回顧講解、積累運用。
�、蹠r間允許的話，可適當(dāng)延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫，尤其是詩歌。
2、資料：
�、偈䞍曰竟ζ谀┰嚲砗虯B卷第六單元、期末卷
②《河北教育》
�、邸督逃芯颗c實踐》
④網(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
�、菥C合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
①書信：重點是給材料寫信、格式、信封的填寫
②想象作文：《二十年后的……》
�、郯朊}作文：《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
�、芨鶕�(jù)調(diào)查報告作文：《我和周圍的環(huán)境》
�、萁o材料作文：根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫、根據(jù)所給的二至三個材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時間
從5月29日起到6月24日止，共約計四周27天時間，加上中間還可過一個星期天，四周內(nèi)有星期六日八個晚上，語文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為：
在校：每星期含早晚自習(xí)共20節(jié)，四周為80節(jié)。
在家：一個星期日和八個晚上。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
六年級語文總復(fù)習(xí)進(jìn)度表
時間 星期 具 體 節(jié) 數(shù) 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
5.29 二 上午三四、下午第一節(jié) 書信格式講解、信封的填寫、寫信；
第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。
5.30 三 下午一二三節(jié) 課外自讀課文4-5的學(xué)習(xí)；第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節(jié)、 基本功期末試卷；期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 《河北教育》基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復(fù)習(xí)十二冊第四單元（含生字、詞語、知識點、課文背誦默寫），以下凡單元復(fù)習(xí)都是此內(nèi)容。
6.4 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第五單元
6.7 三 下午一二三節(jié) 《教育實踐與研究》試題一；做試題二
6.8 四 早、上午二三節(jié)、 講《教育實踐與研究》試題二；試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊第六單元；十二冊教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩歌并默寫；第一輪測試（用網(wǎng)上下載整合試卷1進(jìn)行，四五六單元綜合測試）
6.11 日 （上星期六課）上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊第一單元復(fù)習(xí)；做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 第二單元復(fù)習(xí)
6.13 二 上午三四、下午第一節(jié) 第三單元復(fù)習(xí)；做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節(jié) 講網(wǎng)上下載試卷3；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節(jié)、 背誦1-3單元有關(guān)知識；作文《我和周圍的環(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節(jié) 背誦3-6單元有關(guān)知識；做講新購綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六；作文講解《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊生字組成詞語，每詞兩遍寫在書法紙上。
6.19 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語
6.20 二 上午三四、下午第一節(jié) 以周周清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語
6.21 三 下午一二三節(jié) 背誦第十一冊1-4單元重點課文、詩歌詩意及默寫
6.22 四 早、上午二三節(jié)、 背誦第十一冊5-8單元重點課文、詩歌詩意及默寫；綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 背誦第十冊詩歌并默寫，畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識，以十一、十二冊課本為主，特別是積累運用和默寫
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷，尤其是基本功中的單元和綜合試卷，AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇8
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時間卻不長。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時間。
在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、指導(dǎo)思想：
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析
本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動去學(xué)習(xí)。還有23個人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
六年級語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1．漢語拼音
學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會正確的標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子。認(rèn)識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2．漢字
認(rèn)識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
3．詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關(guān)注：
①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語；
�、谠~語搭配；
�、鄹鶕�(jù)要求寫出詞語，
�、苡弥付ǖ脑~語造句；
�、菡_地理解具體語言環(huán)境中的詞義；
⑥體會、辨別詞語的感情色彩。
4．句子
重點是句子的理解、積累與運用�？疾橹攸c：
�、贁U(kuò)句、縮句；
�、诎匆蟾�、仿寫句子；
③用詞造句；
�、荏w會句子含義（內(nèi)涵）及表達(dá)作用；
�、菪薷某Ｒ姷牟【�；
�、蘖私獬Ｓ玫男揶o手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；
�、哒砭渥�；
⑧積累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩文）等；
�、嵴J(rèn)識并能正確使用常用的標(biāo)點符號。
�。ǘ╅喿x
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達(dá)效果。
4。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5．閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶ǎ鞒鲎约旱呐袛唷?/p>
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。
7．背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文）。
8．有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。
�。ㄈ┛谡Z交際
聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思，說話有禮貌。
�。ㄋ模┝�(xí)作
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。
1．能寫簡單的紀(jì)實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。
2．能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。
3．修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。
4．40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二是調(diào)查學(xué)生的知識狀況�？梢酝ㄟ^談話，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。
2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。要根據(jù)學(xué)生的實際有針對性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，計劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時間、內(nèi)容、方法等，進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計劃對復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對復(fù)習(xí)計劃作出及時恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、切實提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在復(fù)習(xí)時不能讓學(xué)生形成單一的線性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運用所學(xué)的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別要關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個學(xué)生，想方設(shè)法促進(jìn)每一個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。
4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評講課等，并認(rèn)真開展教學(xué)反思，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷，嚴(yán)考嚴(yán)改，加強(qiáng)質(zhì)量分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時，要根據(jù)班級學(xué)生實際設(shè)計針對性練習(xí)。對各種資料的使用，必須堅持以教學(xué)大綱、檢測說明為依據(jù)，以夯實“雙基”、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五、復(fù)習(xí)時間安排
以下復(fù)習(xí)時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調(diào)整。
1、分類復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。
要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀、習(xí)作、口語交際等知識條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化；自編或利用分類練習(xí)題，做到講、練、評、測結(jié)合；師生開展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。
2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。
要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強(qiáng)針對性訓(xùn)練；利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高語文技能。
3、鞏固強(qiáng)化階段：6月17日～6月23日
要求：加強(qiáng)對考試心理、技巧的輔導(dǎo)，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進(jìn)行模擬檢測。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
（一）基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達(dá)和寫作時，能恰當(dāng)?shù)匾�，增�?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
�。ㄈ⿲嵺`活動方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結(jié)。
�。ㄋ模┪恼麻喿x方面
能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
（五）作文能力方面
練好三類作文：
�。�1）記實作文
�。�2）想象作文
�。�3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
三、 具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳⒅亓己昧�(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。
（三）講究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關(guān)送別的詩句；表達(dá)深刻哲理的詩句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩句；表達(dá)愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計多種的練習(xí)，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。
例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐爩懀豢梢钥雌匆魧懺~語，考查拼讀和書寫的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇10
學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題，做如下復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo);
1、基礎(chǔ)知識：
(1) 掌握本冊要求學(xué)會的生字，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
(2) 理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。
(3) 根據(jù)要求寫句子，語句通順，表達(dá)清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀：
�。�1）能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
（2）能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。�3）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
�。�4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
（5）拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習(xí)作：
（1）能能按一定的順序?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑�，做到�?nèi)容具體，語句通順，感情真實。
�。�2）書寫規(guī)范、整潔，正確使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對于句式的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。 對于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的方式。
4、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、要注意個別指導(dǎo)，采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。
四、實施步驟：
復(fù)習(xí)定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。
六、重點輔導(dǎo)對象：
�。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作）(基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
七、復(fù)習(xí)時間：12月21日至1月18日。
八、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
１、時間：6課時
２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改
病句，照樣子寫句子等。
�。础⒋胧�
�。ǎ保┚帉懹�(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字
詞和修改病句，實詞的詞性。
�。ǎ常┎捎酶傎惖男问�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
�。薄r間7課時
�。�、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，
�。场�(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
４、措施：
（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。ǎ玻┎捎枚喾N方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
�。ǎ矗┹o差工作不放松。
�。ǎ担┱n堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。
�。ǎ叮┘訌�(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)：
�。�、時間：2課時
�。�、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
�。场�(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
�。�、措施：
�。ǎ保⿲τ谥邢律訌�(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。
�。ǎ玻⿻鴮懥�(xí)慣的糾正。
�。ㄋ模┠M考試：
�。�、時間：3課時
２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
�。�、內(nèi)容：期末模擬試卷
�。�、措施：分析講解試卷。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇12
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、預(yù)計達(dá)到的目標(biāo)
力爭學(xué)生在期末考試中，讓每個孩子通過期末復(fù)習(xí)，成績都有一個大的進(jìn)步。給家長一個滿意的答卷。
三、達(dá)標(biāo)措施
1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。
2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。
3、兼顧中等生。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷紙上的難點，弱點，
3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
閱讀：
1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；
5、本冊中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇13
指導(dǎo)思想：
關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨，讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理，牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點，做到語句通順，有中心，有真情實感。會寫想象中的事物。
學(xué)情分析：六年級兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠較好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語文水平均衡，學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平；二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重，好學(xué)生整體語文能力較強(qiáng)，但是學(xué)困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比，均有很大差距。
內(nèi)容時間要點
漢語拼音6月８日（一課時）聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月９、１０日
（二課時）同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字
詞語復(fù)習(xí)（一）6月１１、12日
�。ǘn時）辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語、理解詞語的方法
成語歸類積累6月1５日（一課時）分類復(fù)習(xí)：
1、從內(nèi)容分：描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。
�。�、從形式分：含比喻、擬人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――
�。场⒃炀�
詩詞歸類復(fù)習(xí)6月1６日（一課時）把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩詞進(jìn)行歸類整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日（二課時）句子類型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí)，寫具體，各種修辭方法。
6月1９日（一課時）句子整合訓(xùn)練
6月２２日（一課時）修改病句
6月2３日（一課時）關(guān)聯(lián)詞語
日積月累6月2４日（一課時）本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日（一課時）學(xué)會理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月2６日（一課時）畫重點詞句、主要內(nèi)容
6月2９日（一課時）課內(nèi)閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實際談感受。
口語交際6月３０日（一課時）掌握畫重點詞句的方法認(rèn)真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)７月１日（一課時）寫人、記事、寫景狀物
�。吩拢踩眨ㄒ徽n時）應(yīng)用文
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇14
復(fù)習(xí)總方向：重視基礎(chǔ)知識，重視課本內(nèi)容，重視個人感悟，重視作者原意及表達(dá)方法，重視廣泛閱讀積累素材
一、基礎(chǔ)知識
1．復(fù)習(xí)冊已經(jīng)把最基本的知識點都用點列式的方式羅列出來。學(xué)生可以選做。
2．重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。
3．本學(xué)期重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：
漢字部分：生字連詞（擴(kuò)詞）、生字連詞（音節(jié)、字形）、糾正錯別字……
詞語部分：多義詞（辨別、運用）、近義詞、成語（辨別錯別字、成語廣告、看一句話用成語概括）、
句子部分：修正錯句（明白病因，不考病因）、修辭手法（會判斷，會運用）、改換句式、造句、
綜合性學(xué)習(xí)部分：文學(xué)文體常識……
口語交際部分：語言得體……
4．本學(xué)期重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：
古詩詞文：古詩詞文背誦、默寫；
閱讀部分：理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句（除要求正確外，書寫也要占分）、文言文翻譯（課內(nèi)外—簡單）、理解句義（抓住文字背后的意思）、理解詞義（抓關(guān)鍵詞）、文章分段、理解（概括）文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個人感悟等。
作文部分：話題作文、寫信、應(yīng)用文體（臨別贈言、建議書）、寫景。
二、重視文本內(nèi)容
以前做過這些分析，比如每篇課文后的練習(xí)，每個詞語盤點、口語交際習(xí)作、回顧拓展、
日積月累、課外書屋等每道題的分析等。
強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識：
1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。
2、重視每課的導(dǎo)語。熟讀導(dǎo)語內(nèi)容，理解導(dǎo)語要求（當(dāng)作審題要求來練習(xí)）。
3、重視詞語盤點。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。
4、重視口語交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容，發(fā)表自己看法（為話題作文做準(zhǔn)備）。
5、重視習(xí)作的內(nèi)容。
6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題；主要內(nèi)容要具體、重點部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角（新意）、情感要真摯、語言要生動、通順、表達(dá)要多樣化（用上所學(xué)的知識）。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯別字。
7、重視交流平臺的方法介紹。
�。�1）個人感悟獲得的方法。
�。�2）理解作者的表達(dá)方式，仿寫。
�。�3）重點部分要進(jìn)行詳細(xì)描述，提出重點。
（4）學(xué)會首尾呼應(yīng)的寫作方法。
�。�5）做閱讀卡。
�。�6）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
8、日積月累：要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩詞、現(xiàn)代詩、名言警句、古文等要會背誦、默寫，要知道作者名，不寫錯字。
9、看懂成語故事，學(xué)會運用，不寫錯字。
10、看懂趣味語文趣在何處。
11、課外書屋要記住小說名及作者。
12． 重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
古詩要背誦、默寫。
13．學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。
14．綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式，回答要有條理，字面意思要理解，字面背后的意思要能體會出來，作者的原意要懂得。
三、重視個人感悟（課外閱讀方面）
個人感悟很重要，如果讀一篇文章，打動不了讀者，這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個方面入手：
文章告訴在講什么？
作者在宣傳什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我讀后怎么想？
這是一個概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。
四、重視作者原意及表達(dá)
1、 重視作者原意的揣摩。
2、 重視作者表達(dá)上的特點。
根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計劃：（復(fù)習(xí)時間：第13——18周）
一、語音
（一）復(fù)習(xí)要求
學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并會默寫。能背誦《漢語拼音字母表》并會默寫。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點
1、字母表順序（會背誦會默寫并能靈活運用）
2、整體認(rèn)讀音節(jié)（能背誦、默寫）
3、聲母（能默寫，會辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH）
5、韻母（知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母，并能默寫。會辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字）
6、輕聲與兒化音
�。ㄈ┫鄳�(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題
�。ㄋ模z查并分析整解（查缺補(bǔ)漏）
二、生字（以課文為主）
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)要求（課文）
1、識記每課的生字（音、形、義），能用生字組詞。
2、能找出每個生字的幾個形近字進(jìn)行辨別組詞。
3、能找出個別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。
4、能找出課文中帶[]號的多音字進(jìn)行組詞。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要點（知識點）
1、知道漢字的筆畫及其名稱。（附加：筆畫名稱表）
2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。（附加：筆順規(guī)則表）
3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。（“上下結(jié)構(gòu)”等八種）
4、知道漢字的構(gòu)造（形象字、指事字、會意字和形聲字）
5、會查閱字典（記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。）
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇15
隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學(xué)期也接近尾聲了�；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)的重點、難點
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。
二、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)方法
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點、難點再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。
（二）教師方面的措施
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）；
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導(dǎo)；
4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；
5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；
6、復(fù)習(xí)以激勵表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率；
7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時刻提醒自己。
�。ㄈ┓诸惏才�
第一部分：漢語拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法；會縮句、擴(kuò)句；會寫比喻句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒�；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點，把事情的過程寫具體；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿�？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
�。ㄋ模┖筮M(jìn)生的輔導(dǎo)
對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。
三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
讓每一個學(xué)生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。
四、各單元字詞的訓(xùn)練
古詩詞訓(xùn)練：
1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。
2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。
五、句子訓(xùn)練
1、一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
2、認(rèn)識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
3、認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
6、能按要求改寫句子。
�。ǎ保╆愂鼍涓姆磫柧洌ǚ磫柧涓年愂鼍洌鹤寣W(xué)生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）
�。ǎ玻┛s句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
�。�2）“得”后面的內(nèi)容去掉
�。�3）數(shù)詞、量詞要去掉
�。�4）一般情況下，表示地點、方位的詞也要去掉
�。�5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
�。�6）去掉表示時間的詞
�。�7）“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。
�。�8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。
注意:a)保持句子完整，注意主語。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
3、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）
4、修改病句：
病因：
(l)詞序顛倒；
(2)前后矛盾；
(3)成分殘缺；
(4)指代不明；
(5)標(biāo)點錯誤；
(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；
(7)重復(fù)啰嗦；
(8)搭配不當(dāng)；
(9)歸類有誤；
(10)不符合事實。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句：
�。�1）工人們開鑿出了一條越江隧道。
�。�2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。
�。�3）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句：
�。�1）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。
�。�2）初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。
�。�3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇16
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生57人，其中男同學(xué)32人，女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生：吳仲波 吳惠強(qiáng) 吳小梅 吳妮娜 吳嚇冰 吳小麗 吳曉瑜 吳燕群
學(xué)困生：吳志彬 吳佳彬 吳少河 吳躍川 吳子燕 吳月珠 吳燕霞 吳志祥 吳志勇
六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10節(jié))
第一節(jié)：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競賽。
對成績不理想者單獨默寫。
第二節(jié)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。
第三節(jié)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四節(jié):完成綜合(三)的考試。
第五節(jié)：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
第六節(jié)：完成自測卷的考試
第七節(jié)：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九節(jié)：模擬考試及試卷評講。總復(fù)習(xí)要點中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點地查漏補(bǔ)缺。
第十節(jié)：學(xué)生自由支配。
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇17
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，語文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識
包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。
3、寫作
包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識
牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞；
熟悉各種句型，并學(xué)會互換、修改；
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點；
重點提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章；
明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識：知識點、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識點，復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法，抓住典型例題進(jìn)行講解；接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測，及時反饋存在問題；最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點。
比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測，即時進(jìn)行評價反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運用方法來解決問題。
2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步
比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理明確要點：
�。�1）、弄清寫的人物是誰？
�。�2）、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。
�。�3）、結(jié)合文中人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。
（4）、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識要點有目的、有針對性地進(jìn)行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨立完成《復(fù)習(xí)冊》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進(jìn)行，并重點講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價值。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1、第一階段，
①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。
②古詩詞復(fù)習(xí)
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
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