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小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）
根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。
�。ǘh語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；
4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法；
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；
6、認(rèn)識兒化音；
�。ㄈ┳R字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）
識字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的`意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時(shí)容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；
4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）
�。ㄋ模┰~語（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：
1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補(bǔ)充成語、成語歸類；
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；
5、能區(qū)分詞語的感情色彩；
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┚渥樱◤�(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；
5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；
6、仿寫句子。
�。╅喿x（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。
�。ㄆ撸┛谡Z交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）
口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；
3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運(yùn)用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；
�。ň牛┚C合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和總結(jié)；
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。
（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）
“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：
1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學(xué)期也接近尾聲了�；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時(shí)間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
（一）復(fù)習(xí)方法
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生去記憶；一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。
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1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等）；
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo)；
4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；
5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況；
6、復(fù)習(xí)以激勵表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率；
7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。
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第一部分：漢語拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法；會縮句、擴(kuò)句；會寫比喻句、擬人句；會區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙腵一段話的方法；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式（時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體；寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿�？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
（四）后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
（五）優(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。
三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
讓每一個學(xué)生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。
四、各單元字詞的訓(xùn)練
古詩詞訓(xùn)練：
1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。
2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。
五、句子訓(xùn)練
1、一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
2、認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。
3、認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
6、能按要求改寫句子。
（１）陳述句改反問句（反問句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）
�。ǎ玻┛s句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉
�。�2）“得”后面的內(nèi)容去掉
（3）數(shù)詞、量詞要去掉
�。�4）一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉
�。�5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
（6）去掉表示時(shí)間的詞
�。�7）“自我提問”法--“誰”、“做什么”、“對誰做”。
（8）“主謂賓”判斷法--根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。
注意:
a)保持句子完整，注意主語。
b)留住句子中的“著，了”。
c)不改變句子原意。
3、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）
4、修改病句：
病因：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實(shí)。
5、把字詞改被字句或被字句改把字句
改把字句：
�。�1）工人們開鑿出了一條越江隧道。
�。�2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗了。
�。�3）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。
改被字句：
�。�1）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。
�。�2）初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。
�。�3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
�。ǘ┲R積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的.古詩文，在口語表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾�，增�?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動方面
1、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題，會寫活動計(jì)劃與總結(jié)。
�。ㄋ模┪恼麻喿x方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
（五）作文能力方面
練好三類作文：
�。�1）記實(shí)作文
�。�2）想象作文
�。�3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
三、 具體措施
（一）加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
�。ǘ┳⒅亓己昧�(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。
�。ㄈ┲v究復(fù)習(xí)方法
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關(guān)送別的詩句；表達(dá)深刻哲理的詩句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩句；表達(dá)愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對某個知識點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐爩�；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時(shí)，可以判斷，看看在這個語境中說這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個語境中說哪句話是合理的；可以表述（回答問題），看看在這個語境中，你會怎么樣說話，會說些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復(fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年的語文畢業(yè)復(fù)習(xí)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語文觀，放眼長遠(yuǎn)，通過多種形式與方法，發(fā)現(xiàn)問題，查出缺漏，教會學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我復(fù)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應(yīng)具備的語文知識，提高語文能力，掌握閱讀、習(xí)作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主動性、積極性，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校五年級有四個班，計(jì)255個學(xué)生，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，大部分學(xué)生能夠具有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內(nèi)容和體會思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構(gòu)思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語句不夠生動形象。兩級分化比較突出，優(yōu)秀人數(shù)整體較少。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)行大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
�。ǘ┳帧⒃~、句：對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字、多音字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的`意義。加強(qiáng)對四字詞語的歸納梳理，理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些詞語的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義，了解常見的句式，能改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語連接的句子、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語、對聯(lián)的積累和應(yīng)用。并能正確地修改病句。
�。ㄈ╅喿x：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。對要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩詞和文言文進(jìn)行檢查強(qiáng)調(diào)。
�。ㄋ模┝�(xí)作：在習(xí)作復(fù)習(xí)中重點(diǎn)寫實(shí)作文、想象作文、應(yīng)用文、材料作文的寫作方法、寫作順序的指導(dǎo)，教會學(xué)生審題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話，提高學(xué)生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3.善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。
4.閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5.作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時(shí)力爭做好三個解讀：
1.解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2,通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中既全面掌握知識，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度及研究課安排
略
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，面向全體學(xué)生，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。立足切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學(xué)生都得到有效的提高，以順利通過畢業(yè)檢測。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識
1、漢語拼音：
內(nèi)容：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
隔音符號、輕聲、兒化
大、小寫字母
音序查字法
重點(diǎn)：讀拼音，寫詞語和句子。
題型如：
1）看拼音寫詞語、句子。
2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音（重點(diǎn)：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。
3）以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、字詞
內(nèi)容：認(rèn)識3000個常用漢字，2500字會寫。
漢字的偏旁部首、基本筆畫。
音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。
積累一定數(shù)量的詞語并運(yùn)用。
諺語、歇后語積累、運(yùn)用。
重點(diǎn)：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運(yùn)用。
題型如：
1）按要求寫成語：動物名稱的詞語（成語）
2）照樣子寫詞語：ABB、AABB
3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。
4）補(bǔ)充詞語、歇后語、根據(jù)情境寫諺語、歇后語。
3、句子
內(nèi)容：運(yùn)用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞造句
掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問句、感嘆句等）
修改常見病句
了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩
重點(diǎn)：掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩
題型如：
1） 抓住重點(diǎn)詞語，理解句子意思。
2）根據(jù)不同詞語的意思造句。
3） 根據(jù)情境寫古詩名言警句。
4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復(fù)和矛盾等。是否正確運(yùn)用頓號、冒號、感嘆號、分號、破折號等。
5）能說出說句子運(yùn)用了什么修辭方法，明白用上比喻、擬人等方法能使句子更生動。
�。ǘ╅喿x
內(nèi)容： 整體把握表達(dá)課文思想內(nèi)容的技能；（表達(dá)主要內(nèi)容方法：部分理解——?dú)w納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）
注意聯(lián)系，理解詞句；
認(rèn)識表達(dá)方法：過渡、照應(yīng)、抒情、描寫等；
能根據(jù)閱讀提出不懂的'問題；能說出自己的閱讀感覺；加標(biāo)點(diǎn)符號；
閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；
有感情朗讀，朗讀基調(diào)、節(jié)奏、重音；
重點(diǎn)：借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
回顧和鞏固六年級語文學(xué)習(xí)的基本知識點(diǎn)，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
加強(qiáng)對文言文、古詩詞的背誦與理解，提高文學(xué)鑒賞能力。
提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括快速閱讀、信息篩選、主旨把握等。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括記敘文、說明文、議論文等多種文體的寫作技巧。
通過模擬考試和真題訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和時(shí)間管理能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
字詞積累：回顧生字、生詞的拼寫與用法，加強(qiáng)對形近字、多音字、近義詞的.辨析。
句子訓(xùn)練：復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)不同句型的運(yùn)用，如陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。
段落篇章：掌握段落的基本結(jié)構(gòu)，理解段與段之間的關(guān)系，把握篇章的整體結(jié)構(gòu)和主旨。
文言文與古詩詞復(fù)習(xí)
文言文：重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)過的文言文篇目，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，理解文言文的基本語法和修辭。
古詩詞：背誦并理解學(xué)過的古詩詞，掌握詩詞的意象、意境和表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。
閱讀理解復(fù)習(xí)
快速閱讀：訓(xùn)練快速瀏覽文本、抓取關(guān)鍵信息的能力。
信息篩選：培養(yǎng)從文本中提取重要信息，回答問題的能力。
主旨把握：訓(xùn)練概括文章主旨、理解作者意圖的能力。
寫作復(fù)習(xí)
記敘文：學(xué)習(xí)如何寫人、記事、寫景、狀物，掌握記敘文的寫作技巧。
說明文：學(xué)習(xí)如何說明事物的特征、性質(zhì)、用途等，掌握說明文的寫作方法。
議論文：學(xué)習(xí)如何闡述觀點(diǎn)、論證論點(diǎn)、反駁論敵，掌握議論文的寫作技巧。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)梳理：按照課本目錄，逐一復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
分塊訓(xùn)練：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成若干模塊，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高針對性。
錯題總結(jié)：對復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行歸納總結(jié)，找出問題所在，加強(qiáng)訓(xùn)練。
模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，提高應(yīng)試能力。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，包括字詞、句子、段落篇章等。
第二階段（XX周）：文言文與古詩詞復(fù)習(xí)，加強(qiáng)背誦與理解。
第三階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
第四階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)各種文體的寫作技巧。
第五階段（XX周）：模擬考試與真題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
五、注意事項(xiàng)
合理安排時(shí)間，保證每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。
注重方法，提高復(fù)習(xí)效率。
保持積極心態(tài)，克服復(fù)習(xí)中的困難。
合理安排休息和鍛煉時(shí)間，保持身心健康。
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固和加深學(xué)生對小學(xué)階段語文知識的理解和記憶，包括字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識。
提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文章。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的語文知識寫出條理清晰、內(nèi)容豐富的文章。
增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語文知識運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常見漢字的讀音、寫法、筆畫順序及字義。
詞語：掌握課本中的重點(diǎn)詞語，理解其含義，并能夠正確運(yùn)用。
句子：復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，理解句子成分，學(xué)習(xí)常見的修辭手法。
段落：理解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何劃分段落并概括段意。
篇章：能夠整體把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。
閱讀理解復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)篇目，加深對文章內(nèi)容的.理解。
練習(xí)閱讀課外文章，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
學(xué)習(xí)并掌握常見的閱讀題型和解題技巧。
寫作復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)各種文體的寫作方法，如記敘文、說明文、議論文等。
學(xué)習(xí)并掌握常用的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等。
練習(xí)寫作各種文體的文章，提高寫作能力和表達(dá)能力。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照課本的編排順序，從基礎(chǔ)知識到閱讀理解再到寫作，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
專題復(fù)習(xí)：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)置專題復(fù)習(xí)，如古詩詞復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)等。
練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，提高解題能力。
小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互討論、交流，共同提高。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)一個單元的內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，每天練習(xí)一至兩篇閱讀文章，并進(jìn)行解析和討論。
第三階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，每周練習(xí)一至兩篇作文，并進(jìn)行點(diǎn)評和修改。
第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬考試，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識。
五、注意事項(xiàng)
復(fù)習(xí)過程中要注重理解和記憶相結(jié)合，避免死記硬背。
要注重練習(xí)和鞏固，通過練習(xí)來加深對知識的理解和記憶。
要注意時(shí)間管理，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，避免臨時(shí)抱佛腳。
要保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服復(fù)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固和深化學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
強(qiáng)化學(xué)生語文綜合能力，如閱讀理解能力、寫作表達(dá)能力、語言應(yīng)用能力等。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與掌握古代詩文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
幫助學(xué)生熟悉考試題型，提高應(yīng)試技巧，為即將到來的小升初考試做好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常用漢字的音、形、義，掌握多音字、形近字、同音字的辨析。
詞語：復(fù)習(xí)詞語的積累與運(yùn)用，包括成語、俗語、諺語等。
句子：復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，包括句式的轉(zhuǎn)換、句子的縮寫與擴(kuò)寫、修改病句等。
段落與篇章：復(fù)習(xí)段落的構(gòu)成、段意的概括，以及篇章的謀篇布局和主題思想的理解。
閱讀理解
課內(nèi)閱讀：回顧學(xué)過的課文，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握作者的寫作意圖和文章的主旨。
課外閱讀：進(jìn)行多種體裁的課外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
寫作表達(dá)
日記、書信、演講稿等應(yīng)用文的寫作練習(xí)。
記敘文、說明文、議論文等文體的寫作訓(xùn)練，注重文章的條理性和邏輯性。
仿寫、續(xù)寫、改寫等寫作形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
古代詩文
復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的古詩詞和文言文，了解詩人的創(chuàng)作背景和作品的思想感情。
背誦和默寫古詩詞，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏。
理解文言文的基本句式和詞匯，能夠閱讀簡單的文言文。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保每個知識點(diǎn)都能得到鞏固和深化。
專題訓(xùn)練：針對考試中的'重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高解題能力。
模擬測試：定期進(jìn)行模擬測試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
錯題總結(jié)：對做錯的題目進(jìn)行總結(jié)和反思，找出錯誤原因，避免重復(fù)犯錯。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
根據(jù)剩余時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保每個階段都能完成相應(yīng)的復(fù)習(xí)任務(wù)。具體安排如下：
第一階段（X周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，包括漢字、詞語、句子、段落與篇章的復(fù)習(xí)。
第二階段（X周）：閱讀理解訓(xùn)練，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀的練習(xí)。
第三階段（X周）：寫作表達(dá)訓(xùn)練，包括應(yīng)用文的寫作和文體寫作的訓(xùn)練。
第四階段（X周）：古代詩文復(fù)習(xí)，包括古詩詞和文言文的背誦、默寫和理解。
第五階段（X周）：模擬測試和錯題總結(jié)，進(jìn)行模擬測試，對錯題進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、復(fù)習(xí)建議
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的復(fù)習(xí)。
注意復(fù)習(xí)方法的多樣性，結(jié)合個人實(shí)際情況選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。
多做練習(xí)題，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
保持積極的心態(tài)和良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和營養(yǎng)，確保身體健康。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固小學(xué)階段所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，包括字、詞、句、段、篇的掌握。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為初中的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常用漢字的字形、字音、字義，掌握漢字的筆順和書寫規(guī)范。
詞語：復(fù)習(xí)常用詞語的`讀音、意思和用法，特別是成語、諺語、歇后語等。
句子：復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，理解并掌握各種句型的用法，如陳述句、疑問句、祈使句等。
段落：復(fù)習(xí)段落的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)會提煉段落的中心思想。
篇章：復(fù)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，了解各種文體（如記敘文、說明文、議論文等）的基本特點(diǎn)。
閱讀理解復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：復(fù)習(xí)課本中的經(jīng)典篇目，理解文章的主旨和作者的思想感情。
課外閱讀：閱讀一定數(shù)量的課外書籍和文章，提高閱讀速度和閱讀理解能力。
閱讀技巧：學(xué)習(xí)并掌握一些有效的閱讀技巧，如快速瀏覽、定位信息、概括總結(jié)等。
寫作復(fù)習(xí)
寫作基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)寫作的基本知識和技巧，如審題、立意、選材、構(gòu)思、修改等。
寫作訓(xùn)練：進(jìn)行多種形式的寫作訓(xùn)練，如命題作文、半命題作文、材料作文等。
寫作評價(jià)：學(xué)習(xí)如何評價(jià)自己的作文，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照課本的章節(jié)順序進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保不遺漏任何一個知識點(diǎn)。
專題復(fù)習(xí)：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法等。
練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
交流合作：鼓勵學(xué)生之間的交流與合作，共同解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)兩個單元的內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，每天閱讀至少一篇課外文章，并進(jìn)行閱讀理解的練習(xí)。
第三階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，每周進(jìn)行至少兩次寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。
第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬測試，進(jìn)行知識的綜合復(fù)習(xí)和模擬測試，查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試能力。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記等。
合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。
小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固小學(xué)階段所學(xué)的語文知識，強(qiáng)化學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。
提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力及綜合運(yùn)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
漢字：復(fù)習(xí)常見易錯字、多音字、形近字等，并進(jìn)行辨析。
詞語：掌握常用詞語的意義、用法，積累近義詞、反義詞等。
句子：復(fù)習(xí)句子的`類型（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等），掌握修改病句的方法。
標(biāo)點(diǎn)符號：熟悉標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)則，能在實(shí)際寫作中正確運(yùn)用。
修辭手法：復(fù)習(xí)常見的修辭手法（比喻、擬人、排比等），并能識別和運(yùn)用。
閱讀理解復(fù)習(xí)
記敘文：掌握記敘文的閱讀方法，理解文章的中心思想，把握作者的情感態(tài)度。
說明文：理解說明文的說明對象、說明方法、說明順序等，提取關(guān)鍵信息。
詩歌、文言文：積累常見的古詩詞、文言文，理解其意思和表達(dá)方式。
寫作復(fù)習(xí)
記敘文：能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、情感真摯的記敘文。
應(yīng)用文：掌握常見應(yīng)用文的格式和寫法，如請假條、通知、書信等。
想象作文：能發(fā)揮想象，編寫出富有創(chuàng)意的想象作文。
三、復(fù)習(xí)方法
系統(tǒng)梳理：將小學(xué)階段所學(xué)的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
專題復(fù)習(xí)：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐個擊破。
歸納總結(jié)：對每個專題進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。
練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
自主復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號和修辭手法的復(fù)習(xí)。
第二階段（XX周）：閱讀理解復(fù)習(xí)，每周安排一定的閱讀訓(xùn)練，包括記敘文、說明文和詩歌、文言文的閱讀訓(xùn)練。
第三階段（XX周）：寫作復(fù)習(xí)，每周安排一到兩次的寫作訓(xùn)練，包括記敘文、應(yīng)用文和想象作文的訓(xùn)練。
第四階段（XX周）：綜合復(fù)習(xí)，對整個小學(xué)階段所學(xué)的語文知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。
五、復(fù)習(xí)建議
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。
合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，保證每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。
注重練習(xí)，通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
多閱讀、多積累，提高閱讀能力和寫作水平。
保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與復(fù)習(xí)活動，爭取在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績。
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