練習(xí)五語文教案集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的練習(xí)五語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
練習(xí)五語文教案1
一、教材分析 本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。
第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號(hào)在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。 第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、 會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。 3、 學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號(hào)的三種用法。 4、 會(huì)把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成1-4題
（二） 教學(xué)過程 1指導(dǎo)練習(xí)第1題。 （1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 （2） 練習(xí)： ① 區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“＼”劃去一個(gè)不合適的字。 （3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報(bào)時(shí)要說明劃去某一字理由。 2指導(dǎo)練習(xí)第2題。 （1） 根據(jù)詞句定義。 ① 查字（詞）典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。 ③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。 （2）嘗試練習(xí)第（1）題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng)； ② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項(xiàng)：“情意深”； ③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動(dòng)。 （3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： ① 感情非常激動(dòng)； ② 氣氛活躍； ③ 感覺溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導(dǎo)練習(xí)第3題。 （1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個(gè)詞素，詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。 （2）完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思； ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空； ③ 有帶點(diǎn)詞語造句。 （3）交流反饋。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導(dǎo)練習(xí)第4題。 （1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項(xiàng)序，將表示時(shí)間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 （2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。 早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 （3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？ （4） 我們在寫一個(gè)句了時(shí)，如果要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班�！卑褧r(shí)間寫在句了最前面，是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長，和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。 （5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會(huì)。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成5、6題。
（二） 教學(xué)過程 1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 教師指點(diǎn)。舉例說明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。
（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
練習(xí)五語文教案2
設(shè)計(jì)理念
通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)思路
匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——
一、匯報(bào)交流，共享成果
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報(bào)人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？
生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。
請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何？
生，師給予肯定或鼓勵(lì)。
第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。
教師參與即時(shí)。
二、綜合性學(xué)習(xí)的
采用“過程性成長記錄”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄�？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒�(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生質(zhì)疑能力有待遇提高。
練習(xí)五語文教案3
教學(xué)要求：
1、關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
2、寫好左邊有撇的鋼筆字。
3、讀讀背背成語和名句。
4、口語交際——說笑話。
5、學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？
�、蛇B線。
2、第二部分
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
�、切〗M學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
�、韧瓿扇康木毩�(xí)。
�、芍该f說填寫的內(nèi)容，糾正。
3、第三部分
�、判〗M學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
�、菩〗M匯報(bào)。
�、蔷毩�(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
4、這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
5、教師在黑板上的田字格中示范寫。
6、請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
7、反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學(xué)第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。
�。�2）出示八條成語。
�。�3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。
�。�4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
�。�5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。
（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
�。�7）小組交流比賽。
3、教學(xué)第二部分。
�。�1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。
�。�3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：
愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人家的孩子。
�。�4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2、教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3、學(xué)生練寫。
4、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話
課前準(zhǔn)備：
每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2、指導(dǎo)。
�。�1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
�。�2）小組練習(xí)要求；
�、倜總�(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最有趣。
�、壑v笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢，效果會(huì)更好。
3、練習(xí)。
�。�1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）每個(gè)小組派代表在班上講。
（3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)
練習(xí)五語文教案4
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)２
總課時(shí)
２課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶，練習(xí)2[第九冊]。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第７題
教學(xué)難點(diǎn)：第５題
教具投影片
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、明確本課時(shí)目標(biāo)。
二、練習(xí)第1題。
１、出示教師故意寫錯(cuò)的字，請學(xué)生改。
�。�、說說哪些筆畫易錯(cuò)。
�。�、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。
�。础⒒ゲ�、訂正。
三、練習(xí)第2題。
�。�、查字典，辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。
２、讀句子，分析句意
�。�、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
四、練習(xí)第3題。
１、讀題，明要求。
�。�、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)，小學(xué)五年級(jí)語文教案《練習(xí)2[第九冊]》。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
�。场ⅹ�(dú)立做，交流。
�。�、自己想好４個(gè)詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
五、練習(xí)第4題。
1、獨(dú)立完成。
�。病⒔涣�、矯正。
�。场⑷帻R讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接作用）
六、練習(xí)第5題。
�。薄⒆x題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。
２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�
�。场⒃囎龅�1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第６題。
�。薄⒆x題明確要求：一讀二找三刪
２、指名讀短文，說說主要意思。
�。场⒄页雠c主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么。
�。�、刪去無關(guān)的這句話后，再次朗讀。
�。怠⑿〗Y(jié)：我們在寫一段話時(shí)，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。
二、指導(dǎo)完成第７題。
�。薄⒆x短文后的題目，明確要求。
�。�、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對不對，為什么？
�。�、帶著問題（２）自由讀短文，思考。
４、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。
教學(xué)后記
練習(xí)2[第九冊]
練習(xí)五語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。
教學(xué)重.難點(diǎn):
將句子、一段話寫具體，學(xué)會(huì)寫具體的方法。
寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫字出色的孩子。
預(yù)習(xí)
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
（1）談話導(dǎo)入
�。�2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門廣場上人真多啊，_________
這棵松樹站得筆直筆直的，_______
運(yùn)動(dòng)員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫法，遷移運(yùn)用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。
（2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
（4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。
�。�5）交流片段
二、寫好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
�。�1）談話引入話題
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)激勵(lì)，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵(lì)多種填法。
4.鞏固練習(xí)，教會(huì)學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評(píng)價(jià)。
二、寫好鋼筆字
1.明確練習(xí)要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4．巡視指導(dǎo)，幫助寫字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵(lì)爭先。
對于寫的不好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
練習(xí)五語文教案6
設(shè)計(jì)理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、談話引入
1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，
學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學(xué)生讀并討論交流。
�。�1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：
�、儆绊憣W(xué)習(xí)成績。
�、谟绊懮眢w健康。
③導(dǎo)致犯罪
�。�2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
�。�1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�
�、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽�，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
�。�2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
�、賹W(xué)生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流。
�。�1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。
�。�2）有鼓動(dòng)性，竭力說服聽眾。
�。�3）擺事實(shí)，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：
�。�1）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
�。�2）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
�。�3）玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
�。�4）玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？
教后記
優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。
缺點(diǎn)：對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
練習(xí)五語文教案7
一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1．從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3．指名讀本詞說話要求。
4．師小結(jié)歸納要求：
�、僖私猱�(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
�、谙胂霌�(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。
�、郛�(dāng)眾演一演。
二、指導(dǎo)。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2．指名讀。
3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；
二要學(xué)會(huì)主持人常用語；
三要說好應(yīng)變的話。
4．討論主持人的常用語。
5．指名說。
6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；
節(jié)目之間要有銜接語；
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、練習(xí)。
1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2．指名上臺(tái)表演。
3．學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。
4．針對不足，再次表演。
5．小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。
練習(xí)五語文教案8
設(shè)計(jì)理念
通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)思路
匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)
一、匯報(bào)交流，共享成果
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。
第一小組匯報(bào)人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見？
生交流觀點(diǎn)，或提出疑問。
請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。
師：同學(xué)們對這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)？
生評(píng)價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。
第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。
教師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。
二、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
采用“過程性成長記錄評(píng)價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：通過匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。
缺點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑能力有待遇提高。
練習(xí)五語文教案9
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目，說一說題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的.要求。
二、指導(dǎo)
1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對同學(xué)上臺(tái)買賣物品，對話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。
四、反饋。
1、教師對學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。
2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。
練習(xí)五語文教案10
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》
課時(shí)目標(biāo)：
口語交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
�。ǘ┲笇�(dǎo)交流
1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.
5 比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.
二、學(xué)寫毛筆字
一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
練習(xí)五語文教案11
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
�。�3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
�。�4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
�。�2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。
�。�3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）教師評(píng)議，看詞語填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
�。�3） 師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語。
�。�1） 出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
�。�2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
�。�3） 同桌討論每條成語的大概意思。
�。�4） 學(xué)生練說這些成語的意思。
�。�5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
練習(xí)五語文教案12
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
（2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個(gè)字在詞語中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
�。�2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。
�。�3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。
（3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1認(rèn)識(shí)要寫的字，說一說這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
�。�1）出示八條成語。
（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語？
�。�3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時(shí)講解。
�。�4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
�。�2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。
�。�3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
�。�1）揭示話題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。
2練習(xí)。
�。�1）小制作展示：分組練說，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。
（2）產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說，本組可以糾正、補(bǔ)充。
3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評(píng)選“最佳制作獎(jiǎng)”和“最佳介紹獎(jiǎng)”。
練習(xí)五語文教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會(huì)寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
語文與生活、口語交際。
課時(shí)劃分
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
教學(xué)難點(diǎn)
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。
�。�1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？
�。�2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習(xí)背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。
�。�4）小結(jié)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
練習(xí)五語文教案14
設(shè)計(jì)理念
1、初步學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息
2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對記錄進(jìn)行簡單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。材料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)思路
讓學(xué)生通過調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
一、課前準(zhǔn)備
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入：利用絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？
三、說說調(diào)查的過程
1、下面就來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
四、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
五、分析調(diào)查結(jié)果
1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣
調(diào)查后的分析：
�。�1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。
2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
�。�1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。
3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達(dá)能力。
缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。
練習(xí)五語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運(yùn)用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補(bǔ)充完整。
2.能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，注意遣詞的準(zhǔn)確性;能仿照例句，‘運(yùn)用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時(shí)格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過部分列出簡要提綱。
教學(xué)時(shí)間
2教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
①指名學(xué)生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)
②辨析每組上下偏旁在形體上的細(xì)微差別。
③指名學(xué)生限定(90秒)時(shí)間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個(gè)，并進(jìn)行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點(diǎn)的字，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
�、購�(fù)習(xí)的三種方法。
�、谥该x懂題目，明確要求。
�、圩寣W(xué)生獨(dú)立再根據(jù)詞的意思進(jìn)行選擇義項(xiàng)。
�、芎藢�、訂正。
第3題：
把下面的詞語補(bǔ)充完整。
�、僮寣W(xué)生獨(dú)立完成。
②反饋訂正。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，并把正確的寫在括號(hào)里。
�、僮寣W(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試修改不恰當(dāng)?shù)脑~語
②比較、討論，讓學(xué)生講清楚原來用的詞，為什么不對。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
第5題：
讀句子，注意帶點(diǎn)詞的用法，并用這些詞造句。
�、僮x句子理解這3個(gè)關(guān)聯(lián)詞語在句中表示什么關(guān)系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護(hù)人民和部隊(duì)主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
②進(jìn)行口頭造句、評(píng)議、訂正。
�、蹠嫱瓿勺鳂I(yè)。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
�、佟案裱浴焙袆窠湟饬x的話。
②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
③體會(huì)每一句格言的意思、談體會(huì)。(舉些實(shí)例來說明。)
④在初步理解基礎(chǔ)上熟讀，指導(dǎo)并誦。
第7題：
讀短文，做練習(xí)。
�、購�(fù)習(xí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目和它的方法。
�、讵�(dú)立(認(rèn)真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點(diǎn)寫什么?
�、馨咽虑榈慕�(jīng)過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個(gè)簡要提綱。
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