三年級語文的復(fù)習(xí)計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的三年級語文的復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點單詞。
2、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學(xué)以致用。
3、繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的自信心。
4、教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)方法：
1、全面復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主，學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排。
2、關(guān)注學(xué)困生。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主。
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）。
4、突出重、難點。
5、有效的利用時間，彌補教與學(xué)的不足。
6、操練為主、游戲為輔。
7、及時反饋。重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）。
三、具體步驟：
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的`習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
2、課堂上的工作：
A、歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
B、聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
C、口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3、能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認(rèn)識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相近和相反的詞語.
4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。
5、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。
7、了解記實作文（寫人、記事、寫景、狀物）和想象作文。掌握學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、教學(xué)重點
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1、復(fù)習(xí)多音字。
2、復(fù)習(xí)形聲字。
3、會認(rèn)200個字。
4、會寫300個字。
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1、 形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義（發(fā)現(xiàn)）。
7、記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。
8、 搜集描寫秋天的詞。
（三）句子
1、掌握常見句式變換的規(guī)律：把字句和被字句；陳述句和反問句；比喻句和擬人句；擴句和縮句。
2、掌握修改病句的.方法。
3、了解中心句和過渡句及其作用。
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1、能概括自然段的大意。
2、體會文中的好詞佳句的表達作用。
3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
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1、寫課余活動的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容
4、 寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化
6、寫風(fēng)景優(yōu)美的地方
7、自編童話故事
8、自由寫，可寫人和事，還可寫景和物
9、續(xù)寫故事（小練筆）
10、寫玩中樂趣（小練筆）
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1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言
4、讀成語故事
5、背對對子
6、 背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背《三字經(jīng)》（節(jié)選）
9、背古詩句
�。ㄆ撸┚C合性學(xué)習(xí)
1、記錄課余生活
2、搜集中華傳統(tǒng)文化
�。ò耍┛谡Z交際
1、交流課余生活做了什么。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節(jié)做的事情。
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、交流傳統(tǒng)文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處，討論如何解決。
8、夸夸我的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)措施
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄寫的語言材料特別多且內(nèi)容形式多樣，因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。經(jīng)常采用小條的形式及時鞏固檢測，反饋改錯。
三年級是習(xí)作教學(xué)的開端，因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。
3、重想象�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。
三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，圍繞一個意思寫作，習(xí)作篇幅在300字左右。暫時不要求學(xué)生一定要用上各種好
詞佳句，運用各種修辭手法，不過度強調(diào)篇章結(jié)構(gòu)。在習(xí)作的形式上，以題目自擬或半命題為主，內(nèi)容上以學(xué)生自由表達為主，引導(dǎo)多從身邊的生活中選材。
四、輔導(dǎo)學(xué)生措施
1、實施分層輔導(dǎo)，給學(xué)困生以全面的幫扶；鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進學(xué)生；同時鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組，互學(xué)互幫，實現(xiàn)共同進步。
學(xué)困生名單：
2、引導(dǎo)優(yōu)等生樹立志向，幫助他們認(rèn)識自己。通過對自己復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗與失敗，正確冷靜地分析，全面地認(rèn)識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。
3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實，閱讀理解和習(xí)作的能力上略有欠缺。因此，調(diào)整好心理狀態(tài)，掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。幫他們分析查找自己的問題和誤區(qū)，爭取復(fù)習(xí)事半功倍。
五、復(fù)習(xí)形式和原則
１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上按單元把握整冊教材，然后按一個個專題進行整體復(fù)習(xí)，再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進行練習(xí)，注意內(nèi)容的整體有序性。
2、復(fù)習(xí)過程要突出自主性
實施自主性復(fù)習(xí)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教師的任務(wù)在于引導(dǎo)、點
撥和調(diào)控。如復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生總結(jié)字易錯字、易混字、多音字、形近字；采用適合自己的復(fù)習(xí)形式，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫。
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性
要復(fù)習(xí)落實的知識能力有很多，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是比較枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，采取各種方法提高復(fù)習(xí)效率。例如，把每次練習(xí)或測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，及時下發(fā)喜報表彰，讓學(xué)生充分體驗到成功的快樂，提高學(xué)生的興趣。課間經(jīng)常在班級中給學(xué)生解答疑難，督促學(xué)生改錯，促進師生雙方情感和思想的交流互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛
六、復(fù)習(xí)時間安排
第一輪：單元復(fù)習(xí)
時間：12月27日、28日；1月4日——1月6日
第二輪：專題復(fù)習(xí)
時間：1月7日——1月9日
第三輪：綜合復(fù)習(xí)
時間：1月10日、11日、14日
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1．通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3．對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4．講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5．面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。
2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4．能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5．能背誦或默寫所學(xué)的.古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6．能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7．能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。
8．能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9．能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10．留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)安排：
復(fù)習(xí)生字詞3課時
復(fù)習(xí)背誦的課文、段落1課時
復(fù)習(xí)讀讀背背（成語）1課時
復(fù)習(xí)讀讀背背（名言警句）1課時
復(fù)習(xí)古詩1課時
復(fù)習(xí)口語交際1課時
復(fù)習(xí)閱讀4課時
復(fù)習(xí)作文3課時
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：鞏固強化、查漏補缺，提高語文的整體水平。
內(nèi)容：
【基礎(chǔ)知識】
1、正確書寫拼音。
2、正確認(rèn)讀、聽寫本冊中220個生字。
3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續(xù)寫句子等。
4、課文中的詞語庫、四個字的詞語。
5、古詩默寫。
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容
4.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的`情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點符號。
3.會寫通知，掌握格式。
三、復(fù)習(xí)重點、難點
重點：生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解，重點段落的分析。
難點：閱讀、作文
四、復(fù)習(xí)措施
第一輪以課本為中心，一單元一單元的復(fù)習(xí)，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識點。
復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進行知識點歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習(xí)。
特別強調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。
第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時作業(yè)、單元測驗中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性練習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)形式：題型練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）
復(fù)習(xí)內(nèi)容；
1、選詞填空；
2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；
3、填字（詞），成語、名言等；
4、補充句子；
5、理解短文（重點）；
6、作文。
第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識。復(fù)習(xí)形式：考試，評卷。
此外，還應(yīng)注意要因人施教對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)；還有個別學(xué)生書寫太潦草，尤其是這學(xué)期剛使用圓珠筆，一定要叮囑學(xué)生做題認(rèn)真，書寫清楚，一定要保持卷面清潔。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃5
在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。為此，我決定在復(fù)習(xí)期間，把知識進行歸類整理，有字詞的歸類；四字詞的收集；多音字的歸類；本冊名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點打印給學(xué)生，利用早晨和中午時進行誦讀。為了能在本學(xué)期取得更好的成績�，F(xiàn)制定如下計劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2、能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能區(qū)別形近字的用法，能正確判斷多音字的讀音。
3、會寫描寫心情，表示的.詞語，認(rèn)識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、 學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；諺語，成語。
7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。
二、復(fù)習(xí)措施：
重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強語言的積累，重視語言的運用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意：
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。
2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。
3、重想像�？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順把事情寫具體，暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法
在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達為主。
還要注意對班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo)：鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進學(xué)生，為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間；同時確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫，實現(xiàn)共同進步。
三、復(fù)習(xí)形式：
１、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按個個專題進行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控” 。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題�！�
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設(shè)立獎勵機制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
課程就要結(jié)束了，復(fù)習(xí)，預(yù)示著新的戰(zhàn)斗就要打響了。準(zhǔn)備好行裝，前進！
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
364個生字（232個會寫，132個會認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的。訓(xùn)練；根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、具體要求見教學(xué)用書。
（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學(xué)寫鋼筆字。
�。�2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的`事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點：
1、要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。）
2、課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）
3、理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）
4、遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5、標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號。
6、段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）
7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
8、請假條、留言條。
五、復(fù)習(xí)難點：
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施：
1．制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4．因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、奮斗目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使本班的語文成績在上學(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。
八、復(fù)習(xí)方法：
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時間：
1月4日至1月
十、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
時間內(nèi)容課時知識點重點難點方法備注
漢語拼音
2課時
（1）大小寫字母；
（2）按字母表排列；
�。�3）看拼音寫詞語、寫句子。
看拼音寫詞語
按字母表排列
默寫、練習(xí)生字
2課時
（1）多音字組詞；
（2）辨析形近字、同音字；
�。�3）查字典；
（4）改錯別字。
辨析形近字、同音字
多音字組詞
練習(xí)反饋
詞語
4課時
�。�1）近反義詞；
�。�2）成語；
�。�3）詞語歸類；
�。�4）根據(jù)要求寫詞；
�。�5）選詞填空。
成語；詞語歸類
選詞填空、近反義詞
練習(xí)講解
句子
4課時
�。�1）判斷句子、加標(biāo)點；
�。�2）造句；
�。�3）改換說法；
�。�4）修改病句；
�。�5）擴句、縮句。
修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句
修改病句、縮句
講練結(jié)合
閱讀
4課時
�。�1）背誦默寫課文段落；
�。�2）結(jié)合上下文和生活實際理解詞語意思；
�。�3）了解課文大意；理解課文的思想內(nèi)容；
（4）分析自然段，了解構(gòu)段方式；
理解課文內(nèi)容、分析自然段、默寫課文段落
理解課文內(nèi)容
講練結(jié)合
作文
2課時
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。做到語句通順、描述清楚、內(nèi)容比較具體
審清題意、描述清楚
練習(xí)、閱讀積累
綜合練習(xí)
2課時
綜合訓(xùn)練
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃7
1、背景
（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。
�。�2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。
�。�3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。
(4)初三教學(xué)時間短，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
�。�5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。
2、現(xiàn)狀
從教師方面看：
實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學(xué)中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為
�。�1）教師的主導(dǎo)意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。
（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。
�。�3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助。
�。�4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。
從學(xué)生方面看：
（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
�。�2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
�。�4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。
�。�5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
�。ǘ┐胧┖驮O(shè)想
總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。
宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題：
1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？
新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
2、閱讀教學(xué)要注意什么問題？
閱讀教學(xué)要注意：（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。（2）閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的.方法。（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？
在教學(xué)中，要保證學(xué)生生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。
微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練。
具體做法設(shè)想是： （三讀三提升）
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失。
要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。
第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
第二單元學(xué)習(xí)中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。
第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點是分析人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。
第五單元學(xué)習(xí)古代詩文。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。
抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內(nèi)容概括。（3）評點賞析（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。
促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進行適當(dāng)交流。
2、提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標(biāo)：
�。�1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
�。�2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學(xué)生有思考的方法，不偏激，講辨證。
�。�3）面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。
�。�4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：
�。�1）讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進行新的思考。
（2）勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想。可以體驗直接生活，也可以體驗間接生活（如文本生活和媒體傳達的生活）。
�。�3）多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，善于傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。
提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達。提升學(xué)生的語言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：
（1）求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。（“春風(fēng)有過江南岸”是過得去，“春風(fēng)又綠江南岸”就是過得硬。）
�。�2）求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。（文言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”）
�。�3）求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸�，生動的擬人，整齊的對偶，以及富有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。
提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。
如（1）讀書技巧（精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等）；
�。�2）思維技巧（順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等）；
�。�3）復(fù)習(xí)技巧（整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等）；
（4）解題技巧
審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。
解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。
作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）
以上所談，只是自己的一點思考和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐，還需進一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學(xué)計劃來。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃8
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高；在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng).
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
【習(xí)作】
1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。
四、復(fù)習(xí)重點、難點。
重點：
基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
難點：
閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。
五、復(fù)習(xí)形式：
�。�、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個個專題進行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于宏觀調(diào)控。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者，通過表揚肯定，或設(shè)立獎勵機制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂，以提高學(xué)生的'興趣；擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下，以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，關(guān)愛他們；抓住學(xué)生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
六、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取考考同學(xué)的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。
6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不失時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字：300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。
3、閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。
4、口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。
考察目的：觀察能力、表達能力和想象能力。
三、復(fù)習(xí)策略
本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，時間緊。擬根據(jù)語文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想，用新思路進行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個特色：1、新理念：盡量減少頭緒，加強整合，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、新內(nèi)容：適當(dāng)向課外擴張，不局限于書本。3、新教法：適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法，結(jié)合其它靈活的方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。
具體做法如下：
(一)、吃透教材，科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱
1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，重組教材。
2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點，精選習(xí)題。
3、依據(jù)學(xué)生反饋情況，巧設(shè)練習(xí)。
(二)、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)形式多樣化
通過各種靈活的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進一步發(fā)展思維及語言。
(三)、自主探究，引領(lǐng)查漏拾遺補缺
1、自主訂正，拾遺補缺。
2、鼓勵質(zhì)疑，查漏解惑。
3、互動學(xué)習(xí)，化整為零。
(四)、注重思考，引導(dǎo)主動發(fā)展能力。
1、讓學(xué)生說想法，促進思考。
2、把握拓展時機，促進思考。
(五)、面向全體，落實拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關(guān)注學(xué)困生。
3、加強復(fù)習(xí)效果的反饋。
總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
四、復(fù)習(xí)類型
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的`內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、寫話練習(xí)
五、復(fù)習(xí)要點
第一單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。
2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。
3、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。
第二單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。
4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關(guān)于保護環(huán)境的故事。
第三單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、能背誦《畫楊桃》中老師的話�！扼@弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。
3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。
4、積累一定量的寓言故事
5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。
第四單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關(guān)時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。
3、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。
4、學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。
第五單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會表達自己對父母的愛，對家人的愛。
3、背誦《語文園地》中讀讀背背。
第六單元(科學(xué)小品文單元)
1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2、通過朗讀能體會人物的心情變化。
3、能掌握引號的幾種用法。
4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。
5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。
第七單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。
3、寫一件自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫通順。
第八單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背。
3、積累一定量的神話故事、成語故事。
4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃10
一、指導(dǎo)思想
�。薄⑼ㄟ^復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
�。病⒈局囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、班級情況分析
（1）大部分學(xué)生對字詞的掌握較好，但是有極個別同學(xué)還有困難（如：陳泉、郭楚欣等），需要進行特別復(fù)習(xí)鞏固。
�。�2）閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯誤；因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
�。�3）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學(xué)生不會正確運用句號，甚至少標(biāo)點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會禮貌用語。
3、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
4積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
5、能把文章內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
四、復(fù)習(xí)重點
1 、生字鞏固，查漏補缺。（形近字組詞、多音字、同音字）（4課時）
2、掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）（貫穿復(fù)習(xí)期間）
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。（8課時）
4、句子：
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句）（3課時）
（2）歇后語，語文園地的讀讀背背的填空，給句子填標(biāo)點符號、排列句子順序。（4課時）
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時）
6、 閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。（10課時）
A 注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的技巧。
B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
C 習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的`、做過的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)
7、綜合復(fù)習(xí)（5課時）
五、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。
2、 組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，
3、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃11
【識字寫字】
1．正確認(rèn)讀本冊中417個生字，默寫生字251個
2．能按筆順正確書寫，。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見后面復(fù)習(xí)要點）；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1．學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2．能夠正確使用標(biāo)點符號。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）
4．能編寫有教育意義的童話故事。
【口語交際】
1．認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
2．能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3．能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4．愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5．在日常的交際中能活用所積累的成語。
【復(fù)習(xí)課時安排】
復(fù)習(xí)時間為6月20日到6月28日，29日期末考試，共8課時。
兩次考試、評講：5課時。
課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識：1課時。
閱讀：1課時。
作文：1課時。
復(fù)習(xí)要點
第一單元
1．篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《山行》、《楓橋夜泊》。
2．背誦《長城與運河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
3．掌握中國各省、市、自治區(qū)的`簡稱。
第二單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
4．會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3．引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。
4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．在說話及譴詞造句時能適當(dāng)運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達句意的情趣。
3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。
4．學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。
5．會有禮貌的約請別人。
第五單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
3．能寫比較生動的比喻句。
第六單元（科學(xué)小品文單元）
1．各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2．通過朗讀能體會人物的心情變化。
3．能掌握引號的幾種用法。
4．能寫環(huán)保宣傳語。
第七單元
1．篇課文及練習(xí)中的生字詞
2．背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元
1．課文及練習(xí)中的生字詞。
2．積累一定量的寓言故事。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語故事）
3．會編寫有一定教育意義的童話故事。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的.漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5. 復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6. 復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式。
7. 結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點符號，初步掌握冒號、引號的用法。
10.會按要求寫一段簡單的話。
四、具體安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊299個生字、24個多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
第三部分：句子的復(fù)習(xí)
1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。
2、擴句
（1）擴幾處（2）擴在哪 （3）怎樣擴
3、把句子寫具體
4、用詞造句
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀：結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒�；熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。
課外閱讀：
理解基礎(chǔ)上的汲取。
簡單的歸納和概括。
在理解基礎(chǔ)上的簡單的表達與評判。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)：能按要求寫一段通順、連貫的話。
充分利用平時的習(xí)作，找出樣文進行指導(dǎo)。
表達要有順序，先想后寫，想好再寫。
學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。
五、時間安排：
基礎(chǔ)知識：6課時 閱讀：4課時 習(xí)作：4課時
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃13
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
三年級從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字
3、掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
�。�2）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
�。�4）能按要求把句子寫具體。
�。�5）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為 “被”字句。會把反問句改為陳述句。
�。�6）養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。
6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。
三、復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、習(xí)作練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施
1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)
組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵，提高學(xué)生的興趣。
2、知識歸類，形成體系
對復(fù)習(xí)的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。
3、注重基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。
4、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
5、迎試方法訓(xùn)練
在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教
對于不同層次的學(xué)生要采取不同的.方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)方法、步驟
（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
�。ǘw類復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識
1、 漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。
�。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃14
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞。
2、句子、標(biāo)點。
3、課文重點內(nèi)容。
4、課內(nèi)外閱讀。
5、習(xí)作。
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4、多音字的復(fù)習(xí)。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習(xí)：造句 排列句子的`順序 在句子中正確地運用標(biāo)點 “被”字句 “把”字句
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
四、練習(xí)類型
�。ㄒ唬h語拼音
a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音
（二） 字
1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
�。�1）、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 （辮、瓣） （鏡、境）
�。�2）、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
（3）、拼讀時容易混淆的字。（視線、試驗）
�。ㄈ┰~語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補充動詞練習(xí)。
4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。
5、按不同形式進行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。
�。ㄋ模┚渥�
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認(rèn)識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。
4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。
5、標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀
課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有：
默寫詩句
解釋重點字詞的意思
體會詩句表達的思想感情
�。ǘ┱n外閱讀
1、 聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達；
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子
5、加標(biāo)點
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補充詞語
12、根據(jù)詞意寫詞語
13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內(nèi)心活動
�。ㄈ┓e累
復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。
習(xí)作
1、“贈人玫瑰，手有余香�！鄙钪�，你對這句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事，表達出你的這種感受。先想一想寫誰，寫哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
2、請同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。
五、復(fù)習(xí)方法
采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。
六、補充措施：
1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。
三年級語文的復(fù)習(xí)計劃15
一、指導(dǎo)思想：
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍本，以課堂為陣地，精心復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，迎接調(diào)考。
二、復(fù)習(xí)思路： 分板塊，分專題復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)
1會認(rèn)、會寫生字表中的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的字義，并能靈活應(yīng)用。
2課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義，在具體的語言環(huán)境中能會應(yīng)用和選擇。
3會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。
4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。
5學(xué)過的詞語，常用的標(biāo)點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）
6能夠積累課文中的好詞好句，能夠熟練的找出錯別字并加以改正。
�。ǘ╅喿x
1瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。
2閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意 ②認(rèn)識“兩舉兩比”四種說明方法。
3閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。
4閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的.情感。
5閱讀課外讀物。
�、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。
�、谀苈�(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。
6積累。
�、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句
�、谀芴顚懻n文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。
�、凼熳x課本中的精美段落。
�、苁煜�、積累課本中的好詞佳句。
�。ㄈ┝�(xí)作
1能寫簡單的紀(jì)實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達的需求分段表述。 2能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。
3寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。
4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。
四、復(fù)習(xí)方法：
1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。
2對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。
3對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。
4對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。
五、課時安排
字 2課時
詞 2課時
閱讀 5課時
作文 5課時
綜合練習(xí)、評講 2——4課時
總計 16——18課時
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