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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃1
指導(dǎo)思想:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨,讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識(shí),具備基本的解答閱讀題的能力,并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫(xiě)人記事文章的基本特點(diǎn),做到語(yǔ)句通順,有中心,有真情實(shí)感。會(huì)寫(xiě)想象中的事物。
學(xué)情分析:六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語(yǔ)文水平均衡,學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平;二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重,好學(xué)生整體語(yǔ)文能力較強(qiáng),但是學(xué)困生欠債較多,基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比,均有很大差距。
內(nèi)容時(shí)間要點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音6月8日(一課時(shí))聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號(hào),選音漢字6月9、10日
。ǘn時(shí))同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯(cuò)別字
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)(一)6月11、12日
(二課時(shí))辨析近義詞、反義詞的方法、詞語(yǔ)搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法
成語(yǔ)歸類積累6月15日(一課時(shí))分類復(fù)習(xí):1、從內(nèi)容分:描寫(xiě)人物、景物、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、友情、成語(yǔ)故事等。2、從形式分:含比喻、擬人,AABC,ACBC,ABAC―――――3、造句
詩(shī)詞歸類復(fù)習(xí)6月16日(一課時(shí))把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的'詩(shī)詞進(jìn)行歸類整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日(二課時(shí))句子類型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí),寫(xiě)具體,各種修辭方法。
6月19日(一課時(shí))句子整合訓(xùn)練
6月22日(一課時(shí))修改病句
6月23日(一課時(shí))關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
日積月累6月24日(一課時(shí))本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日(一課時(shí))學(xué)會(huì)理解句子的方法,提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月26日(一課時(shí))畫(huà)重點(diǎn)詞句、主要內(nèi)容
6月29日(一課時(shí))課內(nèi)閱讀、讀后感受,聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
口語(yǔ)交際6月30日(一課時(shí))掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽(tīng)、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)7月1日(一課時(shí))寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物
。吩拢踩眨ㄒ徽n時(shí))應(yīng)用文
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃2
學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題,做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo);
1、基礎(chǔ)知識(shí):
(1) 掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書(shū)寫(xiě)。
(2) 理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀,正確書(shū)寫(xiě),大致了解意思。
(3) 根據(jù)要求寫(xiě)句子,語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。
2、閱讀:
。1)能理解和把握文章的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。
。2)能把握文章的.敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(3)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(4)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
(5)拓展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
3、習(xí)作:
。1)能能按一定的順序?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,感情真實(shí)。
。2)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施:
1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn),讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,要多讓學(xué)生見(jiàn)題,達(dá)到熟能生巧。 對(duì)于閱讀和作文,可以課內(nèi)講,課外練的方式。
4、 對(duì)于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹(shù)立信心。
三、復(fù)習(xí)方法:
1、要注意個(gè)別指導(dǎo),采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
四、實(shí)施步驟:
復(fù)習(xí)定為三個(gè)階段:
1、第一階段,以單元為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段,以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
總之,力求在師生、生生的共同努力下,每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、教材:
①第十二冊(cè)課本:生字、詞語(yǔ)(含自讀課文)、關(guān)鍵性的解詞(含個(gè)別字的解釋)、課文背誦默寫(xiě)、詩(shī)歌詩(shī)意的背誦默寫(xiě)、所有課文的作者、重點(diǎn)課文的知識(shí)點(diǎn)背誦(含練習(xí)冊(cè)和AB卷上的知識(shí)點(diǎn))、積累運(yùn)用、課外自讀課文的學(xué)習(xí)。
②第十一冊(cè)課本:重點(diǎn)課文的生字、詞語(yǔ)(重點(diǎn)是四字成語(yǔ))的掌握、詩(shī)歌詩(shī)意的背誦默寫(xiě)、重點(diǎn)課文的'背誦、重點(diǎn)課文的作者(特別是外國(guó)作者)、重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)的回顧講解、積累運(yùn)用。
③時(shí)間允許的話,可適當(dāng)延伸到第十冊(cè)、第九冊(cè)的背誦和默寫(xiě),尤其是詩(shī)歌。
2、資料:
①十二冊(cè)基本功期末試卷和AB卷第六單元、期末卷
②《河北教育》
、邸督逃芯颗c實(shí)踐》
、芫W(wǎng)上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷
、菥C合復(fù)習(xí)升學(xué)試卷
3、作文
、贂(shū)信:重點(diǎn)是給材料寫(xiě)信、格式、信封的填寫(xiě)
②想象作文:《二十年后的……》
、郯朊}作文:《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》
④根據(jù)調(diào)查報(bào)告作文:《我和周圍的環(huán)境》
、萁o材料作文:根據(jù)所給的一段或一句話續(xù)寫(xiě)、根據(jù)所給的二至三個(gè)材料任意選題自命題作文
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
從5月29日起到6月24日止,共約計(jì)四周27天時(shí)間,加上中間還可過(guò)一個(gè)星期天,四周內(nèi)有星期六日八個(gè)晚上,語(yǔ)文科目有效復(fù)習(xí)節(jié)數(shù)為:
在校:每星期含早晚自習(xí)共20節(jié),四周為80節(jié)。
在家:一個(gè)星期日和八個(gè)晚上。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)進(jìn)度表
時(shí)間 星期 具 體 節(jié) 數(shù) 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
5.29 二 上午三四、下午第一節(jié) 書(shū)信格式講解、信封的填寫(xiě)、寫(xiě)信;
第十二冊(cè)課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩(shī)句。
5.30 三 下午一二三節(jié) 課外自讀課文4-5的學(xué)習(xí);第六單元AB卷
5.31 四 早、上午二三節(jié)、 基本功期末試卷;期末AB卷。
6.1 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 《河北教育》基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、試題
6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題
6.3 日 星期天家庭作業(yè) 以周周清的形式復(fù)習(xí)十二冊(cè)第四單元(含生字、詞語(yǔ)、知識(shí)點(diǎn)、課文背誦默寫(xiě)),以下凡單元復(fù)習(xí)都是此內(nèi)容。
6.4 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 《河北教育》試題
6.5 二 上午三四、下午第一節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊(cè)第五單元
6.7 三 下午一二三節(jié) 《教育實(shí)踐與研究》試題一;做試題二
6.8 四 早、上午二三節(jié)、 講《教育實(shí)踐與研究》試題二;試題三
6.9 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 復(fù)習(xí)十二冊(cè)第六單元;十二冊(cè)教案上摘錄的打印試題
6.10 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 背誦四五六單元中的課文、詩(shī)歌并默寫(xiě);第一輪測(cè)試(用網(wǎng)上下載整合試卷1進(jìn)行,四五六單元綜合測(cè)試)
6.11 日 (上星期六課)上午第一、下午一二、晚上家庭作業(yè) 十二冊(cè)第一單元復(fù)習(xí);做網(wǎng)上下載整合試卷2
6.12 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 第二單元復(fù)習(xí)
6.13 二 上午三四、下午第一節(jié) 第三單元復(fù)習(xí);做網(wǎng)上下載整合試卷3
6.14 三 下午一二三節(jié) 講網(wǎng)上下載試卷3;做講新購(gòu)綜合畢業(yè)升學(xué)試卷一
6.15 四 早、上午二三節(jié)、 背誦1-3單元有關(guān)知識(shí);作文《我和周圍的環(huán)境》
6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節(jié) 背誦3-6單元有關(guān)知識(shí);做講新購(gòu)綜合畢業(yè)升學(xué)試卷二、三、四
6.17 六 早、上午第一、下午一二、
晚上家庭作業(yè) 做講綜合畢業(yè)升學(xué)試卷五、六;作文講解《我發(fā)現(xiàn)了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年后的……》
6.18 日 星期天家庭作業(yè) 全冊(cè)生字組成詞語(yǔ),每詞兩遍寫(xiě)在書(shū)法紙上。
6.19 一 上午第四節(jié)、下午第三節(jié) 以周周清的形式寫(xiě)第十一冊(cè)1-4單元生字、詞語(yǔ)
6.20 二 上午三四、下午第一節(jié) 以周周清的形式寫(xiě)第十一冊(cè)5-8單元生字、詞語(yǔ)
6.21 三 下午一二三節(jié) 背誦第十一冊(cè)1-4單元重點(diǎn)課文、詩(shī)歌詩(shī)意及默寫(xiě)
6.22 四 早、上午二三節(jié)、 背誦第十一冊(cè)5-8單元重點(diǎn)課文、詩(shī)歌詩(shī)意及默寫(xiě);綜合畢業(yè)試卷七
6.23 五 早、上午二三、下午一四、
晚上三節(jié) 背誦第十冊(cè)詩(shī)歌并默寫(xiě),畢業(yè)升學(xué)試卷八、九、十
6.24 六 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 重溫課本知識(shí),以十一、十二冊(cè)課本為主,特別是積累運(yùn)用和默寫(xiě)
6.25 日 早、上午第一、下午一二
晚上家庭作業(yè) 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業(yè)升學(xué)卷,尤其是基本功中的單元和綜合試卷,AB卷中的期中、期末卷以及畢業(yè)升學(xué)試卷的瀏覽。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,有如下闡述:小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師需認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(一)漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評(píng)一課時(shí))漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書(shū)寫(xiě)能具體區(qū)分聲母、韻母。
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)并掌握“ü”的拼寫(xiě)規(guī)則。
4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法。
5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲。
6、認(rèn)識(shí)兒化音
(二)識(shí)字、寫(xiě)字過(guò)關(guān)(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評(píng)兩~三課時(shí))識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě),并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握。
2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等,可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316。
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫(huà)查字法。
4、能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義。
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字,行款整齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等(形近字、同音字、多義
字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
。ㄈ┰~語(yǔ)過(guò)關(guān)(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評(píng)兩課時(shí))“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)!笨梢(jiàn)積累是多么重要,而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類。
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思。
5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。
6、能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言。
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
(四)句子過(guò)關(guān)(復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時(shí),練習(xí)講評(píng)三課時(shí))一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、能修改常見(jiàn)類型的病句、病段。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問(wèn)句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等。
4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用。
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整。
6、仿寫(xiě)句子。
。ㄎ澹┒纹喿x(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整。
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目。
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序。
4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法。
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě)課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處。
7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說(shuō)明方法的掌握。
8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受
9、閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
10、在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法注意書(shū)名號(hào)的使用方法特別強(qiáng)調(diào)的。
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目,即便沒(méi)有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,以備考試。(六)綜合知識(shí)及綜合運(yùn)用(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評(píng)兩課時(shí))“厚積才能薄發(fā)”。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,并能通過(guò)詩(shī)文的`聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
2、其中名句要會(huì)默寫(xiě),會(huì)運(yùn)用。
3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用。
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。
。ㄆ撸┛谡Z(yǔ)交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排兩課時(shí))口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的:具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,要做到:
1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以保證順利完成試卷當(dāng)中的語(yǔ)文聽(tīng)力題目。
3、復(fù)習(xí)時(shí),參考《試題精粹》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
。ò耍┝(xí)作過(guò)關(guān)(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫(xiě)作是自我表達(dá)的需要”,“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:
1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
3、處理好“為什么寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題:“為什么寫(xiě)”即寫(xiě)作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話“寫(xiě)什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后,在我們?nèi)M的共同努力下,本次語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)喜人的大豐收!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生57人,其中男同學(xué)32人,女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀,將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的`習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:
1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
五、培優(yōu)補(bǔ)差名單
優(yōu)生:吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群
學(xué)困生:吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇
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六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10節(jié))
第一節(jié):復(fù)習(xí)字形、字音。
方式:進(jìn)行百字競(jìng)賽。
對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。*
第二節(jié):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式:抽背和練習(xí)卷。****
第三節(jié):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四節(jié):完成綜合(三)的考試。
第五節(jié):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)
第六節(jié):完成自測(cè)卷的考試
第七節(jié):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。
方式:列提綱。
第八、九節(jié):模擬考試及試卷評(píng)講。*****總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十節(jié):學(xué)生自由支配。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、確定復(fù)習(xí)方向
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話:“確定語(yǔ)文課程目標(biāo),與理解語(yǔ)文課程關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。
“語(yǔ)文素養(yǎng)”:字詞句篇的積累,語(yǔ)感,思維品質(zhì);語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力;文化品位,審美情趣,知識(shí)視野,情感態(tài)度,思想觀念
“語(yǔ)文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)維度(知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程方法與習(xí)慣),因此,語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力測(cè)試,也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架,以語(yǔ)文能力為核心,整合三維目標(biāo),盡量考慮以下因素,在整合中提高效率:
(1)兼顧人文性與工具性,知識(shí)與能力,積累和運(yùn)用
(2)雙向互動(dòng),主導(dǎo)到位,主體參與。
(3)面向全體,兼顧兩頭,因人施教。
(4)課型靈活,激發(fā)興趣,講究成效。
二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架
通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn),這些試題難易適中、緊扣書(shū)本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對(duì)癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項(xiàng)內(nèi)容扎實(shí)進(jìn)行:漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際。
第一,漢語(yǔ)拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的大(小)寫(xiě)字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
第二,識(shí)字寫(xiě)字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu);用硬筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯(cuò)別字;發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯(cuò)別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫(huà);辨字組詞;多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。
第三、詞語(yǔ)
重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注:①近、反義詞,成語(yǔ),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);②詞語(yǔ)搭配;③根據(jù)要求寫(xiě)出詞語(yǔ),④用指定的詞語(yǔ)造句;⑤正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義;⑥體會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
第四:句子部分。
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
1、知道什么是句子,從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。
2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。
3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。
4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。
5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。
6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
【知識(shí)平臺(tái)】
(一)句子及其類型
1、認(rèn)識(shí)什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思,其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。
2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
(二)改變句式
【備考點(diǎn)】
同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式,就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋(gè)句子,意思不變。常見(jiàn)的有:
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
(三)修改病句
【備考點(diǎn)】
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的.句子叫病句。常見(jiàn)的病句有:
成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒(méi)有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯,語(yǔ)序是否合理,指代是否明確,有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。
4、如果確有錯(cuò)誤,就開(kāi)始動(dòng)筆修改。
(四)擴(kuò)句和縮句
【備考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ),把簡(jiǎn)單的
句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。
縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
【應(yīng)考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ),還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
縮句可按三步進(jìn)行:
1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ),把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。
(五)修辭手法
【備考點(diǎn)】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。
【應(yīng)考點(diǎn)】
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):
1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě),賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說(shuō)話、有感情。
3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái),就是排
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