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初一政治珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活的教學(xué)計(jì)劃

　　第一單元珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活

初一政治珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活的教學(xué)計(jì)劃

　　◆內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

　　一2、1知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。

　　一2、2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

　　二3、3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害。

　　◆教育目標(biāo)◆

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

　　2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

　　3、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

　　【能力】

　　1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。

　　2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。

　　3、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。

　　【知識(shí)】

　　1、知道人類(lèi)是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。

　　2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。

　　3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

　　4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛(ài)美好的青春年華。

　　第一課生命屬于我們只有一次

　　◆重點(diǎn)難點(diǎn)分析◆

　　1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃ḿ瓷嬉庾R(shí)教育）是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛(ài)生命，不能善待生命，往往是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，沒(méi)有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)珍愛(ài)生命、提升生命價(jià)值的自覺(jué)性。

　　2、“人類(lèi)生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類(lèi)生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上，如，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會(huì)關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級(jí)的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來(lái)可能會(huì)有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點(diǎn)。

　　第一課時(shí) 獨(dú)特的自我生命

　　人最珍貴的是什么？

　　有沒(méi)有不珍惜生命的事例？

　　他們的做法對(duì)嗎？

　　什么是生命？

　　1、生命世界是豐富多彩的

　　生命包括動(dòng)物、植物、人、微生物等

　　提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？

　　討論：假如沒(méi)有生命，世界將會(huì)怎樣？

　　2、人類(lèi)生命是獨(dú)特的

　　人類(lèi)生命與動(dòng)物植物有什么不同？

　�。�1）人類(lèi)具有無(wú)限的創(chuàng)造力（與動(dòng)物相比）

　　討論：人類(lèi)創(chuàng)造力的表現(xiàn)

　　（2）人生活在種種社會(huì)關(guān)系之中（狼孩的材料，說(shuō)明不再社會(huì)中成長(zhǎng)的人，根本不能算是人）

　�。�3）人類(lèi)有思想：有思想，能夠有意識(shí)地能動(dòng)地改造世界，這是人類(lèi)所特有的本領(lǐng)。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類(lèi)有思想的直接、生動(dòng)地體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴枷�，人�?lèi)才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展；正因?yàn)橛兴枷�，人�?lèi)才不斷的反思過(guò)去，重視現(xiàn)在，思考未來(lái)；正因?yàn)橛兴枷耄祟?lèi)才關(guān)照自己，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注世界。

　　3、自我生命有哪些獨(dú)特性

　　學(xué)生發(fā)言，每個(gè)人的特點(diǎn)是什么？

　　文章賞析：

　　小結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。

　　第二課時(shí) 人最寶貴的是生命

　　1、生命是創(chuàng)造有意義人生的基礎(chǔ)

　　讀書(shū)上事例，為什么奧斯特洛夫斯基最大的愿望就是具有健康的身軀和靈活的手腳？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：因?yàn)樯侨藗兿硎芤磺袡?quán)利、參加一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造有意義人生的基礎(chǔ)。

　　2、生命充滿(mǎn)歡樂(lè)

　　討論：你什么時(shí)候感到快樂(lè)？

　　你什么時(shí)候感到痛苦?

　　學(xué)生討論回答

　　老師評(píng)述：人的一生中有快樂(lè)也有痛苦，這是人類(lèi)成長(zhǎng)必經(jīng)的，快樂(lè)的時(shí)候我們不能得意忘形，痛苦的時(shí)候不能意志消沉，要想辦法解決困難，這樣才能使生命快樂(lè)有意義。

　　學(xué)生朗誦：《幸�！�

　　學(xué)生齊讀《讓我們把生命珍惜》

　　3、生命只有一次

　　算一算：書(shū)上第十頁(yè)

　　感受：生命的短暫，有限，生命的可貴

　　4、自我生命是國(guó)家的寶貴財(cái)富

　　為什么說(shuō)自我生命是國(guó)家的寶貴財(cái)富？（學(xué)生閱讀課本后自己回答）

　　怎樣珍惜生命？生活技能——用法律保護(hù)自己和他人的生命健康。

　　小結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？

　　第三課讓我們的生命更有意義

　　重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1、“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，生命的意義靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn) ，這是基本的生命價(jià)值觀，是生命價(jià)值升華教育的基礎(chǔ)。只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，才能用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造有價(jià)值的人生。一個(gè)連生命的價(jià)值都不明確的人，很難創(chuàng)造出有意義的人生。因此，進(jìn)行生命價(jià)值教育是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，“創(chuàng)造和貢獻(xiàn)使社會(huì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的要求”，“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂(lè)”。它包含著貢獻(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系等，較為抽象，由于初一學(xué)生抽象思維能力較差，理解起來(lái)有一定的難度。因此，它將成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、“怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)。

　　提高對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的目的，在于指導(dǎo)中學(xué)生的人生實(shí)踐，而有效的實(shí)踐還需要情感、態(tài)度、方法的有力支持�！霸鯓诱湎啻耗耆A，創(chuàng)造有意義的人生”這一教學(xué)內(nèi)容，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的支持，引導(dǎo)學(xué)生怎樣將知和行統(tǒng)一起來(lái)，提升人生的價(jià)值和生命的質(zhì)量。因此，它是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　第三課時(shí) 熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起

　　閱讀13頁(yè)張海迪的事例，回答問(wèn)題：

　　生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現(xiàn)？

　　張海迪的事例對(duì)你認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值有何啟示？

　　總結(jié)出：生命的價(jià)值就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)

　　1、生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)

　　閱讀王選的事例

　　回答：王選的人生有意義嗎？為什么？

　　補(bǔ)充事例：鄧稼先

　　一項(xiàng) 關(guān) 鍵數(shù) 據(jù)的` 計(jì) 算結(jié) 果和外國(guó) 專(zhuān) 家的論斷發(fā) 生了明顯分歧，鄧稼先領(lǐng) 導(dǎo) 大家反復(fù) 進(jìn) 行了九次計(jì) 算。他們一天三班倒，奮戰(zhàn) 十多個(gè) 月，驗(yàn) 算證明我們的結(jié) 果是正確的。在鄧稼先的嚴(yán) 格要求下，各種數(shù) 據(jù) 處理扎實(shí) 可靠。鄧稼先的全部心思都用到了工作上。走路、騎車(chē) 還想著問(wèn) 題，不止一次地連人帶車(chē) 掉到溝里或是撞在電線桿上。一次，他連續(xù) 幾天沒(méi) 有很好休息，實(shí) 在太累了，竟伏在辦公桌上睡著了。重心一偏，摔到地上，他居然沒(méi) 有醒回，反而在地上舒展開(kāi) 四膠，越睡越香。

　　他作為領(lǐng) 導(dǎo) 從不滿(mǎn) 足于在上面指揮。從理論設(shè) 計(jì) 、加工組裝、實(shí) 驗(yàn) 測(cè) 試到定型生產(chǎn) ，總是一直跟蹤到底，盡力深入基層，深入實(shí) 際，堅(jiān) 持在第一線，緊張的時(shí) 候，他常常是下了火車(chē) 就上飛機(jī) ，下了飛機(jī) 就投入工作；一天只睡三、四個(gè) 小時(shí) ；來(lái) 不及吃飯，帶著兩個(gè) 饅頭匆匆上路；有時(shí) 剛睡下，電話(huà) 鈴響，穿起衣服就走，連夜趕路，來(lái) 到現(xiàn) 場(chǎng) 及時(shí) 處理解決問(wèn) 題。他常賞在關(guān) 鍵時(shí) 刻不顧個(gè) 人安危，身先士卒，出現(xiàn) 在有困難的地方或是明知最危險(xiǎn) 的崗位，顯示了崇高的獻(xiàn)身精神。有一次試驗(yàn) 出現(xiàn) 異常，情祝不明，他不顧勸阻，親自帶人趕往危險(xiǎn) 地區(qū) ，找到出事點(diǎn)，取出了第一手重要資料。又如產(chǎn) 品總裝插雷管是危險(xiǎn) 的工作，他也每次親臨現(xiàn) 場(chǎng) ，綸 1 作人員以極大鼓舞。人們說(shuō) ； “ 有老鄧領(lǐng) 頭，我們還伯什么！ ”

　　學(xué)生齊讀名片名段欣賞

　　看圖片《新時(shí)代雷鋒——朱伯儒在照料老人》

　　你有沒(méi)有做過(guò)好事？（學(xué)生回答）

　　做好事之后你的感受是什么？（學(xué)生回答）

　　總結(jié)：奉獻(xiàn)了，我們會(huì)感到很快樂(lè)、很開(kāi)心，也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　2、從點(diǎn)滴做起，創(chuàng)造有意義的人生

　　閱讀李素麗的故事，看一看她做了哪些事情？

　　總結(jié)：她做的事情都是小事，卻實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在平凡的崗位上為人們服務(wù)。

　　任何偉大的成就，都是由無(wú)數(shù)具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發(fā)展起來(lái)的。

　　總結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：在生活中為別人做一件好事，體會(huì)奉獻(xiàn)的意義。

　　第四課時(shí) 邁好青春第一步