初中的政治互動式教學研究的論文
一、有效引入與質(zhì)疑，有效觸動，師生互動教師可根據(jù)重點
與難點知識，設置層層問題，循循誘導，喚起學生求知欲望，讓學生積極思索，主動進入新知探究活動中。再如情境引入。在政治教學中，教師可巧妙運用豐富多樣的教學手段來展示有關學習素材，讓學生根據(jù)具體情境展開討論交流、表演探究等，從而營造互動氛圍，激發(fā)學生經(jīng)驗與情感，讓學生主動參與。如學習《相逢在花季》時，教師可引入多種情境，引導學生思考，使其主動參與學習。
情境1:小軍是初二(1)班的班長，小芳是班上的學習委員，兩人因班級工作關系接觸較多，小芳一看到小軍就臉紅，班上的一些學生對他們指指點點，請問面對這一情況，小芳應如何做呢?思考:男女生是否可交往呢?說明理由。
情境2:某周六上午，小強在qq上約小紅外出游玩。思考:小紅是拒絕還是接受呢?如果接受，在應約過程時，小紅應注意什么?如果拒絕，又該說什么理由呢?學生可暢所欲言，然后教師點評與補充，讓學生構(gòu)建健康向上的異性關系。另外，還有直觀演示。即借助多媒體等現(xiàn)代化手段來出示與教學內(nèi)容緊密相關的視頻、圖文材料、漫畫、生活實例、時政新聞等，配上生動的教學語言，以增強學生直觀感受，吸引學生學習注意力，讓學生感覺政治不再是遙不可及，而是與生活實際密切聯(lián)系的。如學習《做守法公民》時，教師可呈現(xiàn)兩幅圖片，引導學生比較分析，說說自己的感想。提示:結(jié)合自己的生活實際，回顧七年級第五單元《遵紀守法》內(nèi)容，講講遵守公共場所規(guī)矩、校規(guī)、家規(guī)的重要性。然后思考:什么是依法治國?為什么要依法治國?并呈現(xiàn)有關生活案例，引導學生自主探究，加深理解。
二、注重探究與合作，學生自動，生生互動
1．自主探究，學生自動
在互動式教學中，若要真正實現(xiàn)課堂有效互動，則需要提高學生自主探究能力，讓學生學會獨立思考，學會“自動”，然后才能有效交流，表達自己的獨特觀點，實現(xiàn)生生互動。因此，在初中的政治教學中，教師需要放手讓同學自主探究，積極融入課堂活動，理解知識，培養(yǎng)學生問題意識與思考能力，為課堂互動做好準備。
�、僮灾黝A習。如教師提出適量的問題，要求學生自主預習，解決問題，并大膽質(zhì)疑，提出問題，便于課堂討論。
�、谫Y料查閱。在初中的政治教學中，教師可引導學生通過多種渠道來查閱有關資料與信息，做好學習準備工作，加深知識理解，為課堂合作探究奠定知識基礎。
�、壅{(diào)查研究。通過調(diào)查訪問、參觀實踐等活動，可增強學生實踐體驗，獲得有關材料，提出問題解決方案，寫寫調(diào)查報告等。然后課堂上展示成果，分享交流，深化認知，升華情感。如學習《改革開放的新時代》時，教師可要求學生課前通過網(wǎng)絡或采訪等途徑，了解改革開放前后農(nóng)村與城市家庭生活的變化、當?shù)鼐用竦纳钭兓?收集有關圖片資料或?qū)嵨锏龋瓿烧{(diào)查表。課堂上，相互展示與交流。
2．交流合作，生生互動
在互動教學中，通過生生互動，由“師本教育”逐步轉(zhuǎn)為“生本教育”，將課堂還于學生，充分發(fā)揮學生主體性與主動性，讓學生在開放、自由的學習環(huán)境中自主發(fā)展，提高能力。在初中的政治教學中，生生互動的.方式是多樣化的，需要教師根據(jù)具體實際，靈活開展。
①課堂討論。在課堂教學中，為了讓學生更全面而準確地理解知識，提高思維與創(chuàng)造能力，教師設計一些啟發(fā)性問題，引導學生交流討論，各抒己見，使其學會傾聽他人看法，也敢于表達自己的看法，深化認知。如教學《改革開放的新時代》時，教師可引導學生運用小品表演、播放《深圳紀實》的剪輯短片、圖片實物、語言描述等形式來匯報本組課前的準備資料。然后教師總結(jié)學生匯報結(jié)果，提出討論問題:為什么我國要實行改革開放?改革開放20多年來中國有哪些成就?指導學生結(jié)合所學知識以及自己收集的信息說說計劃體制存在的弊端，從而拓寬學生思維。
�、谇榫潮硌荨Ｔ趯W習過程中，經(jīng)過實踐體驗，學生才能更深刻地明白知識，更牢固地記憶知識，更充滿學習信心。因此，在初中的政治教學中，教師可結(jié)合教學內(nèi)容，適當組織情境表演活動，如模擬法庭、相聲小品表演、模擬訪談等，從而讓學生動起來，在表演中深化知識理解，學會合作，實現(xiàn)生生互動。
�、壅n堂辯論。在互動教學中，辯論也是實現(xiàn)生生互動的有效方法，可讓學生學會辯證地看待問題，拓寬思維深度與廣度，提高學生思辨能力。在初中的政治教學中，教師可選取那些有爭議性、易錯的重難點知識，設計符合學生實際的辯論題目，引導學生在唇槍舌戰(zhàn)中加深知識理解，完善認知。
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