初中的政治教學(xué)問(wèn)題及解決措施論文
【摘要】本文將結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中的政治教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討其相應(yīng)的解決措施，以供廣大同行參考與交流。
【關(guān)鍵詞】初中的政治教學(xué);問(wèn)題;解決;措施
1.初中的政治教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1重視程度不足。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分初中的政治教師沒(méi)有足夠重視正式教學(xué)工作，并且其教學(xué)理念還停留在“重知識(shí)、輕能力”的層面上，其錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生只需要在考試前進(jìn)行死記硬背，便可以考試順利過(guò)關(guān)，完成教學(xué)任務(wù)。其對(duì)政治教學(xué)認(rèn)識(shí)的片面性導(dǎo)致了其教學(xué)目標(biāo)、方法的落后，只是將成績(jī)作為學(xué)生掌握知識(shí)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，而且還與政治教學(xué)的本質(zhì)相違背。1.2教學(xué)模式單一。教學(xué)模式的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量以及效率的高低，如果缺乏一個(gè)合理高效的教學(xué)模式，則難以獲得理想的教學(xué)效果。就現(xiàn)階段看來(lái)，我國(guó)不少初中的政治教師仍沿用以往的“填鴨式”教學(xué)方式，往往是教師在講臺(tái)上將政治理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生則在臺(tái)下被動(dòng)的接受知識(shí)，并機(jī)械的做筆記。該種教學(xué)模式容易讓課堂內(nèi)容變得枯燥乏味，澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)久以往必然會(huì)導(dǎo)致政治教學(xué)質(zhì)量與效率的下降。1.3教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相脫節(jié)。一般情況下，政治教學(xué)是根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系的嚴(yán)密性來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作的，但是在某種程度上來(lái)說(shuō)，該種教學(xué)是與學(xué)生實(shí)際生活存在相脫節(jié)的情況，難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。而在教學(xué)時(shí)教師只是依照教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解，沒(méi)有與社會(huì)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致許多學(xué)生積極性無(wú)法提高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而當(dāng)前科技不斷進(jìn)步，學(xué)生能夠通過(guò)越來(lái)越多的渠道獲取信息，其接觸到各種信息資源的效率都得到了極大提高。但是初中階段的學(xué)生還處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，其心智不夠成熟，還缺少一個(gè)有效篩選與分析其所接觸到的信息的能力，所以，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要將政治教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，方能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.初中的政治教學(xué)存在問(wèn)題的解決措施
2.1積極更新教學(xué)理念。首先，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要正確認(rèn)識(shí)到政治教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的長(zhǎng)效性，并對(duì)政治教學(xué)予以充分重視。其次，教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育的觀念，尊重學(xué)生的主體地位，并應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生心智、認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求，有效組織教學(xué)活動(dòng)，將各類(lèi)負(fù)面的文化沖擊阻隔在外，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，讓其能夠有正確判斷事物發(fā)生以及發(fā)展的能力。再者，教師還應(yīng)當(dāng)要積極更新教學(xué)理念，基于“能力本位”來(lái)開(kāi)展政治教學(xué)工作，不但要傳授學(xué)生政治知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)其相應(yīng)的.能力。2.2優(yōu)化教學(xué)模式。首先，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)決摒棄以往傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，并積極探索與采取新的教學(xué)模式。如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采取興趣教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)積極性，有效集中其注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治。在對(duì)《消費(fèi)者的權(quán)益》進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以在課堂上列舉近幾年舉辦的“三一五”消費(fèi)者維權(quán)日，以及央視舉辦的“三一五晚會(huì)”，這都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易接受與理解。不僅如此，教師還可采取情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、問(wèn)題引入法、小組合作教學(xué)法等教學(xué)模式，切實(shí)提高初中的政治教學(xué)課堂效率。而且在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采用當(dāng)前時(shí)事政治來(lái)將教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容引出，讓教學(xué)活動(dòng)能夠更加自然并貼近生活。2.3有效結(jié)合課本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐。在開(kāi)展初中的政治教學(xué)中，要想有效提高初中的政治教學(xué)的實(shí)效性，則需要教師能夠積極拓寬知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與掌握到的政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。所以，教師在對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行講授過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的將課本知識(shí)與生活中某一現(xiàn)象相結(jié)合，在提高學(xué)生理解知識(shí)能力的同時(shí)，還能提升其知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《我國(guó)的社會(huì)主義制度》時(shí)，教師可以要求學(xué)生利用課后時(shí)間收集這幾年來(lái)我國(guó)擬定了哪些政策，并讓學(xué)生對(duì)該類(lèi)政策的目的與作用進(jìn)行探討。如此一來(lái)，讓學(xué)生能夠在調(diào)查了解中更加深刻的理解到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓其能夠?qū)W以致用，在提升教學(xué)效率的同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.結(jié)束語(yǔ)
總而言之，針對(duì)目前我國(guó)初中的政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)要采取針對(duì)性的解決措施，通過(guò)更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式、有效結(jié)合課本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐等方式來(lái)不斷提高政治教學(xué)效率與質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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