如何與六年級孩子溝通

　　孩子開始上小學，就進入了全新的成長階段。從小學，到初中、高中，他將完成多階段的基礎(chǔ)學習，度過從兒童到青少年的關(guān)鍵成長期。這6年中，孩子會從懵懂的小屁孩逐漸蛻變成能獨立思考、有思維能力的青少年，實現(xiàn)智力、認知能力的大越級；他的性格也進一步突顯，基本人格進一步成型。作為父母的我們，要幫助孩子順利度過這至關(guān)重要的幾年年，首先得了解孩子這段時期獨特的認知和心理特征，還得學會如何跟孩子進行有效的溝通。以下是小編整理的從小學一年級到小學六年級孩子（6-12歲）的認知心理特征及父母溝通重點，強烈建議收藏，留著以后慢慢看。

　　如何與六年級孩子溝通 1

　　小學一年級

　　心理特征：對小學生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

　　溝通方法：此階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習慣、培養(yǎng)學習興趣為主，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學習。家長可以從如何安排時間，如何使用高效引導(dǎo)語入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。

　　小學二年級

　　心理特征：此階段是小學生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。

　　溝通方法：此階段孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應(yīng)了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。要多鼓勵肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。

　　小學三年級

　　心理特征：此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

　　溝通方法：由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導(dǎo)，及時幫助孩子解決問題。

　　小學四年級

　　心理特征：9-11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經(jīng)從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

　　溝通方法：此階段孩子的學習知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學階段第一分化，需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。

　　小學五年級

　　心理特征：競爭意識增強，不甘落后。更關(guān)注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩之情。獨立能力增強，喜歡自發(fā)組成小團體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強。

　　溝通方法：鼓勵做事情的堅持性，幫助孩子建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。 孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，家長要開始關(guān)注小升初信息。為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內(nèi)涵，接觸社會對培養(yǎng)學習興趣，保持主動學習的態(tài)度，迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極作用。

　　小學六年級

　　心理特征：孩子開始進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。

　　溝通方法：此階段需要密切關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注學習的同時，還需有個健康的心理發(fā)展。 逐步為升出做準備，對心儀學校的考試范圍和特點多做了解。

　　如何與六年級孩子溝通 2

　　叛逆期如何溝通與教育

　　1、合理溝通

　　合理的溝通是解決家長和孩子矛盾的前提，家長需要學會觀察自己跟孩子之間的溝通方式，需要找到自己的不足在哪里。家長需要以旁觀者的身份，去看待孩子的叛逆，并且以不同的角度去看到孩子叛逆的問題。家長在適當?shù)臅r候需要遷就一下孩子，但是這個遷就必須是有限度的。

　　2、溝通時保持冷靜

　　當家長跟六年級叛逆期的孩子進行溝通的時候，必須時刻提醒自己保持冷靜，面對孩子不理智的情緒時，家長應(yīng)當對孩子進行正確的引導(dǎo)，幫助孩子疏導(dǎo)情緒。千萬不要跟孩子對著發(fā)脾氣，那樣只會讓親子關(guān)系越來越糟糕，也會加重孩子的叛逆心理。

　　3、下放權(quán)利給孩子

　　孩子進入叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。父母不要以為，只有大人才有決策權(quán)，其實，孩子們也應(yīng)該有相應(yīng)的決策權(quán)，特別是涉及孩子自己的事情。盡量少安排孩子去做什么，而是基于孩子更多的自主權(quán)，讓他自己嘗試去做些事情。

　　4、重新認識孩子，了解他的世界

　　家長往往過多關(guān)注和督促孩子學習，這種單一的溝通無法讓孩子開啟心扉。若要孩子接納，家長應(yīng)和孩子聊他的生活狀態(tài)、感興趣的事。即使孩子不愿意分享，家長也應(yīng)支持孩子去做感興趣的事，從而真正了解他的生活狀態(tài)。

　　六年級孩子叛逆期的表現(xiàn)

　　1、脾氣暴躁。大多數(shù)處于叛逆期的六年級孩子脾氣暴躁，無法控制自己的情緒。敏感和正常的話語會懷疑別人是否針對他。有很強的自我意識，固執(zhí)己見，很難聽取別人的意見或建議。

　　2、叛逆期的孩子不喜歡被別人控制的感覺。六年級的孩子家長會明顯感覺到，學習中根本不聽大人的教誨。有時候他們無能為力。他們會和別人頂嘴。當別人對他們說一句話時，他們會回復(fù)別人十句話。他們總是有很多理由，掩蓋他們的錯誤。

　　3、不喜歡被約束。其實不只是孩子不喜歡被約束，我們大人同樣是這樣的。所以當父母不停嘮叨的時候，孩子會從內(nèi)心產(chǎn)生抗拒心理�！澳惚仨毎炎鳂I(yè)做完了才能出去玩�！碑敿议L反復(fù)跟孩子這樣強調(diào)，孩子內(nèi)心產(chǎn)生了逆反，“我偏要玩一會再回來做作業(yè)，你能把我怎么樣？”

　　六年級孩子為什么會出現(xiàn)叛逆期

　　1、吼叫和打罵

　　孩子沒有按家長的預(yù)期做事，叫往東偏要往西，父母的情緒很容易失控，進而對孩子吼叫，甚至打罵。當我們對孩子吼叫或打罵的時候，表面上感覺是阻止了他的冒犯行為，實際上只是暫時停止了。從長遠看，是真正在助長孩子的叛逆行為和挑釁行為。

　　2、期望不切實際

　　現(xiàn)在的家長大多望子成龍、望女成鳳心切，他們往往忽視了孩子自身的素質(zhì)和能力，不考慮他們的興趣、愛好，強迫孩子接受自己煞費苦心設(shè)計好的藍圖，硬要他們?nèi)プ鲆粫r還難以做到的事情。其結(jié)果只能是適得其反，甚至一事無成，這種拔苗助長的做法，很容易引起孩子的對立情緒。

　　3、家長凡事不跟孩子溝通

　　很多家長都會覺得孩子既然是自己生的，就要無條件的聽自己的話，用粗暴命令式的語氣使孩子屈服，不給孩子任何自主空間。這樣孩子就會對家長的教育方式產(chǎn)生極大的反感和抵觸情緒，因此出現(xiàn)產(chǎn)生叛逆的心理。

【如何與六年級孩子溝通】相關(guān)文章：

如何與孩子溝通10-04

如何與厭學孩子溝通07-03

如何與初中孩子溝通10-17

如何與成年的孩子溝通09-15

如何與孩子有效溝通08-09

如何與孩子有效溝通07-20

孩子與家長如何溝通02-09

如何讓孩子主動與父母溝通04-09

家長如何與叛逆的孩子溝通10-20

如何與孩子的老師溝通08-31