關于加強輔導員就業(yè)指導工作的思考參考例文
【論文關鍵詞】輔導員 就業(yè)指導 思考
【論文摘要】本文根據當前大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，分析 了輔導員在參與大學生就業(yè)工作遇到的困難和優(yōu)勢，并就如何發(fā)揮輔導員在大學生就業(yè)工作中的作用提出了可行的建議。
隨著時代的發(fā)展，高校畢業(yè)生的觀念也在不斷變化，他們的價值觀、人生觀、擇業(yè)觀等方面與以往計劃經濟時代大不一樣。從實際上看，畢業(yè)生就業(yè)指導工作繁雜而瑣碎，具體而細致，需要花費大量的時間和精力，需要付出大量辛勞與汗水，同時這項以為畢業(yè)生服務為主的工作，無任何特權私利可言，也沒有特殊的經濟利益的回報，而高校輔導員處在高校思想政治工作和學生管理工作的第一線，是學生最直接的教育者與管理者，他們掌握學生的個性特點，熟悉學生的心理特征，了解學生的實際表現、能力等，他們是學生就業(yè)指導最直接的老師。因此作為輔導員最深切的體會是只有真正具備從事這項工作的使命感和責任感，具備全心全意為畢業(yè)生服務的精神，甘于奉獻，才能做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作。對畢業(yè)生的就業(yè)指導，本人根據自己的體會，提出以下幾個方面的工作思考，和大家共同探討。
1．輔導員參與就業(yè)指導工作的優(yōu)勢條件。
1．1 角色優(yōu)勢有利于和學生溝通。輔導員的年齡、閱歷等方面和大學生比較接近，容易產生共鳴；另一方面，輔導員工作內容涉及學生日常生活的方方面面，與學生朝夕相處，開展思想教育工作容易贏得大學生的信任。
1．3 橋梁和紐帶作用。輔導員在就業(yè)指導中，發(fā)揮著聯(lián)系學校就業(yè)指導中心和學生的橋梁和紐帶作用。工作中，輔導員將就業(yè)市場信息及時傳遞給學生，根據就業(yè)中心的部署做好就業(yè)指導工作，同時將學生的就業(yè)指導需求，對學生的就業(yè)狀況調查及時反饋給就業(yè)中心，作出就業(yè)工作的全面部署。
1．4 融入常規(guī)工作，有利于增強就業(yè)工作的實效性。在日常工作中，輔導員可以以學生成人成才為落腳點，將就業(yè)工作融入學生日常教育管理之中。如：通過建立班級就業(yè)信息員和學生就業(yè)檔案及時掌握每位同學的就業(yè)動態(tài)和去向等等。
2．輔導員參與就業(yè)工作遇到的困難。輔導員作為高校就業(yè)工作體系的重要一環(huán) ，在就業(yè)方面開展了一系列工作，但仍存在著一些問題和困難，這些問題影響了就業(yè)工作的開展 。
2．1 輔導員的工作性質影響就業(yè)工作的開展。高校輔導員的工作內容很多很雜，整日陷入事務性工作當中，很難有大量時間和精力放在就業(yè)指導工作上，導致對就業(yè)指導理論和實踐研究不深入，就業(yè)指導知識不充足，就業(yè)指導的能力和水平不高，不能給學生提供專業(yè)的就業(yè)指導。
2．2 輔導員自身因素影響就業(yè)工作的開展。就業(yè)指導是一門綜合性而且專業(yè)性很強的學科，涉及教育學、心理學、管理學、社會學等多門學科。而各高校輔導員隊伍大都趨于年輕化，輔導員大多是應屆畢業(yè)生，往往自己沒有職場打拼的豐富經歷，缺乏社會經驗和相應的人生閱歷、缺乏教育學、心理學等知識，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)指導培訓，這在主觀上導致輔導員較難進行切實有效的輔導，在對學生進行就業(yè)指導時，顯得力不從心，缺乏針對性和科學性，不能很好滿足學生的需要。
2．3 輔導員就業(yè)指導工作缺乏連續(xù)性影響就業(yè)工作的開展。從新生入學的引導教育到日�；顒拥臐B透教育，從專業(yè)教學的技能教育到專題輔導的強化教育，就業(yè)指導工作應該是貫穿于學生在校全程的工作，但有的高職院校認為是學生畢業(yè)前幾個月的工作，因而輔導員對就業(yè)指導工作普遍缺乏連續(xù)性，大多集中在即將畢業(yè)的學生中開展；有的院校頻繁更換輔導員，新輔導員對學生了解往往需從頭開始，很難形成從入學到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系。"
3．發(fā)揮輔導員在就業(yè)輔導工作中重要作用的幾點建議。
3．1 提高對就業(yè)指導工作的認識。就業(yè)工作是學校工作的重要內容，輔導員要對就業(yè)工作有充分的認識。輔導員應該注意把思想政治教育和就業(yè)指導相結合，加強學生擇業(yè)觀的教育、就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育和職業(yè)道德教育等。
3．2 不斷學習就業(yè)工作相關知識。輔導員在就業(yè)指導工作中沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系。這些不利因素都影響輔導員就業(yè)指導作用的發(fā)揮。所以輔導員還需要努力鉆研與職業(yè)指導相關的心理學、教育學、社會學、信息學等基本理論知識與方法。
3．3 樹立全程化就業(yè)指導意識。就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)性的工作，輔導員應該增強全程化就業(yè)指導的意識。就業(yè)指導工作要從新生入學就著手開始做，要貫穿整個大學生涯�？梢愿鶕鱾�年級學生身心特點，針對不同年級，各有側重、明確目標、突出重點、分步實施。
3．4 要加強對畢業(yè)生的就業(yè)信息指導。加大就業(yè)信息的開發(fā)力度，信息共享，讓畢業(yè)生盡可能更多的.掌握用人單位的需求信息，以便主動投身到擇業(yè)過程中，避免盲目性。因此對學生的就業(yè)信息指導主要從四個方面進行：第一，時刻了解學院提供的就業(yè)信息。通過網絡、通訊、報刊、集會等多種形式，幫助學生了解總體就業(yè)形勢和國家有關就業(yè)政策，同時在第一時間內把學校就業(yè)指導中心提供的就業(yè)信息反饋給學生并幫助學生分析其價值。第二，時刻傳遞可供的就業(yè)信息。利用各種工作關系、人際關系及原有的師生關系盡力抓住每一條就業(yè)信息，這是非常有針對性的一些信息，也是有分量的信息，作為輔導員一 定要及時地上傳下達，幫助畢業(yè)生得到較好的崗位。第三，及時互通就業(yè)信息。在求職過程中，有一些畢業(yè)生會得到用人單位的反饋意見，如某同學已簽約另一單位，這條信息就會盡快在我院畢業(yè)生同學中互通有無，盡量做到不浪費每一條信息，不失去每一次機會。第四，全面 收集用人單位 的招聘信息。就業(yè)輔導員要通過各種渠道收集、利用各種關系收集用人單位的招聘信息。包括去省、市人才市場，各級各類現場招聘會、網絡招聘會等等。
3．5 配合學校就業(yè)主管部門，為大學生就業(yè)提供必要的幫助。
3．5．1 輔導學生準備求職材料。輔導員可以利用就業(yè)指導課為學生講解求職材料的準備，對學生的求職材料進行嚴格把關，并有針對性的填寫推薦意見。
3．5．2 協(xié)助學生準各面試。面試是招聘人才的重要方法和步驟，輔導員可以通過組織開展模擬招聘會的形式，讓學生積累一些應聘經驗，為學生順利通過面試盡可能的創(chuàng)造條件。
3．6 輔導員要起好溝通學校、家長、學生三者的作用。家長對于學生的影響是至關重要的，他們在入學時可能就會為孩子謀好了今后的工作方向，而他們的意愿不一定是學生自己的心愿。如果在平時輔導員與學生家長有一定的聯(lián)系，那么我們可以將學生的情況反饋給家長，讓他們的就業(yè)觀念更加科學、合理、務實。相信通過全員參與，學生對自己的定位將會更加準確，也會為今后他們的自主就業(yè)做好準備。
總之，高職生就業(yè)指導工作是復雜而艱巨的工作，關系到高職院校的健康發(fā)展，與學校的未來息息相關。輔導員應積極投身到全員化、全程化的就業(yè)工作中去，努力工作，引導大學生遵循職業(yè)選擇的規(guī)律，遵循職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，科學理智地選擇好第一份工作，開始自己的職業(yè)生涯。從而促使高校大學生就業(yè)更加系統(tǒng)規(guī)范，扎實有效。相信通過高職就業(yè)工作者對就業(yè)指導工作不斷的探索與思考，高職生就業(yè)指導工作會更加完美。
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