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實用的策劃方案集合五篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的策劃方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的策劃方案集合五篇

策劃方案篇1

　　一、活動目的：

　　1、培養(yǎng)廣大學(xué)生的團(tuán)體合作精神

　　2、豐富學(xué)生文化生活，展現(xiàn)我校師生的精神面貌

　　二、活動名稱：**初級中學(xué)乒乓球賽

　　三、比賽時間：20xx年11月16日開始

　　四、活動地點：初中乒乓球場

　　五、活動對象：初中全體學(xué)生

　　六、比賽形式：以班級為單位，每班派出男、女選手各3人。

　　七、報名方式：報名同學(xué)請先到各班文體委員處報名，各班級自己組織選拔男女隊員各3名參賽，參賽名單于11月15日交到政教處。八、比賽賽程：

　　第一輪（11月16日）

　　小組淘汰賽

　　男女12支參賽隊伍各按照年級分男女組，每組打淘汰賽。每組前三名進(jìn)入冠亞季軍的爭奪賽。

　　第二輪（11月下旬，具體時間另定）

　　復(fù)賽

　　12支隊伍決定出冠、亞、季軍。

　　九、獎勵對象：每組前三名。將個人得分計入冬運會團(tuán)體總分。冠軍8分，亞軍6分，季軍4分。

　　十、參賽須知：

　　1、本屆比賽采取淘汰制預(yù)賽采取同年級抽男女簽方式分成十二組，小組采取淘汰賽。

　　2、比賽的采用單打的形式。

　　3、初賽均采取五局三勝制，每局11分。

　　4、各參賽隊伍必須嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行比賽。

　　5、比賽開始前10分鐘，參賽隊伍須由領(lǐng)隊持各隊員胸卡或相關(guān)證件到記分臺進(jìn)行檢錄，并交上參賽人員上場的循序安排。

　　6、超過賽程規(guī)定的開賽時間15分鐘，而未能到場比賽者，當(dāng)棄權(quán)處理。比賽過程中有3次的暫停機會，每次1分鐘。

　　7、本次球賽本著友誼第一，比賽第二的原則，隊員必須尊重觀眾、尊重對手，服從裁判的判決，保證良好的賽風(fēng)。

　　8、為了體現(xiàn)“友誼第一”的宗旨，參賽人員比賽后要行握手禮。

　　9、考慮到各班級的課程不同，賽程可能會有變動，各參賽隊伍需要密切留意賽程安排。

　　10、附報名情況表。

策劃方案篇2

　　一、【活動背景與目的】

　　辯論，自古以來就展示著世界文化的博大精深，這是整個人類的偉大創(chuàng)舉，這是思維碰撞的火花，智慧交流的平臺！先哲們用偉大的智慧開拓出這一競技方式，推動人類的進(jìn)步。對于我們走在時代前列的大學(xué)生，它可以豐富課余知識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，鍛煉思維表達(dá)能力。開展此項活動，可以使同學(xué)們更好的融入大學(xué)生活，在活動中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊精神。所以希望通過本次比賽，豐富我院同學(xué)的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各班之間，學(xué)生之間充分互動，給大家提供一個充分展示自我才能的舞臺。

　　二、【主辦單位】：

　　文學(xué)院團(tuán)委

　　三、【比賽時間】：

　　初賽XX年10月21日

　　半決賽。決賽時間待定。

　　四、【比賽要求】

　　參賽隊伍：渤海大學(xué)文學(xué)院大一13個班級每班選出的代表隊。

　　組隊辦法：打亂班級次序，抽簽決定對戰(zhàn)組。

　　辯手要求：每支隊伍由6—7人組成，比賽時由4人上常其他選手候補，必要時可由領(lǐng)隊示意替換選手

　　辯手要求：口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備

　　主持要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方

　　五、【賽程安排】

　　預(yù)賽：時間XX年10月20日晚6：30——8：00

　　地點：人文樓四樓小教室。（a419，a407，a408）

　　流程：1。 16日晚十三個班級抽簽，輪空的一個班直接晉級。

　　2剩下十二個班分成六組，隨機抽取辯論題目，進(jìn)行六場淘汰賽。分兩批進(jìn)行，一批三常

　　3。戰(zhàn)敗的六個班級中累計分?jǐn)?shù)最高的那個班級晉級。

　　4。每場需要一名主持，兩個計時員，兩個記分員，一名維護(hù)秩序。

　　5決出八強，準(zhǔn)備進(jìn)行半決賽。

　　半決賽：1、時間XX年10月23日晚7：00——8：00

　　地點：人文樓四樓小教室（四個，同時進(jìn)行）采用淘汰制，抽簽分組及辯題，兩兩pk，決出四強。

　　2、時間待定

　　地點：人文樓四樓小教室，決出二強

　　決賽：時間XX年10月26日晚6：20——8：20

　　地點：人文樓dj教室。

　　六、【比賽規(guī)則】

　�。ㄒ唬� 主持宣布辯論賽開始：

　　1、介紹評委團(tuán)

　　2、介紹雙方辯手，由雙方辯手做自我介紹（雙方辯手可用一些口號等）。

　　3、介紹辯題，及正反雙方立常

　�。ǘ� 陳述觀點

　　1、正方一辯闡述本方觀點。（3分30秒）

　　2、反方一辯闡述本方觀點。（3分30秒）

　�。ㄈ� 攻辯辯駁階段

　　1、正方二辯選擇反方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　2、反方二辯選擇正方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　3、正方三辯選擇反方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　4、反方三辯選擇正方二、三辯手提問。（2分鐘）

　　（四）攻辯小結(jié)

　　1、正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) （1分30秒）

　　2、反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) （1分30秒）

　�。ㄎ澹�、自由辯論（雙方各5分鐘）

　�。�、總結(jié)陳詞

　　1、反方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）

　　2、正方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）

　　比賽注意細(xì)則：

　　1、時間

　　提示

　　每個階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

　　2、陳述觀點

　　立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

　　3、攻辯盤問環(huán)節(jié)

　�。�1）攻辯由正方辯手開始，正反方交替進(jìn)行。

　　（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

　�。�3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

　�。�4）正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

　�。�5）每一輪攻辯階段為2分鐘，攻方每次提問不得超過10秒，辯方每次回答不得超過15秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

　�。�6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　4、自由辯論

　　這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。抓住對方漏洞。

　　5、結(jié)辯

　　辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

　　七、【評判】

　�。ㄒ唬┰u判規(guī)則

　　預(yù)賽階段每場比賽評判團(tuán)由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團(tuán)由4位評委組成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

　�。ǘ┰u判標(biāo)準(zhǔn)

　　1、團(tuán)體部分：

　　（1）審題

　　準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

　　（2）展開

　　對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進(jìn)，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

　　（3）辯駁

　　提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

　�。�4）配合

　　具有團(tuán)體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)�，自由辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

　　（5）語言

　　普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

　�。�6）辯風(fēng)

　　比賽中尊重對手，尊重主持、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

　　（7）形象

　　著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

　　2、個人部分：

　　由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

　�。�1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

　�。�2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機敏，幽默風(fēng)趣中寓見解。

　�。�3）臺風(fēng)與辯風(fēng)。

　�。ㄈ﹦儇�(fù)判定

　　1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊得分；

　　2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝；

　　3、如果兩隊得分相同，則由評判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人眩

　�。ㄋ模c評

　　每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評，點評嘉賓由評委中產(chǎn)生。

　　八、【獎項設(shè)定】

　　一、團(tuán)體獎

　　1、辯論賽季軍獎（一個）

　　2、辯論賽亞軍獎（一個）

　　3、辯論賽冠軍獎（一個）

　　4、最佳活力集體獎：

　　5、最佳紀(jì)律組織獎：

　　6、最佳搭檔默契獎：

　　二、個人獎

　　1、大賽優(yōu)秀臺風(fēng)獎：（若干）

　　2、大賽最佳辯手獎：（若干）

　　3、最佳個人風(fēng)采獎：（若干）

　　4、最佳辯論能手獎：（若干）

　　備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊和季軍隊頒發(fā)相應(yīng)的獎狀，將會給本次大賽的優(yōu)秀辯手和最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書。

　　九、【注意事項】

　　一、請參賽隊員仔細(xì)閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。

　　二、請各參賽隊員及組織人員務(wù)必于每場比賽開始前30分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)常

　　三、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組織者以及團(tuán)委人員聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證賽事的順利進(jìn)行。

　　四、遵守賽會的紀(jì)律及規(guī)則規(guī)定，請在每場比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。

　　五、比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達(dá)對賽事的意見，請與團(tuán)委成員聯(lián)系。

　　六、各班級負(fù)責(zé)人須專門組織同學(xué)觀看比賽，并可組織、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄饔镁�、�?biāo)語口號等，但不得影響比賽現(xiàn)場的正常秩序，不要喊口號或喝倒彩。所有影響比賽正常進(jìn)行的行為，組委會都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)常

　　附：首屆文學(xué)院團(tuán)委辯論賽初賽評分表

　　正方：反方：

　　團(tuán)體評分表

　　辯論隊審題35分論證30分辯駁20分配合10分辯風(fēng)10分總分

　　正方

　　反方

　　個人評分表

　　正方辯手語言表達(dá)20分機智幽默10分美感風(fēng)度10分綜合印象10分辯駁能力10分總分

　　一辯

　　二辯

　　三辯

　　四辯

　　反方辯手語言表達(dá)20分機智幽默10分美感風(fēng)度10分綜合印象10分辯駁能力10分總分

　　一辯

　　二辯

　　三辯

　　四辯

　　評委姓名：

　　首屆文學(xué)院團(tuán)委辯論賽

　　總決賽成績單

　　大賽本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)過初賽、復(fù)賽、總決賽的多次比拼，經(jīng)各位評委權(quán)衡評判，現(xiàn)將本次辯論賽總成績公布如下：

　　總成績：

　　季軍：總成績分

　　亞軍：總成績分

　　冠軍：總成績分

　　集體個人參與類獎項最終結(jié)果：

　　最佳個人風(fēng)采獎：

　　最佳臺風(fēng)展示獎：

　　最佳活力集體獎：

　　最佳紀(jì)律組織獎：

　　最佳搭檔默契獎：

　　最佳辯論能手獎：

　　渤海大學(xué)首屆文學(xué)院團(tuán)委辯論賽組委會

　　年月

策劃方案篇3

　　一、教學(xué)設(shè)計的基本概念

　　教學(xué)設(shè)計是指為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。

　　(一)設(shè)計過程具體包括：

　　1. 分析學(xué)習(xí)需求;

　　2. 確定教學(xué)目標(biāo);

　　3. 設(shè)計解決方法;

　　4. 就解決方法進(jìn)行實施、反饋、調(diào)整方案，再行實施直至達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

　　(二)設(shè)計要素具體包含：

　　教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等基本要素。

　　(三)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是：

　　現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、信息傳播學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)方法。

　　(四)教學(xué)設(shè)計與寫教案的關(guān)系：

　　是繼承與發(fā)展的關(guān)系。

　　(五)提倡教學(xué)設(shè)計的主要目的：

　　1. 提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果;

　　2. 提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能;

　　3. 促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革的深化。

　　二、教學(xué)設(shè)計的基本理念

　　一個好的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀;

　　教學(xué)觀通常是指教育工作者對一些重大的教育現(xiàn)象、問題或事件的比較穩(wěn)定的看法，它集中反映了教育工作者的教育價值取向。

　　當(dāng)代的教育改革都是以教學(xué)觀念的變革為先導(dǎo)的，故此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念已成為每一個教育工作者必須面臨的首要問題。

　　當(dāng)前必須樹立的教學(xué)觀念有：

　　1.素質(zhì)教育觀

　�、倜嫦蛉w、全面發(fā)展：從三個方面七項基本素質(zhì)構(gòu)建素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

　　三個方面是：身體、心理、文化科學(xué);

　　七項基本素質(zhì)是：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)交往素質(zhì);

　　七項基本素質(zhì)分為四個層次：

　　第一層次：身體素質(zhì);

　　第二層次：心理素質(zhì);

　　第三層次：道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì);

　　第四層次：勞動素質(zhì)、交往素質(zhì)。

　�、诔姓J(rèn)差異、因材施教、發(fā)展個性：

　　每個人的主觀能動性是不同的，因此，人的差異性是絕對的。

　　要求通過有效的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時，潛能得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展;

　�、壑攸c培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　在教學(xué)上要著力為學(xué)生營造一種生動活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景;

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會生存。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)：主要是要掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為終身教育打好基礎(chǔ);

　　學(xué)會生活：主要培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力、動手操作能力、交往能力和健康生活的能力，為適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ);

　　學(xué)生做人：重點培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和愛國情操，做一個遵紀(jì)守法、文明有禮的現(xiàn)代公民;

　　學(xué)會生存：重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的能力。

　　2.系統(tǒng)方法觀

　　所謂系統(tǒng)方法就是按照事物本身的系統(tǒng)性，把研究對象放在系統(tǒng)形式中加以考察的一種科學(xué)方法。即從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，著重從整體與部分(或要素)之間、部分與部分之間、整體與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系中，考察和處理研究對象，實現(xiàn)整體優(yōu)化，以求系統(tǒng)獲得最大功能的一種科學(xué)方法。

　　教學(xué)過程就是一個系統(tǒng)，組成要素有：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。

　　系統(tǒng)方法應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計具有以下三個特征：

　�、僬w性：

　　即教學(xué)的各個要素、各個環(huán)節(jié)是互相關(guān)聯(lián)、互相作用，缺一不可的。因此，要求教學(xué)系統(tǒng)中的各個組成要素必須匹配、相容，且達(dá)到最優(yōu)組合，使產(chǎn)生最大功能的“整體效應(yīng)”，這樣，才能使教學(xué)系統(tǒng)達(dá)到最佳的預(yù)期目標(biāo)。

　　因此，教學(xué)設(shè)計的目的之一，就是通過分析系統(tǒng)各要素之間的交互作用，協(xié)調(diào)要素之間的聯(lián)系和組合，使系統(tǒng)功能得到最佳發(fā)揮。故此，教學(xué)設(shè)計的過程就是將系統(tǒng)各要素按照它們的內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律，加以配置、組合的過程。

　　②有序性：

　　教學(xué)系統(tǒng)有序性是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟進(jìn)行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　教學(xué)系統(tǒng)的有序性，不僅包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次;這不僅表現(xiàn)在教師的教的活動上而且也表現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)中，不僅要貫穿課堂教學(xué)之中，也要貫穿于其它教學(xué)活動之中，即貫穿整個教學(xué)過程。

　�、圩顑�(yōu)化：

　　最優(yōu)化系指系統(tǒng)整體功能最優(yōu)，而不是系統(tǒng)的要素“樣樣都好”。

　　最優(yōu)化強調(diào)在正確的方向指引下，設(shè)計合理的投入，獲得最大可能的產(chǎn)出的工作方案。

　　最優(yōu)化的實現(xiàn)，還要依賴于不斷完善的改進(jìn)工作來達(dá)到。

　　3.教育效能觀

　　教育產(chǎn)出

　　教育效率 = ──────

　　教育投入

　　要求合理的投入，最大的產(chǎn)出。

　　三、教學(xué)設(shè)計必須遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律

　　1.學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容(教材)之間的矛盾是教學(xué)過程的主要矛盾;

　　教學(xué)的基本任務(wù)首先是幫助學(xué)生掌握教材中的知識和技能，并把凝聚于知識中的智力因素轉(zhuǎn)化為個體的能力和智力，把蘊含于知識中的思想、道德、觀念轉(zhuǎn)化為個體的觀念和心理品質(zhì)，逐步完成寓于各學(xué)科教學(xué)之中的教育、教養(yǎng)和發(fā)展的任務(wù)。

　　2.教學(xué)過程是教師與學(xué)生互為主客體過程的辯證統(tǒng)一。

　　一種是杜威的“學(xué)生中心論”，強調(diào)學(xué)習(xí)過程學(xué)生內(nèi)因的作用，忽視外因的作用;

　　一種是赫爾巴特的“教師中心論”，強調(diào)教師在教學(xué)過程的絕對支配作用，忽視學(xué)生的主體地位。(這種教學(xué)觀，在我國至今仍相當(dāng)普遍)

　　教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的對象，也是認(rèn)知的主體;而教師則既是教學(xué)的主體，也是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、咨詢者和評價者。

　　當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)注意屏棄“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法以及“唯師至上”、“重教輕學(xué)”、“重灌輸輕啟智”的教學(xué)理念。

　　正確的做法是：既注重教師教的設(shè)計，也注重學(xué)生學(xué)的設(shè)計。

　　3.教學(xué)過程是學(xué)生全身心參與的認(rèn)識活動和意向活動的統(tǒng)一;

　　心理學(xué)認(rèn)為：人的全部心理活動由兩大部分構(gòu)成，一部分是意向活動，另一部分是認(rèn)識活動。

　　人的認(rèn)識活動的心理特點稱為智力因素，主要包括：記憶力、注意力、觀察力、想象力、思維力;

　　人的意向活動的心理特點稱為非智力因素，主要包括：情感、動機、意志、興趣、愛好;非智力因素構(gòu)成教學(xué)過程中的心理條件。

　　有學(xué)者研究證明：①非智力因素與學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān);②越是低年級，相關(guān)系數(shù)越大;③智力水平中，下等的學(xué)生，非智力因素的作用更大。

　　教學(xué)設(shè)計既要重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，也要重視調(diào)動與培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

　　4.教學(xué)過程是知識、技能、情意的內(nèi)化和外顯的統(tǒng)一。

　　內(nèi)化即把外部客體的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)部主體的東西。內(nèi)化的過程是信息的輸入、加工和貯存的過程。

　　知識的內(nèi)化即外部知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦內(nèi)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(方式：同化、順應(yīng));

　　技能的內(nèi)化即外部的實際操作轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦內(nèi)的智力操作。

　　情意的內(nèi)化即非智力心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　知識、技能的內(nèi)化過程總是伴隨著情意的內(nèi)化。教學(xué)過程忽視情意的內(nèi)化不符合素質(zhì)教育的要求。

　　外顯即把內(nèi)部主體的東西轉(zhuǎn)化為外部客體的東西。即信息的提取、運用和遷移。

　　教學(xué)過程的外顯實質(zhì)上就是學(xué)生運用所學(xué)知識、技能和情意解決實際問題的過程與結(jié)果。

　　忽視外顯的教學(xué)，就無法獲得反饋信息，不能進(jìn)行有效的反饋與調(diào)控。

　　內(nèi)化與外顯的關(guān)系是：內(nèi)化是外顯的基礎(chǔ)，外顯是內(nèi)化的反映。

　　教學(xué)設(shè)計要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重認(rèn)識輕意向”、“重主導(dǎo)輕主體”、“重內(nèi)化輕外顯”的偏向。

　　注：教學(xué)設(shè)計必須堅持從實際出發(fā)，實事求是，講求實效;

　　1. 要從教學(xué)對象的實際出發(fā);

　　2. 要從教學(xué)環(huán)境的實際出發(fā);

　　3. 要從教師自身條件的實際出發(fā)。

　　四、教學(xué)設(shè)計的基本原理

　　1.目標(biāo)導(dǎo)向原理

　　在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用主要有三種：

　�、� 目標(biāo)的指向作用：使學(xué)生把注意力集中到與目標(biāo)有關(guān)的問題上;

　　② 目標(biāo)的激勵作用：能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣與意向;

　�、� 目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用：一是目標(biāo)成為檢查教學(xué)效果的尺度;一是反過來教學(xué)效果成為評價教學(xué)目標(biāo)的合理性、適切性的依據(jù)，以便調(diào)整目標(biāo)。

　　2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化原理

　　在教學(xué)設(shè)計中，要求教學(xué)過程結(jié)構(gòu)具有整體優(yōu)化的品質(zhì)。要做到這一點，必須抓住教學(xué)過程的主要矛盾，分析各要素之間的相互關(guān)系、相互作用方式，使教學(xué)過程各要素達(dá)到有機的配合，才能使教學(xué)得到最佳的整體效果。

　　在實際的教學(xué)過程中，各要素處于不斷變化之中，因此，必須從動態(tài)的、綜合的角度加以考察。每一個要素都會產(chǎn)生一定的力，但導(dǎo)致最后教學(xué)效果的力并不是各要素的力的簡單加和，而是各要素關(guān)系之間構(gòu)成的“合力”。這是教學(xué)設(shè)計必須遵循的一條重要原理。

　　善于利用一切積極因素，克服不利因素，爭取最大合力，這是教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)。

　　3.教學(xué)活動的系統(tǒng)有序原理

　　教學(xué)活動的系統(tǒng)有序是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有次序，有步驟地進(jìn)行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　教學(xué)有序不但包括知識教學(xué)要按照學(xué)科知識的邏輯順序，而且包括能力、情意教學(xué)也要有一定的順序和層次。

　　教學(xué)有序不僅表現(xiàn)在教師的教的活動上，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)上。不僅要貫穿于課堂教學(xué)中，而且也要貫穿于其它教學(xué)活動中，即貫穿于整個教學(xué)過程。

　　4. 反饋控制原理

　　為使教學(xué)過程有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須對教學(xué)過程進(jìn)行有效控制，及時糾正出現(xiàn)的偏差，采取補救的措施。

　　教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)過程的控制方法主要通過師生之間的信息反饋(前置反饋、即時反饋、延時反饋)進(jìn)行。

　　五、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容包括三大部分、八個基本要素，

　　1.教學(xué)對象分析

　　分析要點：

　�、� 分析學(xué)生的'知識、技能基礎(chǔ)水平，為確定教學(xué)重點、難點、選擇教學(xué)方法提供依據(jù);

　�、� 分析學(xué)生認(rèn)知心理特點及認(rèn)知發(fā)展水平，包括情感、動機、興趣和意志等心理因素，以及學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展的水平，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù);

　�、� 分析社會背景，包括學(xué)生的生活經(jīng)歷以及社會、家庭的影響對教學(xué)可能產(chǎn)生的正負(fù)面效應(yīng)，以便在教學(xué)過程中采取補救措施。

　　2.教學(xué)內(nèi)容分析

　　分析要點：

　�、� 分析教學(xué)內(nèi)容的特點，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用;

　�、� 分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點與難點，以適應(yīng)多層次學(xué)生的需求;

　�、� 分析蘊含于知識中的智力因素和情意因素，以利于學(xué)生對知識、技能的掌握和智力的開發(fā)。

　　3.教學(xué)目標(biāo)的制定

　　教學(xué)目標(biāo)主要描述的是學(xué)生通過教學(xué)，預(yù)期產(chǎn)生的思想、情意和行為的變化。

　�、沤虒W(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，特別要注意目標(biāo)的整體性、可操作性和適切性三大特征

　�、俳虒W(xué)目標(biāo)的整體性是指教學(xué)目標(biāo)必須包含：①教育性目標(biāo);②教養(yǎng)性目標(biāo);③發(fā)展性目標(biāo)。(三維目標(biāo))

　　布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)中把教學(xué)目標(biāo)分為：

　　素質(zhì)教育也把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定為三維目標(biāo)：

　�、诮虒W(xué)目標(biāo)的可操作性是指教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知行為動詞必須是可操作的或是可計量的。

　　例如：常用的認(rèn)知行為動詞有：了解、理解、掌握、運用、分析、綜合、評價等。

　　③教學(xué)目標(biāo)的適切性是指教學(xué)目標(biāo)的制定要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

　�、平虒W(xué)目標(biāo)的制定方法：

　�、賹ο蠛托袨榈谋硎�;

　�、跇�(biāo)準(zhǔn)和約束條件的表述。

　　注意：①教學(xué)目標(biāo)要逐級分解(如課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)等);

　　②要區(qū)別教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。

　　4.教學(xué)策略選擇

　　教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。

　　教學(xué)策略因著眼點不同而有不同的分類。

　　具體的教學(xué)策略有：

　�、� 傳統(tǒng)的接受式教學(xué)策略;

　�、� 布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略;

　　③ 斯金納的程序法教學(xué)策略;

　�、� 布盧姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略;

　�、� 巴班斯基的最優(yōu)化教學(xué)策略;

　�、� 提問教學(xué)策略;

　�、� 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)策略;

　　⑧ 反饋和矯正教學(xué)策略，等等。

　　教學(xué)策略的設(shè)計具體包括：

　�、賱澐纸虒W(xué)單元、課時，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)順序;

　　②選擇教學(xué)組織形式和方法;

　�、劢M合運用教學(xué)媒體。

　　5.劃分教學(xué)單元、課時，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)順序

　　在教學(xué)設(shè)計中要注意解決好以下幾個問題：

　�、� 要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容;(教學(xué)內(nèi)容不等于教材內(nèi)容)

　�、� 教學(xué)內(nèi)容的容量、深度和廣度要恰當(dāng);

　�、� 教學(xué)內(nèi)容的重點要明確，要把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上;

　�、� 教學(xué)內(nèi)容的難點也要明確，并要設(shè)計好解決、檢查難點的方法;

　�、� 教學(xué)內(nèi)容的組織、排列、呈現(xiàn)方式，既要按知識的邏輯結(jié)構(gòu)排列，又要按學(xué)生的認(rèn)知次序來排列。

　�、� 精心設(shè)計練習(xí)的量和質(zhì)，以及練習(xí)的方式方法。

　　6.教學(xué)組織形式和方法的選擇

　　一般的教學(xué)組織形式有：

　�、� 集體授課;

　�、� 小組學(xué)習(xí);

　�、� 個別化教學(xué)。

　　一般的教學(xué)方法有：

　　講授法、講練法、講演法、練習(xí)法、實驗法、圖示法、比較法、啟發(fā)法、提問法、類比法、程序法、掌握學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、探究法、自主法等等。

　　教學(xué)方式方法的選擇，主要要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的設(shè)備和條件、學(xué)生的實際情況、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。

　　7.教學(xué)媒體的組合運用

　　教學(xué)媒體指傳播知識或技能過程中顯示信息的手段或工具。

　　傳統(tǒng)教學(xué)媒體有：書本、語言、黑板和圖片;

　　現(xiàn)代教學(xué)媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。

　　合理運用組合媒體，是實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的重要措施。

　　在教學(xué)設(shè)計中，對教學(xué)媒體的運用要求是：

　　① 傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體必須有機組合，以達(dá)到最佳效果;

　�、� 媒體的運用必須做到適時、適量、適度、有效。

　　8.形成性評價和總結(jié)性評價的設(shè)計

　　1.形成性評價：是一種過程性評價。目的是診斷教學(xué)過程中存在的問題，及時糾正教學(xué)中的不足，使能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

　　形成性評價一般有：提問、討論、練習(xí)、小測驗、問卷、觀察、個別談話等。

　　2.總結(jié)性評價：是一種階段性評價，也是一種目標(biāo)參照性評價。其目的在于檢測教學(xué)目標(biāo)的到達(dá)度。

　　總結(jié)性評價一般有：單元考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試等(給出成績或等級)。

策劃方案篇4

　　一、活動目的：

　　三八婦女節(jié)是世界的傳統(tǒng)節(jié)日，為了體現(xiàn)公司對女員工的特別關(guān)愛，同時豐富大家的業(yè)余文化生活，提高員工隊伍的凝聚力，公司將舉辦三八節(jié)活動。

　　二、參加對象：

　　公司女性同胞共計53人(其中**30人，***19人，***4人)。

　　三、活動時間：

　　20xx年3月8日當(dāng)天下午13：30—18：00

　　四、活動預(yù)算：

　　節(jié)日座談會：500元+禮品：530元+節(jié)日慰問金：5300元

　　費用預(yù)計支出：6300.00元。

　　五、活動組織方案：

　　節(jié)日活動：節(jié)日座談會+禮品+節(jié)日慰問金。

　　3月8日，公司全體女同事放假1天，但要求出席8日早上的座談會。

　　1、節(jié)日座談會(09:00—11:00)

　　召集全體女員工，表示公司對所有女員工的關(guān)懷和愛護(hù)；舉辦小型的節(jié)目及游戲，調(diào)動全體參會者的熱情；并準(zhǔn)備抽獎獎金，10元(10分)，20元(5份)，50元(2分)三種類別，預(yù)備餐點飲料(200元)增加活動趣味性、參與性和積極性。

　　活動主題：學(xué)習(xí)“三八”國際婦女節(jié)知識，交流節(jié)日感想

　　活動時間：20xx年3月8日上午10:00-1200。

　　活動地點：公司三樓活動室。

　　費用預(yù)算：共計400元

　　活動流程：1、主持人講話(致開場白)，宣布活動開始。

　　2、公司領(lǐng)導(dǎo)代表(嘉賓)講話，致以節(jié)日問候。

　　3、主持人開展有獎競答，到場的每位女工參與。

　　4、公司領(lǐng)導(dǎo)致活動總結(jié)詞。

　　5、主持人致活動結(jié)束語，宣布活動結(jié)束。

　　2、禮品

　　考慮到婦女同胞的生活習(xí)慣和喜好，節(jié)日紀(jì)念品可選擇婦女同胞適用的經(jīng)濟實惠的物品；預(yù)計人均10元，如：月事用品，養(yǎng)顏補品，衛(wèi)生用品，保潔用品等以女性為主的使用用品。

　　預(yù)計費用：共計530元。

　　3、慰問金

　　三八節(jié)賜予女性同胞針對性，對女同胞進(jìn)行節(jié)日慰問金的發(fā)放；擬定人均過節(jié)費為人民幣100元，共計5300元。

　　預(yù)計費用：共計5300元。

策劃方案篇5

　　同學(xué)會，顧名思義即同學(xué)之間的聚會，其意含同學(xué)之間的離別，有短暫的分開后的再相聚，那么高中同學(xué)會的活動如何策劃？

　　一、本次同學(xué)聚會目的：

　　時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們成家的成家了，創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)了，讀書的有的大學(xué)也畢業(yè)了，經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛，體驗了生活酸甜苦辣，收獲了耕耘的春華秋實。

　　相識是杯醇香的酒，相逢是首優(yōu)雅的歌，相處是那濃濃的血，相聚是那南飛的雁，那開心的往事，那快樂的校園，不為別的，只為那份純真的友誼和青澀的依戀十五年前,我們帶著幼稚,滿懷著憧憬，為了滿足對知識的渴求，從各方走到一起，在我們那不能忘記的母�！某嵌�，留下了我們不能忘卻的人生足跡。我們獲得了知識，培育了友誼，從那我們又信步走向大學(xué)，走向社會。畢業(yè)前，我們的離去匆忙，畢業(yè)后，我們的懷念真切，對高中生活的向往，對同學(xué)朋友的情意，對未來生活的激情，勾起心中那段塵封多年的回憶，想起同班同桌的你！大家從五湖四海趕回過年，四面八方趕來聚會。我們在一起聚會，懷念一些人，一段舊事，不是因為曾經(jīng)的學(xué)習(xí)，而是因為，那里面有我們走過的歲月，它已經(jīng)和一段年華密不可分。這些經(jīng)歷，成為若隱若現(xiàn)、看不見摸不著的后方陣地，以種種或明或暗的方式，建立與我們現(xiàn)在和將來絲絲縷縷的關(guān)聯(lián)。在這燦爛而又忙碌的冬天留下我們永恒的記憶，在美麗而又和諧的校園留下了一串串感人的青春樂章。

　　20xx年1月3日，聊城二中94屆高三（2）班的全體同學(xué)將進(jìn)行聚會，我們希望與會的同學(xué)放下一切大小事務(wù)，惟念同學(xué)情份，前來參加，以使大家能有機會敞開心扉，共話滄桑。如今，友情已如綠水長流，浩然成湖。15年的分別，15年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。為了保障這次同學(xué)聚會的順利進(jìn)行，讓同學(xué)們能夠在短暫的聚會時光中盡情暢談美好的未來，牽手?jǐn)⒄f當(dāng)年友情，交流彼此感悟、大家相互鼓舞，分享多年來的人生經(jīng)歷，特擬訂本活動策劃書。

　　二、聚會前言：

　　如果只是想圖個省心省事省力，那就失去聚會的意義，到時候一定會怨聲載道，不歡而散。這是我們的第一次聚會，我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。

　　少花錢辦好事，可以通過合理的支出、恰當(dāng)?shù)陌才�，在一天的短暫時間內(nèi)達(dá)到促進(jìn)全面交流和溝通的目的。15年間僅有的一次聚會，要搞就要搞得有聲有色，除了要發(fā)揮個人特長，還要依靠大家的一切力量以及配合。偉大的領(lǐng)袖毛主席曾這樣教導(dǎo)我們：“革命戰(zhàn)爭是群眾的戰(zhàn)爭,只有動員群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭,只有依靠群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭。”所以大家為了讓同學(xué)們興致而來，滿意而歸；為了保障同學(xué)聚會有條不紊；為了這次聚會的圓滿成功，有想法出想法，有力出力，積極參加。

　　三、聚會安排：

　　1、聚會時間：暫安排在20xx年1月3日，共1天。聚會地點：水城休閑廣場。

　　2、組委會人員職責(zé)分工：

　　總負(fù)責(zé)：夏玉龍(負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作)

　　統(tǒng)籌組：李又保肖君啟

　　李又寶負(fù)責(zé)聯(lián)系聚餐地點，KTV地點；

　　肖君啟負(fù)責(zé)簽到，集中，現(xiàn)場指揮，安全等；潘亞華協(xié)助收取本次活動經(jīng)費

　　財務(wù)組:王秋東潘亞華

　　負(fù)責(zé)經(jīng)費收支，領(lǐng)批，監(jiān)督，統(tǒng)計，公布等，一切開支都從這里支取，其任何人支出的費用在后面寫上自己的名字，具體分工二人商議再定。

　　后勤組：蔡慶忠王樹明何鳳彤

　　負(fù)責(zé)聚會所需物品的采購、舞臺的布置、禮品的采購、條幅的制作等事物。

　　策劃組：葛召華宋東福李連勇

　　負(fù)責(zé)聚會策劃，與會人員名單，聯(lián)系，整理和打印通訊錄，合影，整理上傳照片等。

　　葛召華負(fù)責(zé)聚會策劃，整理和打印通訊錄；宋東福、李連勇負(fù)責(zé)聯(lián)系與會人員；宋東福負(fù)責(zé)合影，整理上傳照片。

　　注：每一個組的第一人為本組總負(fù)責(zé)，本組所有事情他統(tǒng)籌安排，都要清楚。工作人員均為義務(wù)工作，毫無一分收入。

　　3、參加人員:

　　高三（2）班全部同學(xué)。

　　4、聚會經(jīng)費:

　　a)聚會當(dāng)天收取活動經(jīng)費，每人150元。

　　b)所交費用為全天時間的經(jīng)費，包吃包玩，剩余經(jīng)費平均返還個人。

　　c)給參加的老師每人準(zhǔn)備一份禮品。

　　本次聚會不論同學(xué)或家屬，一律按人頭AA分?jǐn)偅ㄌ厥馇闆r再靈活處理）。(此處有待商議)

　　四、聚會要求:

　　a)按照聚會日程安排，統(tǒng)一進(jìn)行活動。提高時間觀念，服從組委會的領(lǐng)導(dǎo)。

　　b)每位同學(xué)都要講團(tuán)結(jié)，講風(fēng)格，互諒互讓，避免斤斤計較，力爭經(jīng)過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團(tuán)結(jié)、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。

　　五、聚會流程:

　　對于晴天，天氣相對干燥，采用以下方案：

　　1、聚集：

　　8：30∽9：30簽到，每人發(fā)白紙寫上自己的姓名交給簽到人員，填寫通訊錄；收取活動經(jīng)費，告知聚會活動時間安排和具體活動,離縣城遠(yuǎn)的同學(xué)早些出發(fā)，不要因為個人原因影響活動進(jìn)程，遲到的人員自己趕上部隊，恕不等候。

　　聚集地點：學(xué)校大門口（具體另行通知，Q群公布或手機短信通知）。

　　2、前往母校：

　　9：30∽11：00參觀二中，敘當(dāng)年事，憶少年情，留下合影，留下永恒的記憶。11：15 校大門或主樓合影。

　　3、午餐：

　　12:00--12:05在酒店，組委會再次清點人數(shù)。

　　12：10--12:25夏玉龍主持，先請校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，然后請參加老師每人送一份祝福，莊老師代表發(fā)言，最后大家干杯吃飯。

　　12:25--2:30午餐正式舉行，由組委會主持并組織，席間增強就餐氣氛5名同學(xué)以上登臺演唱。

　　4、前往帶狀公園：

　　3:00集體乘車到達(dá)孔繁森紀(jì)念館，沿途觀賞風(fēng)光，3:30左右到達(dá)一塊比較大的綠地，大家做個游戲，打打牌，聊聊天。推薦幾個游戲，一個是丟手絹，丟到誰誰表演節(jié)目（挺搞笑，但是讓大家回到兒童時代），二個是天黑請閉眼（可以測試大家十五年之后性格有沒有變，人數(shù)不受限制），三是以抽撲克的方式選出成員，分享他（她）15年來自己的人生經(jīng)歷和心得體會，爭取每個人都有發(fā)言的機會，只是次序先后的問題。注意：大家都悉心聽聽每個人的心聲，每人有3∽5分鐘的發(fā)言時間，不要一言不發(fā)，事先可以自己準(zhǔn)備一下。

　　時刻注意大家的安全，個人有什么事臨時走動，請和組委會說明情況。組委會時刻注意人員，少了成員應(yīng)立刻聯(lián)系，如遇上突發(fā)事件需冷靜處理。

　　6:00----8:00晚飯。可以考慮一個大大的地攤。晚飯后可以KTV 方案Ⅱ：

　　對于雨天或天氣相對潮濕，采用以下方案：

　　1、聚集：

　　8：00∽8：40簽到，每人發(fā)一張撲克并寫上自己的姓名交給簽到人員，填寫通訊錄；收取活動經(jīng)費，告知聚會活動時間安排和具體活動,離縣城遠(yuǎn)的同學(xué)早些出發(fā)，不要因為個人原因影響活動進(jìn)程，遲到的人員自己趕上部隊，恕不等候。

　　聚集地點：（具體另行通知，Q群公布或手機短信通知）

　　2、8;40---11:00往事再現(xiàn)：以抽簽的方式輪流講述當(dāng)年的某一個片段以及畢業(yè)以來的經(jīng)歷。

　　3、KTV.11:00---11:50增強活動氣氛，同學(xué)登臺獻(xiàn)藝。

　　4、11:50——2:20午餐

　　5、前往母校:

　　14：30∽15：00到達(dá)二中，在二中大門前集合。

　　15：00∽16：00參觀二中，敘敘當(dāng)年事，憶憶當(dāng)年情，留下合影，留下永恒的記憶。