為什么新生寶寶具有驚人記憶力
新生寶寶具有驚人記憶力
新生兒不但能看，而且還能記住所看到的東西。如床頭掛一個(gè)玩具，開始時(shí)他看的時(shí)間長(zhǎng)，以后，看的時(shí)間逐漸縮短，好像他對(duì)此厭煩了。如果換一樣新的東西，又會(huì)重新表現(xiàn)出興趣，叫做對(duì)“新奇東西的反應(yīng)”。這可以說(shuō)明他對(duì)已經(jīng)看過(guò)的玩具或圖像有早期記憶的能力了。更有趣的發(fā)現(xiàn)是小家伙能認(rèn)出母親臉上的變化。有一位母親感冒了，為了保護(hù)嬰兒而帶上了口罩，當(dāng)抱起生后只有8天的小寶寶喂奶時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子頻繁地看她的臉，好像有什么事情不太對(duì)頭似的，母親的臉和以前不同了。結(jié)果小寶寶吃奶減少了，白天睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)也不安定，入睡也不那么容易了，總的睡眠時(shí)間比以前減少了。以上情況說(shuō)明新生兒能認(rèn)識(shí)他們母親的臉，并記住她們的模樣，一旦改變，就表現(xiàn)出心神不定的樣子。還有一位母親注意到，當(dāng)她帶上有眼鏡架的近視眼鏡代替貼在角膜上的鏡片時(shí)，她的日齡只有一天的小寶寶表現(xiàn)出迷惑不解的樣子。所有這些事實(shí)告訴我們，新生兒從一出生開始，不僅會(huì)看東西，而且還能記住看到的形象，他們已有更高一級(jí)的腦功能。
總之，新生兒有活躍的視覺(jué)能力。在覺(jué)醒時(shí)，他們能自然地看周圍的世界，喜歡看復(fù)雜的、多樣的和運(yùn)動(dòng)的物體，并有視覺(jué)記憶力。
特別能引起小嬰兒興趣的是人臉。新生兒眨眼比成人少，他們天生有奇妙的凝視，好像帶著好奇心來(lái)到世界上。加上他們有凸出的前額、豐滿的粉紅色的臉頰，因此當(dāng)他們睜大眼睛注視你們，即年輕的父母或?yàn)樗麄儾賱诘尼t(yī)生護(hù)士們時(shí)，你們會(huì)感到在和這些純潔的小天使的對(duì)視中那種無(wú)言的熱切的感情交流，從中得到莫大的精神上的安慰。特別是對(duì)孩子抱有殷切期望的父母，可以在對(duì)視中，互相交流感情，得到互相了解的機(jī)會(huì)，不斷加深認(rèn)識(shí)和增進(jìn)親子之間真摯的愛(ài)。
培養(yǎng)幼兒記憶力十個(gè)有效方法
一、運(yùn)用教具，形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒情感的`事物，容易被幼兒識(shí)記。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。
如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。又如：音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會(huì)幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識(shí)也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具，就會(huì)使幼兒輕松的記憶知識(shí)。
二、開展游戲，興趣記憶游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。
高爾基說(shuō)過(guò)：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和智力。教師把知識(shí)融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。如：認(rèn)識(shí)水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進(jìn)行玩水游戲，通過(guò)在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無(wú)色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會(huì)流動(dòng)，幼兒在玩水的過(guò)程中，掌握了水的性質(zhì)。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事后讓幼兒進(jìn)行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
三、多種感官，嘗試記憶調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果。
如：認(rèn)識(shí)紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒記住了紙的四個(gè)秘密。又如：小班認(rèn)識(shí)蘋果，通過(guò)看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對(duì)知識(shí)的記憶。
四、動(dòng)作演示，準(zhǔn)確記憶有些知識(shí)，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶。
如：古詩(shī)《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過(guò)教師的動(dòng)作演示，幼兒嘗試練習(xí)，準(zhǔn)確地理解了詞意，就在以后的提問(wèn)中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過(guò)河”，圖片中一群猴子看到河對(duì)岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動(dòng)作，通過(guò)模仿，引出“抓耳搔腮”這個(gè)詞，幼兒理解了詞意，就能很準(zhǔn)確地用于講述中。
五、善用比喻。
理解記憶在幼兒教學(xué)中，無(wú)論是范誦詩(shī)歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點(diǎn)，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。
如：畫金魚的尾巴時(shí)，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來(lái)。
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