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幼兒園家教工作報(bào)告心得體會(huì)
早教就是一種科學(xué)的教育方法，家長(zhǎng)可以為孩子提供必須的生活經(jīng)驗(yàn)。下面小編為你整理了幼兒家庭教育工作心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助!
幼兒家庭教育工作心得體會(huì)篇一
早教進(jìn)行的階段是從寶寶出生開(kāi)始到寶寶去上小學(xué)前的這段時(shí)間。因?yàn)橛變簳r(shí)期是寶寶智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以越來(lái)越多的家庭都想要抓住這個(gè)時(shí)期，讓孩子多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，這樣就能夠讓孩子贏在起跑線上。
早教這個(gè)東西雖然表面上是對(duì)孩子的教育，但是很大的程度上也是對(duì)爸爸媽媽的教育。所以在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的時(shí)候要更加的貼近生活，書(shū)上的知識(shí)是很難被孩子記住的，如果能在具體的活動(dòng)中體現(xiàn)的話，那孩子會(huì)有更大的可能性記住。讓孩子多記住一些知識(shí)對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活是有著非常大的幫助的。
孩子的教育問(wèn)題，從古時(shí)候我們就已經(jīng)非�？粗亓�，到了現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，所以教育變得更為重要。每個(gè)國(guó)家都是以教育為本的，一個(gè)小家庭當(dāng)然就更加注重教育了，因此在孩子還小的時(shí)候就讓他們接受系統(tǒng)教育，這會(huì)在一定程度上影響孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，很多人長(zhǎng)大以后所獲得的成就就是來(lái)源于小時(shí)候的影響。隨著現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)達(dá)，早教也如雨后春筍般浮出了水面，爸爸媽媽也越來(lái)越重視孩子的早期教育問(wèn)題了。
那么什么樣的早教才是對(duì)孩子最好的.呢?
早教就是一種科學(xué)的教育方法，一般情況下都是在孩子剛出生到三歲左右這個(gè)階段讓孩子接受一些教育。這種教育跟我們平常所說(shuō)的幼兒園里面的學(xué)前教育是不一樣的，進(jìn)行早教最好的時(shí)間是要比學(xué)前更早。一部分的爸爸媽媽還認(rèn)為進(jìn)行早教最好是在孩子出生之前的一段時(shí)間，就是所謂的胎教。但是無(wú)論爸爸媽媽怎么覺(jué)得，這種對(duì)孩子教育的事情都是非常重要的。
1、爸爸媽媽要知道的是，對(duì)孩子的早期教育要注意很多的問(wèn)題。
爸爸媽媽之所以進(jìn)行胎教無(wú)非是想通過(guò)我們的所作所為讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠更加順利，希望能夠?qū)⒆悠鸬胶芏嗟膸椭�。可是幫助也要�?duì)癥下藥的，隨便進(jìn)行的早教是沒(méi)有用的，因此想通過(guò)這種方式對(duì)孩子起到幫助，自己先要搞明白早教到底是怎么一回事，該怎么樣進(jìn)行早教，然后再通過(guò)合理的運(yùn)用對(duì)孩子的發(fā)展起到一定的幫助。
說(shuō)起早教，大家都覺(jué)得是對(duì)孩子的教育，但是事實(shí)上也是一種對(duì)爸爸媽媽的教育。只有孩子的爸爸媽媽知道并且熟悉早教方面的知識(shí)以后才能對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展起到一定的做用，要是僅僅知道早教這一方式，卻沒(méi)有深入了解的話，那么還可能會(huì)起到反作用。
2、在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的時(shí)候要更加的貼近生活。
書(shū)上的知識(shí)是很難被孩子記住的，如果能在具體的活動(dòng)中體現(xiàn)的話，那孩子會(huì)有更大的可能性記住。能夠讓孩子多記住一些知識(shí)對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活是有著非常大的幫助的。在生活中的教育就跟教孩子說(shuō)話一樣，比較具體，或者之前就知道的事物會(huì)更加容易被記得。
早教換句話說(shuō)就是能夠更好地幫助我們科學(xué)的教育孩子，讓他們比同齡人更加棒，讓他們?cè)趯?lái)更有成就。要注意的是早教最好能夠貼近我們的生活，因?yàn)槲覀兘佑|的事物都在我們身邊，要學(xué)得東西也是要應(yīng)用到生活中來(lái)的。
幼兒家庭教育工作心得體會(huì)篇二
一、指導(dǎo)思想
立足科學(xué)發(fā)展觀，積極踐行《2007年下半年青浦區(qū)教育局工作補(bǔ)充要點(diǎn)》，繼續(xù)圍繞我園“十一五”發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施家庭教育工作綱要，大力弘揚(yáng)“用心做教育”的精神，繼續(xù)將“微笑服務(wù)”落實(shí)到家教指導(dǎo)工作中去，在于家長(zhǎng)的交流溝通中講究禮儀禮節(jié)。
二、具體工作及實(shí)施內(nèi)容
(一)繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，參與幼兒園的***管理。
1、各班推薦2至3名家長(zhǎng)組成班級(jí)家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上，各推薦一名家長(zhǎng)成立幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園的***管理。園部將組織召開(kāi)幼兒園家委會(huì)會(huì)議，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，充分發(fā)揮家委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和橋梁作用，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)其他家長(zhǎng)按各自能力提供教育資源與幼兒分享，支持園、班開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理工作，力求提高管理實(shí)效。
(二)開(kāi)展系列“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的育人素質(zhì)。
為了更有效地指導(dǎo)家庭教育，使素質(zhì)教育的思想滲入每個(gè)家長(zhǎng)的心田，加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想道德教育，增強(qiáng)齊抓共管的力度，全面提高德育教育質(zhì)量。本學(xué)期將開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升家長(zhǎng)的育人素質(zhì)。
1、通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”授課形式，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育知識(shí)。
(1)保障家長(zhǎng)學(xué)校授課時(shí)間。每學(xué)期舉行1——2次，每次上課時(shí)間不少于1小時(shí)。
(2)精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容。園部有針對(duì)性地邀請(qǐng)有關(guān)方面的專家來(lái)園講課，力求精彩、實(shí)用，并形成系列化。
學(xué)期初，在新生入園之前舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。期中，將以年級(jí)組為單位有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)授課活動(dòng)。
2、每月向家長(zhǎng)推薦一些關(guān)注孩子成長(zhǎng)的熱點(diǎn)文章，與家長(zhǎng)共同探討當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會(huì)教育的良好策略。各班推選1——2名“家長(zhǎng)志愿者”參與班級(jí)的活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫(xiě)讀后感受，與老師交流育人心得，并發(fā)布在校園網(wǎng)及班級(jí)“家長(zhǎng)園地”欄目中。
3、經(jīng)常性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動(dòng)。利用家長(zhǎng)園地、家教櫥窗、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題給予合理而有效的建議或號(hào)召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動(dòng)。
(三)加強(qiáng)家園聯(lián)系，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
1、制定個(gè)性化的家園合作方案
二十一世紀(jì)是充滿個(gè)性的世紀(jì)，在強(qiáng)調(diào)滿足個(gè)人個(gè)性發(fā)展的今天，在基礎(chǔ)形式的家園合作上也要滿足不同層次幼兒和家長(zhǎng)的需要，制定個(gè)性化的家園合作方案。
1)開(kāi)設(shè)不同類型的小型家長(zhǎng)會(huì)。與以往全班一起來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)相比，不同主題類的家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性，更能滿足不同家長(zhǎng)的需要。主要有以下類型：
1)保健類：根據(jù)班中肥胖兒，體弱兒開(kāi)展的專題講座
2)生活類：如小班可以開(kāi)設(shè)“生活自理能力培養(yǎng)”專題講座
3)生活行為類：如根據(jù)班級(jí)最近一段時(shí)間有所擴(kuò)大的不良行為習(xí)慣進(jìn)行討論
總之老師可以根據(jù)班級(jí)的不同情況和薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，解決班級(jí)中不同的問(wèn)題。
2)家園合作的信息化途徑
年輕的爸爸媽媽都十分忙碌，大部分孩子由祖輩帶著。他們十分希望了解孩子的生活，學(xué)習(xí)情況，無(wú)奈沒(méi)有時(shí)間。因此現(xiàn)代化的信息工具成為此類家園溝通和合作的最佳途徑。msn，郵箱等與家長(zhǎng)溝通迅速和便捷，能滿足這部分家長(zhǎng)的需求。我們要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化工具。
3)發(fā)揮個(gè)別家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)作臨時(shí)教師
有些父母親有職業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域上的知識(shí)是我們所不及的，因此聘請(qǐng)他們做臨時(shí)老師，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使活動(dòng)更具有科學(xué)性。
4)發(fā)揮家長(zhǎng)在主題活動(dòng)中的引導(dǎo)作用
主題活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，在主題活動(dòng)平臺(tái)中家長(zhǎng)，老師，幼兒是合作者，是同伴，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。尤其在小班主題活動(dòng)中更要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。如家長(zhǎng)與幼兒一起收集資料，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的帶領(lǐng)孩子會(huì)對(duì)活動(dòng)更感興趣，活動(dòng)中的表現(xiàn)更有自信。
2、及時(shí)、真實(shí)地記載好幼兒成長(zhǎng)檔案，反映幼兒成長(zhǎng)與變化的.情況，經(jīng)常性地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，加強(qiáng)溝通和反潰
3、按需召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，各班可有針對(duì)性地向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況;可針對(duì)家教中的某些問(wèn)題引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與討論，分析、交流意見(jiàn);可根據(jù)需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較誠(chéng)懇而詳細(xì)的說(shuō)明等，家園攜手，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、寬松而適宜的育人環(huán)境。
4、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“家園園地”欄目，注意內(nèi)容的整合歸類，與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)融為一體。在家教指導(dǎo)欄目中，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時(shí)要注意與家長(zhǎng)互動(dòng)，可針對(duì)家教中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題組織討論，也可讓家長(zhǎng)輪流介紹自己一些家教經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高家長(zhǎng)的家教水平。
5、積極走進(jìn)家庭，對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行一次近距離的接觸，使教師、家長(zhǎng)、孩子的交融進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，講究溝通藝術(shù)。利用離園交談、電話聯(lián)系、互聯(lián)網(wǎng)等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒當(dāng)日一些身體狀況和情緒反應(yīng)，及時(shí)了解幼兒在家情況，使家長(zhǎng)感受教師關(guān)懷之意的同時(shí)配合做好教育工作。
6、根據(jù)主題需要，積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)，摸清不同家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)助教質(zhì)量，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容。
7、向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，通過(guò)問(wèn)卷方式，反饋信息，及時(shí)調(diào)整教育及管理的策略。
8、秋游，可以根據(jù)各年齡段的主題開(kāi)展需要選擇秋游地點(diǎn)，活動(dòng)前制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全工作和衛(wèi)生工作。
9、在上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。
(四)密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。
1、利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。利用家教櫥窗宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。
2、充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。利用社區(qū)的人文、自然環(huán)境資源開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng);組織幼兒參觀居委會(huì)、書(shū)店、超市、菜場(chǎng)等，積累相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);利用節(jié)日與社區(qū)的老人孩子開(kāi)展“尊老愛(ài)幼”相關(guān)活動(dòng);組織幼兒參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)，幫助清除社區(qū)雜草廢紙等，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)等等，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
3、繼續(xù)開(kāi)展“0——3歲早教服務(wù)工程”，為周圍社區(qū)家長(zhǎng)提供服務(wù)，發(fā)揮早教指導(dǎo)站的作用。在前幾年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好與周圍社區(qū)0——3歲的家長(zhǎng)的聯(lián)系和指導(dǎo)工作，通過(guò)發(fā)送請(qǐng)柬，邀請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的0——3歲的孩子參加我園每月開(kāi)展的《雙休日親子俱樂(lè)部》，并通過(guò)書(shū)面函授的方式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)德育兒方法。開(kāi)展親子活動(dòng)更符合家長(zhǎng)的需求和促進(jìn)幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)。
三、主要工作安排
9月份：
1、新生家訪工作
2、新生班級(jí)每周發(fā)放《家園聯(lián)系冊(cè)》
3、各年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
4、月底下發(fā)《家園聯(lián)系冊(cè)》
5、創(chuàng)設(shè)家園欄
10月份：
1、新生班級(jí)推選家委會(huì)成員
2、0——3歲雙休日親子俱樂(lè)部
3、秋游活動(dòng)
4、召開(kāi)家委會(huì)
5、召開(kāi)“小型家長(zhǎng)會(huì)”
6、各班推選1——2名“家長(zhǎng)志愿者”
7、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》
11月份：
1、專家來(lái)園開(kāi)展“家教指導(dǎo)講座”。
2、0-3歲雙休日親子俱樂(lè)部。
3、根據(jù)各班情況，發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)做“臨時(shí)教師”。
4、根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展“家長(zhǎng)授課活動(dòng)”。
5、下發(fā)《家園聯(lián)系冊(cè)》
12月份：
1、迎新親子活動(dòng)
2、下發(fā)《家園聯(lián)系冊(cè)》
3、出臺(tái)“好家長(zhǎng)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
4、召開(kāi)“小型家長(zhǎng)會(huì)”
1月份：
1、發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表
2、評(píng)尋好家長(zhǎng)”活動(dòng)
幼兒家庭教育工作心得體會(huì)篇三
為孩子的成長(zhǎng)提供幫助，而非代替孩子成長(zhǎng)
世界上沒(méi)有相同的一片樹(shù)葉，同樣即使你是孩子的父母，也有各自不同的人生。撫養(yǎng)和教育孩子是家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)可以為孩子提供必須的生活經(jīng)驗(yàn)，但是心急的父母可千萬(wàn)不要去主宰孩子的一切，也不要將自己的喜好加諸于孩子。萬(wàn)不可以做一名自大的家長(zhǎng)，自己的指令不僅不會(huì)讓孩子健康成長(zhǎng)，還會(huì)限制孩子的身心發(fā)展，擠壓孩子的成長(zhǎng)空間。
要是家長(zhǎng)過(guò)分限制孩子的行為，把孩子該做什么的決定權(quán)掌握在自己手中，這不利于孩子自主能力的建立，也會(huì)缺失與社會(huì)的交往能力，會(huì)加深對(duì)父母的依賴感，一旦遠(yuǎn)離父母便會(huì)感到非常孤獨(dú)，無(wú)所適從!
為孩子的成長(zhǎng)提供幫助，而非代替孩子成長(zhǎng)
不要以為自己的孩子很脆弱，其實(shí)他們比我們想象的更加有毅力，更堅(jiān)強(qiáng)，它們所能做得事情非常多，只是家長(zhǎng)的溺愛(ài)、大家長(zhǎng)主義將孩子自立生活的能力剝奪了。父母不應(yīng)該把自己的愛(ài)變成束縛孩子成長(zhǎng)的阻力，而應(yīng)該用自己的愛(ài)，注視著孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)!
改變角色，亦師亦友
孩子的父母應(yīng)該充分了解自己孩子的所思所想，并在堅(jiān)持正確原則的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的愛(ài)惡給予足夠的尊重。我們要避免溺愛(ài)式的教育，提倡民主式教育。對(duì)于孩子我們應(yīng)該給予更多的權(quán)利和平等，讓孩子得到越來(lái)越多的發(fā)言權(quán)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到自己除了是孩子的父母，還應(yīng)該是孩子推心置腹的.朋友。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子更加喜愛(ài)朋友一樣的媽媽，而不是牧師一樣愛(ài)講大道理的媽媽。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為孩子建立良好的交往環(huán)境
想要孩子健康地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)處世之道，一個(gè)重要的途徑就是與同齡人一起成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆优c成年人過(guò)多地相處，會(huì)形成依賴心理，對(duì)于將來(lái)自己的獨(dú)立成長(zhǎng)都是極為不利的。
所以，作為母親，應(yīng)該想盡辦法為孩子創(chuàng)造能與別的小朋友交流的空間和機(jī)會(huì)，而非自己來(lái)支配孩子的時(shí)間。在接孩子放學(xué)的路上，讓孩子跟別的孩子結(jié)伴;放假的時(shí)候，可以邀請(qǐng)孩子的朋友到家里玩耍;積極鼓勵(lì)孩子利用空余時(shí)間和小朋友玩耍，或讓孩子主動(dòng)到鄰居家拜訪小朋友……令孩子在廣闊的時(shí)空里成長(zhǎng)，而不是束縛在你的擔(dān)心當(dāng)中。
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